1、第9课 山中与裴秀才迪书一、基础积累1下列句子中加点词语的解释正确的一项是()A故山殊可过殊：特殊B足下方温经方：正在C村墟夜舂，复与疏钟相间疏：疏远D轻鯈出水，白鸥矫翼矫：矫健【答案】BA项，殊：很，十分。C项，疏：稀疏的。D项，矫：举，张开。2下列句子中加点字的意义和用法与例句相同的一项是()例句：故山殊可过A能面刺寡人之过者受上赏B不宜有所过，今公子故过之C都城过百雉D三过其门而不入【答案】BA项，名词，过错，错误。B项，与例句中的“过”均为动词，拜访，探望。C项，动词，超过，胜过。D项，动词，经过。3下列句子中加点词语的古今意义相同的一项是()A近腊月下，景气和畅B此时独坐，僮仆静默C
2、足下方温经，猥不敢相烦D非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀【答案】CA项，古义：气候。今义：指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况；也比喻动向或情势。B项，古义：指已入睡。今义：寂静，没有声音；肃立不做声，表示悼念。C项，古今意义均是对朋友的尊称。D项，古义：天性。今义：神秘的天意；自然界的秘密，也泛指重要而不可泄露的秘密。4下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是()A与山僧饭讫而去/冰，水为之，而寒于水B岂能以此不急之务相邀/臣以供养无主，辞不赴命C然是中有深趣矣/然视其左右，来而记之者已少D斯之不远/岂能以此不急之务相邀【答案】CA项，第一个“而”是连词，表承接；第二个“
3、而”是连词，表转折。B项，第一个“以”是介词，用；第二个“以”是介词，因为。C项，两个“然”均为连词，表转折。D项，第一个“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”是结构助词，的。二、课内阅读阅读下面的文言文，完成后面的题。近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。比涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎
4、？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄蘗人往，不一。山中人王维白。5解释下列加点字词的意思。(1)无忽：_(2)与山僧饭讫而去：_(3)多思曩昔，携手赋诗：_(4)然是中有深趣矣：_【答案】(1)忽略，忘记(2)终止，完毕(3)往昔，从前(4)这中间，其中6把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)足下方温经，猥不敢相烦，辄便独往山中。【答案】你正在温习经书，我不敢轻易打扰(你)，(我)就独自一人去山中。(2)此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。【答案】此时只有我独自静坐，僮仆都已休息，常常回忆起往昔(同你在一起的日子)，(我们)携手赋诗，在狭
5、窄的小路上漫步，在清流旁伫立。7下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()ABCD【答案】CA项，两个“相”均为副词，表示动作偏指一方。B项，两个“发”均为动词，生长，开放。C项，第一个“临”是动词，接近，靠近；第二个“临”是副词，将要，将近。D项，两个“因”均为介词，通过，经由。8对本文的赏析不恰当的一项是()A作者描绘了自己晚年所居“辋川别业”周围的山水景物，实写了冬日的清丽和春天的明媚，语言质朴，文笔淡雅，达到了极高的艺术境界。B第一段“故山殊可过”句埋下一条伏线，暗暗点出自己隐居的山村实在值得一游。C第三段用欢快流畅之笔，写色彩明快之图画，把春日的蓝田山中万物勃发、生机盎然的
6、景象描写得清新朗秀，令人不胜向往。D第三段中，作者显示了他写信的意图，他与裴迪之间的深厚情谊是以“真趣”为基础的。【答案】A“春天的明媚”是虚写。三、课外阅读阅读下面的文言文，完成后面的题。高巍，辽州人，尚气节，能文章。母萧氏有痼疾，巍左右侍奉，至老无少懈。母死，蔬食庐墓三年。洪武中，旌孝行，由太学生试前军都督府左断事。疏垦河南、山东、北平荒田。又条上抑末技、慎选举、惜名器数事。太祖嘉纳之。寻以决事不称旨，当罪。减死，戍贵州关索岭。特许弟侄代役，曰：“旌孝子也。”及惠帝即位上疏乞归田里未几辽州知州王钦应诏辟巍巍因赴吏部上书论时政用事者方议削诸王独巍与御史韩郁先后请加恩。曰：“贾谊曰：欲天下治安
7、，莫如众建诸侯而少其力。勿行晁错削夺之谋，而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆亲亲之礼，岁时伏腊使人馈问。贤者下诏褒赏之。骄逸不法者，则告太庙废处之。”书奏，帝颔之。已而燕兵起，命从李景隆出师参赞军务。巍复上书，言：“臣愿使燕。披忠胆，陈义礼，晓以祸福，感以亲亲之谊，令休兵归藩。”帝壮其言，许之。巍至燕，自称：国朝处士高巍再拜上书燕王殿下：太祖上宾，天子嗣位，布维新之政，天下爱戴。今大王据北平，取密云，下永平，袭雄县，掩真定。虽易若建瓴，然自兴兵以来，业已数月，尚不能出蕞尔一隅地。且大王所统将士，计不过三十万。以一国有限之众应天下之师，亦易罢矣。愿大王信巍言：上表谢罪，再修亲好。朝廷鉴大王无他，必蒙
8、宽宥。况大丧未终，毒兴师旅，其与泰伯、夷、齐让国之义，不大径庭乎？巍白发书生，蜉蝣微命，性不畏死。洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝节。巍窃自负：既为孝子，当为忠臣。死忠死孝，巍至愿也。如蒙赐死，获见太祖在天之灵，巍亦可以无愧矣。书数上，皆不报。已而景隆兵败，巍自拔南归。至临邑，遇参政铁铉，相持痛哭。奔济南，誓死拒守，屡败燕兵。及京城破，巍自经死驿舍。 (选自明史列传第三十一，有删改)9下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是()A及惠帝即位上疏/乞归田里/未几/辽州知州王钦应诏/辟巍/巍因赴吏部/上书论时政/用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩B及惠帝即位上疏/乞归田里/未几/辽州知州王钦应
9、诏辟巍/巍因赴吏部上书论时政/用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先/后请加恩C及惠帝即位/上疏乞归田里/未几/辽州知州王钦应诏/辟巍/巍因赴吏部上书论时政/用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先/后请加恩D及惠帝即位/上疏乞归田里/未几/辽州知州王钦应诏辟巍/巍因赴吏部/上书论时政/用事者方议削诸王/独巍与御史韩郁先后请加恩【答案】D10下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是()A太学，是指古代的大学，明朝时在太学读书的学生叫太学生。B伏腊，指伏日与腊日，夏祭为伏，冬祭为腊，是古代两种祭祀的名称。C太庙，指中国古代皇帝的祖庙。在先秦有不同的称谓，在秦汉时始称“太庙”。D洪武，即明太祖的年号
10、。建文四年(1402)时，成祖废除建文年号，改为洪武三十五(1402)年。【答案】A“明朝在太学读书的学生叫太学生”错，明朝以后只设国子监，不设太学，在国子监里读书的学生叫太学生。11下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是()A高巍入仕以后，积极向上进言。他任职期间，先上疏开垦河南等地的荒田，后又条陈上奏抑制末技、谨慎选举等事，这些建议被太祖采纳了。B高巍思虑周密，行事稳妥。在削王的问题上，他主张加恩，建议皇帝效仿主父偃的推恩令，并重视对待父母的礼节，褒赏贤才，严惩骄纵不法之徒。C高巍虽善于辞令，却未能化解危机。在燕王起兵后，他主动请命使燕，多次面对燕王，不卑不亢，晓之以理，动之以情，可
11、最终仍未能说服燕王罢兵。D高巍为国尽忠，死而后已。他在李景隆兵败后，启程南归，后投奔济南，誓死据守，并多次打败燕王军队。等到京城被攻陷，在驿站中自缢身亡。【答案】C“多次面对燕王”理解有误，原文是“国朝处士高巍再拜上书燕王殿下”“书数上，皆不报”等，说明高巍并没有多次见到燕王。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)寻以决事不称旨，当罪。减死，戍贵州关索岭。【答案】不久因为决定事情不符合皇帝的心意，被加罪。(皇帝)减免他的死罪，(把他)贬戍到贵州关索岭。(2)披忠胆，陈义礼，晓以祸福，感以亲亲之谊，令休兵归藩。【答案】(我愿意向燕王)坦露真诚，讲述仁义礼仪之道，用祸福的道理教导他，用亲奉父
12、母的情谊感化他，让他停止进攻回到分封的土地。四、语言文字运用13下列各句中，表达得体的一句是()A在欢迎张笃行重回母校的晚会上，主持人发言：“这套丛书，收录了多位大师的作品，张先生的作品忝列其首。”B父亲季尧是著名学者，儿子季舜也新晋教授，朋友真诚赞美季氏父子说：“季氏伯仲，一门双杰，虎父无犬子！”C为恭贺张老师乔迁新居，我送上画作，对张老师说：“学生水平有限，画艺不精，敬奉涂鸦之作，权当补壁。”D小李大学毕业求职，在自荐信中写道：“虽然我只有本科学历，但能力不逊于研究生，请领导任人唯贤，唯才是用。”【答案】CA“忝列”谦辞使用对象错误。B“伯仲”指兄弟，语义理解错误。D“请领导任人唯贤，唯才是用”不符合自荐情境，也包含以贤才自诩之意，显得自高自大。14在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。声调是指发音时贯穿于整个音节的高低升降变化。不同的声调分别具有或升或降、或平或曲的变化特点，_。同一个人的不同的音高变化，_。声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。声带先松后紧，声音就由低变高；声带先紧后松，_。控制声带的松紧可以形成不同的音高，从而构成不同的声调。【答案】这种变化主要取决于音高(或：这种变化主要是看音高的变化)是由控制声带的松紧决定的(或：和控制声带的松紧有关)声音就由高变低 5