1、琵琶行并序导学案答案实词一词多义答案：名词，话/名词，字/动词，说动词，吩咐，命令/动词，命名，题名数词，几/名词，数量副词，暂时/副词，一下子，忽然动词，拨动/名词，拨子，弹奏弦乐所用的工具古今异义答案：古义：第二年。今义：今年的后一年。“因为”古义：于是写了。今义：连词，表示原因。“长句”古义：唐代习惯把七言诗叫做长句。今义：长句子。古义：整理。今义：整治，治理。古义：年纪大了。今义：排行第一的。古义：突然冲出。今义：超出一般。古义：刚才。今义：朝前面。古义：突然，一下子。今义：暂时词类活用答案：时间名词作状语，在夜里；名词用作动词，摆酒；形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视。
2、虚词答案：1.介词，引出动作的处所，译为“在”/介词，表示比较，译为“比”/介词，在被动句中引出动作的主动者2.动词，做/动词，当作，作为/介词，给/动词，弹奏句式答案：1.省略句，省略虚词，于。同时是倒装句，正常语序为：于湓浦口送客。2.倒装句，正常语序为：于江湖间转徙。3.被动句，意思是：被这个人的话感动。4.判断句。本来是长安倡女。5.省略句。使其快弹数曲。名句积累千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。同时天涯沦落人，相逢何必曾相识！把握诗歌内容提问：诗中几次写到琵琶女的演奏？答案：诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写，琵琶女没有
3、出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。第三次仍是明写，但写得简略第二课时一、 鉴赏诗歌小序及第一段：1、学生快速默读诗序文和全诗，把彼此对应的部分找出来。明确：序文的第二句（“明年秋铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对应；第四、五句（“问其人转徙于江湖间”）同诗的第二、三段对应；第六、七句（“予出官二年命曰琵琶行”）跟第四段对应。2、琵琶女第一次演奏的曲子文中没有明确交代，同学们能判定出是哪种基调吗？有什么理由？（学生自由朗读诗的第一段）答案：它的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动
4、了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。3、说说这个小序和第一段在文中有什么作用？答案：小序：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。第一段：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦”，“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然
5、神往，从感情上由忧转喜，引起下文。二、鉴赏诗歌第二段：1、琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？（学生齐声朗读课文的第二段）答案：琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段（“弦弦掩抑声声思说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。第三极端（“轻拢慢捻抹复桃四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六乡。2乐声描写是第二段中尤为精彩的部分，乐声的起伏、感情的变化，作者是如何表现出来的？请结合文章试作分析。答案：第二段乐声的描写可以分为三个小层次：第一层：
6、诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆。感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮，转入婉转低回艰涩难通，低到无声，达到演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越；“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的
7、乐声。感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又戛然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束。这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。三、鉴赏诗歌三至五段1.琵琶女第三次演奏的调子如何？理由是什么？(学生默读三至五段)答案：调子悲凉，与霓裳、六么不同，从“满座重闻皆掩泣”和“江州司马青衫湿”可看出。2.作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？答案：第二次作者用比喻、摹声等修辞手法从正面写音乐的艺术境界。第三次作者从侧面写音乐的艺术效果。四
8、、探究与思考1诗人为何发出“同是天涯沦落人”的慨叹呢？试结合全诗内容和作者简介来谈一谈。答案：白居易与琵琶女有类似的遭遇，琵琶女“曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒”，昔日在京城可谓红极一时；诗人29岁进士及第，后授翰林院学士，草拟诏书，参与国家机密，过去在朝廷也可以说是春风得意。琵琶女年老色衰，本不是她自己的过错；诗人惨遭贬官，原因是他正直敢言，同样不是自己的过错。琵琶女晚年是“嫁作商人妇”而独自“守空船”；诗人现时的处境是“谪居卧病浔阳城”“往往取酒还独倾”。琵琶女与诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦。悲人，怜己；伤人，伤己。两重感伤交融一体，积累沉淀
9、，悲怆满怀，忍不住泪洒青衫，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。2如何评价琵琶女这一人物形象？答案：琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女不但没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。3诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。这些景物有什么作用呢？请结合具体内容简要分析。答案：篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。王“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
