1、湖南省衡阳市衡阳县四中2014-2015学年高一下学期期中生物试卷一选掸题（每题2分，共58分）1下列各组中属于相对性状的是（）A棉花纤维的粗与长B豌豆的紫花和红花C狗的白毛和鼠的褐毛D玉米的圆粒和黄粒2在遗传学上，把杂种后代中显现不同性状的现象叫做（）A显性和隐形B相对性状C性状分离D遗传规律3基因型为YYRr的个体产生的配子是（）AYR和YRBYr和YrCYY和RrDYr和YR4已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，在某杂交试验中，后代有50%的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是（）ADDddBDDDdCDdDdDDddd5有丝分裂与减数分裂相比较，有丝分裂不具有的特征是（）A染色体的复制B
2、着丝点的分离C同源染色体分离D姐妹染色体单体分离6同源染色体的分离发生在（）A有丝分裂过程中B无丝分裂过程中C细胞分化过程中D减数分裂过程中7哺乳动物的卵细胞与精子融合的过程称为（）A生殖B发育C受精作用D减数分裂8图是某动物卵细胞形成过程中四分体时期，图中四分体的个数是（）A1个B2个C3个D4个9豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）A豌豆品种间性状差异大B豌豆先开花后授粉C豌豆是闭花自花授粉的植物D豌豆是自花传粉的植物10基因型AaBB的父亲和基因型Aabb的母亲婚配，其子女基因型一定不会是（）AAaBBBAABbCAaBbDaaBb11下列杂交组合属于测交的是（）AYyRrYyRrBYyR
3、ryyrrCYyRrYYRRDYyrryyRR12减数分裂中染色体数目减半发生在（）A第一次分裂结束B第二次分裂结束C着丝点分裂时D联会时13减数第二次分裂的主要特点是（）A同源染色体分开B姐妹染色单体分开C分离开的染色体向两极移动D染色体恢复成染色质细丝14据世卫组织2014年9月统计，西非已逾4000人感埃博拉病毒，近2300人丧生下列关于埃博拉病毒的叙述，正确的是（）A是原核生物B有细胞结构C属于最基本生命系统D依赖牺细胞生活15下列对于生物体内自由水的叙逑中不正确的是（）A植物越冬时，自由水的含量比例降低B自由水不发生化学反应C自由水为生物体内各种反应的环境D自由水是生物体细胞代谢旺盛
4、时含量最丰富的物质16下列叙述与细胞学说不符的是、（）A一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成B细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作甩C新细胞可以从老细胞中产生D施莱登和施旺共同提出细胞学说17下列各项与蛋白质的作用无关的是（）A催化与调节B运动C运送物质D储存遗传信息18蔗糖酶能催化蔗糖分解，而不能催化麦芽糖分解，说明蔗糖酶（）A具有高效性B其有专一性C受酸碱度影响D受温度影响19血液中的血红蛋白和肌肉中的肌蛋白结构不同的原因是（）A所含氨基酸的种类不同，而数目、排列顺序都相同B所含氨基酸的数目不同，而种类、排列顺序都相同C所含氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质空间结构
5、都不同D所含氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质空间结构都相同20人在发高烧时消化能力往往下降，其原因最可能是（）A体温升高，导致肠胃不能及时排空B体温升高，完全抑制了消化酶的分泌C体温升高，消化酶的活性受到抑制D体温升高，破坏了体温调节系统，从而影响了肠胃的吸收21染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形态，其中（）A间期为染色体，分裂中期为染色质B间期为染色体，分裂后期为染色质C间期为染色质，分裂中期为染色体D分裂中期为染色体，分裂后期为染色质22图为显微镜下根尖分生区处于细胞分裂不同时期的细胞图象示意图，在显微镜视野内看到最多的细胞与图示中哪一细胞所处的时期相同（）ABCD
6、23老年人的皮肤上出现“老人斑”，主要原因是皮肤细胞的（）A分裂能力增强B分化能力增强C含水量增多D色素积累增多24在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程叫做（）A细胞分化B细胞分裂C细胞衰老D细胞癌变25能引起细胞发生癌变的因素有（）X射线照射 煤焦油的刺激 温度过高细胞失水 肿瘤病毒的侵入 紫外线的照射ABCD26在生物体内，作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构的主要成分的化合物，分别为（）A糖类、脂类、核酸B蛋白质、磷脂、核酸C蛋白质、糖类、核酸D蛋白质、核酸、磷脂27分泌蛋白的运输方向是（）A游离的核糖体内质网高尔基体细胞膜B
7、附着在内质网上的核糖体内质网高尔基体细胞膜C核糖体高尔基体内质网细胞膜D内质网核糖体高尔基体细胞膜28下列结构中，均不含膜结构的细胞器是（）A线粒体和中心体B核糖体和中心体C高尔基体和内质网D核糖体和溶酶体29下列基因型中哪一项是纯合体（）ABbDDBDdCcCEERrDAAbb二、非选择题（42分）30（16分）孟德尔最早发现了生物遗传规律他获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序他以纯种高茎豌豆（DD）和矮茎豌豆（dd）作亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交、F1测交等实验，按照假设演绎的科学方法，对实验结果进行了分析，最后得出了基因的分离定律据此分析以下问题并在空格上填写相关内容：（
8、1）F1的表现型是，F2中高茎与矮茎的性状分离比是（2）针对F2呈现出一定的性状分离比，孟德尔提出了假说请从下列序号中选出假说的全部内容：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的（3）通过测交实验，孟德尔成功地验证了假说的正确性如图是测交实验的分析图解，请在空格上填上相关内容31图为甲、乙细胞分裂某一时期的示意图，据图回答（1）甲细胞处于分裂时期，有染色体条，有同源染色体对（2）甲细胞分裂后的一个子细胞中，有染色体条（3）乙细胞（体细胞）处于分裂期，此细胞染色单体有，乙细胞分裂后
9、的一个子细胞中，有染色体条32动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞图a、b、c表示过程（1）过程表示干细胞能自我更新（2）、过程表示干细胞具有分化能力（3）图中各细胞遗传物质（相同、不同）（4）细胞分化是x细胞在形态、结构和生理功能上发生差异的过程33番茄中红果、黄果是一对相对性状，A控制显性性状，a控制隐性性状如图所示，一株红果番茄和一株黄果番茄杂交，根据遗传图解回答下列问题：（1）红果、黄果中显性性状是；红果、黄果这一对相对性状是由一对基因控制（2）F1红果一定是（纯合子，杂合子）（3）F2红果的基因型是和；F2中红果和黄果的表现型之比是，此现象称作（4）符号的含义是湖南省衡阳市
10、衡阳县四中2014-2015学年高一下学期期中生物试卷一选掸题（每题2分，共58分）1下列各组中属于相对性状的是（）A棉花纤维的粗与长B豌豆的紫花和红花C狗的白毛和鼠的褐毛D玉米的圆粒和黄粒考点：生物的性状与相对性状 分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：A、棉花纤维的粗与长不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A错误；B、豌豆的紫花和红花属于一对相对性状，B正确；C、狗的白毛和鼠的褐毛不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，C错误；D、玉米的圆粒和黄粒不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，D错误
11、故选：B点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查2在遗传学上，把杂种后代中显现不同性状的现象叫做（）A显性和隐形B相对性状C性状分离D遗传规律考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型 分析：（1）在遗传学上，把具有一对相对性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状，称为显性性状，控制显性性状的基因，称为显性基因；把未显现出来的那个亲本性状，称为隐性性状，控制隐性性状的基因，称为隐性基因；显性基因通常用大写字母表示，隐性基因通常用小写字母表示（2）同种生物同一性
12、状的不同表现形式称为相对性状，如人的单眼皮和双眼皮（3）性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象（4）遗传规律包括基因的分离定律、基因的自由组合定律和连锁交换定律解答：解：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离故选：C点评：本题知识点简单，考查生物的性状与相对性状，要求考生识记相对性状、性状分离的概念，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查3基因型为YYRr的个体产生的配子是（）AYR和YRBYr和YrCYY和RrDY
13、r和YR考点：配子形成过程中染色体组合的多样性 分析：自由组合定向的实质是同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答：解：YY位于同源染色体上且基因相同，所以产生Y，Rr位于同源染色体上，所以分离形成R、r，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以形成YR和Yr故选：D点评：本题考查减数分裂配子形成，考查非同源染色体之间的自由组合4已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，在某杂交试验中，后代有50%的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是（）ADDddBDDDdCDdDdDDddd考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上
14、的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代据此答题解答：解：A、DDdd后代均为高茎，A错误；B、DDDd后代均为高茎，B错误；C、DdDd后代高茎：矮茎=3：1，C错误；D、Dddd后代高茎：矮茎=1：1，D正确故选：D点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生熟练掌握一对相对性状的6组杂交实验，能准确判断各选项子代的情况，再根据题干要求作出准确的判断即可5有丝分裂与减数分裂相比较，有丝分裂不具有的特征是（）A染色体的复制B着丝点的分离C同源染色体分离D姐妹染色体单体分离考点：细胞有丝
15、分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂 分析：1、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失2、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会形成四分体，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝
16、分裂）解答：解：A、有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都会发生DNA分子的复制，A错误；B、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂，B错误；C、只有减数第一次分裂后期同源染色体才会分离，C正确；D、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有姐妹染色体单体分离，D错误故选：C点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能列表比较两者，明确同源染色体的特殊行为只发生在减数分裂过程中，再根据题干要求选出正确的答案即可6同源染色体的分离发生在（）A有丝分裂过程中B无丝分裂过程中C细胞分化过程中D减数分裂过程中考点：细胞的减数分裂 分析：减数分裂过程：（1
17、）减数第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期故选：D点评：本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，明确同源染色体的分
18、裂只发生在减数分裂过程中，再作出准确的判断7哺乳动物的卵细胞与精子融合的过程称为（）A生殖B发育C受精作用D减数分裂考点：受精作用 分析：1、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程2、受精作用的具体过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到提细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞3、意义：（1）配子的多样性导致后代的多样性；（2）减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的稳定性，对于生物的遗传和变异具有重要的作用解答：解：A、生殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的一种生命
19、现象，A错误；B、发育指生命现象的发展，是一个多细胞生物从单细胞受精卵到成体经历的一系列有序的发展变化过程，B错误；C、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程，C正确；D、减数分裂是生物产生生殖细胞中染色体数目减半的分裂方式，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的概念、过程及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查8图是某动物卵细胞形成过程中四分体时期，图中四分体的个数是（）A1个B2个C3个D4个考点：细胞的减数分裂 分析：在减数第一次分裂过程中，同源染色体发生联会，联会的一对同源染色体上含有4条染色单体，称为一个
20、四分体因此一个四分体就是指一对同源染色体，即一个四分体=一对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子解答：解：在减数第一次分裂过程中，同源染色体联会，形成四分体一个四分体就是一对同源染色体，即四分体的个数=同源染色体的对数根据题意和图示分析可知：动物细胞在减数第一次分裂过程中，形成了2个四分体，所以同源染色体的对数为2对故选：B点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，重点考生四分体概念，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞所处的时期，再结合所学的知识准确判断9豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）A豌豆品种间性状差异大B豌豆先开花后授粉C豌豆是闭花自花授粉的
21、植物D豌豆是自花传粉的植物考点：孟德尔遗传实验 分析：豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培解答：解：A、豌豆品种间性状差异大便于观察，但这不是豌豆在自然状态下是纯种的原因，A错误；B、豌豆先授粉后开花，B错误；C、豌豆是严格的闭花自花授粉植物，因此其在自然状态下一般是纯种，C正确；D、豌豆在自然状态下是纯种的原因是豌豆是严格的自花闭花授粉植物，D错误故选：C点评：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程，明确
22、孟德尔遗传实验获得成功的原因之一是选择豌豆作为遗传实验的材料，因此还要求考生识记豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因10基因型AaBB的父亲和基因型Aabb的母亲婚配，其子女基因型一定不会是（）AAaBBBAABbCAaBbDaaBb考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键解答：解：基因型AaBB的父亲和基因型Aabb的母亲婚配，可以拆成AaAa，其后代的基因型有AA、Aa、aa；BBbb，其后代的基因型全是Bb因此其子女基因型是AABb、AaBb、aaBb故选：A点评：本题考查基因
23、自由组合定律及应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力，难度不大11下列杂交组合属于测交的是（）AYyRrYyRrBYyRryyrrCYyRrYYRRDYyrryyRR考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例据此答题解答：解：测交是指杂合体与隐性类型（每一对基因都是隐性纯合）的个体进行杂交，
24、在题目给出的选项中：A、YyRrYyRr中没有隐性类型的个体，且基因型相同，属于自交，A错误；B、YyRryyrr中一个为杂合体，另一个为隐性类型的个体，属于测交，B正确；C、YyRrYYRR中没有隐性类型的个体，属于杂交，C错误；D、YyrryyRR中一个是杂合体，另一个为纯合体，没有隐性类型的个体，属于杂交，D错误故选：B点评：本题考查测交的概念及应用，要求考生识记测交的概念，明确测交是指杂杂合子与隐性个体交配的方式，再根据概念准确判断各选项是否属于测交即可12减数分裂中染色体数目减半发生在（）A第一次分裂结束B第二次分裂结束C着丝点分裂时D联会时考点：细胞的减数分裂 分析：细胞的减数分裂
25、过程：原始生殖细胞（2N）初级性母细胞（2N）次级性母细胞（N）生殖细胞（N）解答：解：减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体的分离，而同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期因此，减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂故选：A点评：本题考查减数分裂的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体数目变化规律，明确减数分裂过程中染色体数目减半的根本原因是同源染色体分离，再选出正确的答案13减数第二次分裂的主要特点是（）A同源染色体分开B姐妹染色单体分开C分离开的染色体向两极移动D染色体恢复成染色质细丝考点：细胞的减数分裂 分析：减数分裂过程：（1）减数
26、第一次分裂间期：染色体的复制（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：A、同源染色体分开发生在减数第一次分裂后期，A错误；B、减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，B正确；C、减数第一次分裂后期
27、，同源染色体分离，并在纺锤丝的牵引下向两极移动，C错误；D、减数第一次分裂末期和减数第二次分裂末期，染色体都会恢复成染色质细丝，D错误故选：B点评：本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断各选项涉及的染色体行为发生的时期，再根据题干要求做出准确的判断即可14据世卫组织2014年9月统计，西非已逾4000人感埃博拉病毒，近2300人丧生下列关于埃博拉病毒的叙述，正确的是（）A是原核生物B有细胞结构C属于最基本生命系统D依赖牺细胞生活考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 分析：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的
28、生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动解答：解：A、病毒没有细胞结构，不是原核生物，A错误；B、病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，B错误；C、细胞是最基本生命系统，病毒不属于生命系统结构层次，C错误；D、病毒不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，D正确故选：D点评：本题考查了病毒的相关知识，解答本题的关键是熟练掌握病毒和其它细胞生物的区别以及离开了寄主细胞就无生命活动的特性15下列对于生物体内自由水的叙逑中不正确的是（）A植物越冬时，自由水的含量比例降低B自由水不发生化学反
29、应C自由水为生物体内各种反应的环境D自由水是生物体细胞代谢旺盛时含量最丰富的物质考点：水在细胞中的存在形式和作用 分析：一切细胞都是生活在水环境中的细胞中含有的水分，对于维持细胞的形态、保证代谢的正常进行具有重要作用水在细胞中以自由水和结合水形式存在结合水与细胞内其它物质结合，是细胞结构的组成成分自由水以游离形式存在，可以自由流动占大多数，幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高是良好的溶剂、能运送营养物质和代谢的废物和细胞中化学反应的原理解答：解：A、植物越冬时，结合水含量相对增多，A正确；B、自由水可作为反应物发生化学反应，B错误；C、细胞中几乎所有的生物化学反应都是以水为介质进行的，C正确；D、代谢
30、旺盛细胞的自由水含量高，自由水是生物体细胞代谢旺盛时含量最丰富的物质，D正确故选：B点评：本题考查了细胞中的水存在形式和生理作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力16下列叙述与细胞学说不符的是、（）A一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成B细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作甩C新细胞可以从老细胞中产生D施莱登和施旺共同提出细胞学说考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一
31、个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生解答：解：A、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，病毒无细胞结构，A错误；B、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，B正确；C、新细胞可以从老细胞中产生，C正确；D、细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，D正确故选：A点评：本题知识点简单，考查细胞学说的内容，只要考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识17下列各项与蛋白质的作用无关的是（）
32、A催化与调节B运动C运送物质D储存遗传信息考点：蛋白质在生命活动中的主要功能 分析：蛋白质是生命活动的主要承担者，蛋白质的功能有：有的蛋白质是细胞和生物体结构的重要组成成分，称结构蛋白；有的蛋白质具有催化功能，如大多数酶是蛋白质；有的蛋白质具有运输功能，如血红蛋白和载体蛋白；有的蛋白质具有进行细胞间的信息传递、调节机体生命活动的功能，如蛋白质类的激素；有的蛋白质具有免疫功能，如抗体等解答：解：A、大多数酶的化学本质是蛋白质，酶具有催化作用，部分激素（如胰岛素）具有信息传递、调节机体生命活动的功能，A正确；B、肌肉的主要成分是蛋白质，运动与肌肉的收缩有关，即运动与蛋白质的作用有关，B正确；C、血
33、红蛋白是含铁的蛋白质，具有运输氧的功能，C正确；D、蛋白质不能储存遗传信息，储存遗传信息的物质是核酸，D错误故选：D点评：本题考查蛋白质功能的知识，对蛋白质的功能的记忆和理解是解题的关键18蔗糖酶能催化蔗糖分解，而不能催化麦芽糖分解，说明蔗糖酶（）A具有高效性B其有专一性C受酸碱度影响D受温度影响考点：酶的特性 分析：酶的特性：高效性：酶与无机催化剂相比，酶的催化效率大约是无机催化剂的1071013倍； 专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应； 酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低；高温、过酸或过碱酶会失活解答：解：蔗糖
34、酶能催化蔗糖分解，而不能催化麦芽糖分解，这说明了一种酶只作用于一种化合物的化学反应，这是由酶结构的特异性决定的，体现了酶的专一性故选：B点评：本题主要考查酶的作用特点，意在强化学生对相关知识的识记与理解，试题较容易19血液中的血红蛋白和肌肉中的肌蛋白结构不同的原因是（）A所含氨基酸的种类不同，而数目、排列顺序都相同B所含氨基酸的数目不同，而种类、排列顺序都相同C所含氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质空间结构都不同D所含氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质空间结构都相同考点：蛋白质分子结构多样性的原因 分析：本题考查蛋白质结构多样性的原因，蛋白质的多样性由组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺
35、序和蛋白质的空间结构决定，血液中的血红蛋白和肌肉中的肌蛋白是两种蛋白质，不同的原因与蛋白质结构多样性原因相同解答：解：A、二者不同的原因不仅仅是氨基酸种类的不同还包括组成蛋白质的氨基酸的数目、排列顺序和空间结构的不同，A错误；B、二者不同的原因不仅仅是氨基酸数目的不同，还有氨基酸的种类、排列顺序和蛋白质空间结构的不同，B错误；C、二者不同的原因包括所含氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质空间结构都不同，C正确D、若二者所含氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质空间结构都相同，那么可能是同一种蛋白质，与题干矛盾，D错误故选：C点评：本题的知识点是蛋白质结构多样性的原因，对蛋白质多样性原因的理解和记
36、忆是解题的关键20人在发高烧时消化能力往往下降，其原因最可能是（）A体温升高，导致肠胃不能及时排空B体温升高，完全抑制了消化酶的分泌C体温升高，消化酶的活性受到抑制D体温升高，破坏了体温调节系统，从而影响了肠胃的吸收考点：酶的特性 分析：内环境稳态是生命活动正常进行的必要条件酶具有高效性、专一性（特异性）和作用条件温和的特性，酶的活性主要受温度和pH的影响，当人体体温升高或下降时，酶的呼吸都会降低解答：解：A、肠胃及时排空与体温变化没有直接关系，A错误；B、体温升高，不会完全抑制消化酶的分泌，只能降低消化酶的活性，B错误；C、体温升高，消化酶活性下降，导致消化不良，食欲减弱，还会感觉食之无味，
37、C正确；D、人体发高烧时，并没有破环体温调节系统，也不会直接影响肠胃的吸收，D错误故选：C点评：本题以人体发高烧为素材，考查内环境稳态的意义及酶的特性，要求考生识记内环境稳态的意义，识记酶的特征，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题，属于考纲识记和理解层次的考查21染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形态，其中（）A间期为染色体，分裂中期为染色质B间期为染色体，分裂后期为染色质C间期为染色质，分裂中期为染色体D分裂中期为染色体，分裂后期为染色质考点：细胞有丝分裂不同时期的特点 分析：染色体和染色质都是由DNA和蛋白质组成，可以被碱性染料染成深色；间期和末期以
38、染色质的形式存在，前期螺旋化、缩短变粗形成染色体，末期解螺旋，变细长的染色质；因此染色体和染色质的关系是同一物质在不同时期的两种存在状态解答：解：染色体和染色质都主要是由DNA和蛋白质组成的，在分裂间期呈染色质状态，进入分裂期前期，染色质缩短变粗成为染色体，分裂中期、后期一直是染色体的状态，分裂末期染色体解螺旋成为染色质 故选：C点评：本题考查染色体与染色质的关系，关键是理解染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形态22图为显微镜下根尖分生区处于细胞分裂不同时期的细胞图象示意图，在显微镜视野内看到最多的细胞与图示中哪一细胞所处的时期相同（）ABCD考点：细胞有丝分裂不同时期的特点
39、 分析：细胞周期是指连续分裂的细胞从上一次有丝分裂结束到下一次有丝分裂完成所经历的整个过程；包含分裂间期和分裂期，分裂期时间短，但分为前期、中期、后期和末期解答：解：A、该图着丝点分裂，姐妹染色单体分离，处于有丝分裂后期，该分裂时期所占时间较短，看到此时期的细胞数目较少，A错误；B、该图处于有丝分裂间期，间期时间长，占到细胞周期的9095%；看到此时期的细胞数目较多，B正确；C、该图细胞的细胞壁正在形成，核膜、核仁出现，处于有丝分裂末期，该分裂时期所占时间较短，看到此时期的细胞数目较少，C错误；D、该图染色体的着丝点排布于细胞中央的赤道板上，处于有丝分裂中期，该分裂时期所占时间较短，看到此时期
40、的细胞数目较少，D错误故选：B点评：本题考查细胞周期的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，识记细胞周期各个阶段的染色体排布特点是解题的关键23老年人的皮肤上出现“老人斑”，主要原因是皮肤细胞的（）A分裂能力增强B分化能力增强C含水量增多D色素积累增多考点：衰老细胞的主要特征 分析：衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢据此答题解答：解：A、衰老细胞分裂能力减弱，A错误；B、衰老细胞不再分
41、化，B错误；C、细胞衰老后，含水量减少，C错误；D、细胞衰老后，色素逐渐积累增多，导致形成“老年斑”，D正确故选：D点评：本题知识点简单，考查衰老细胞的主要特征，要求考生识记衰老细胞的主要特征，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识24在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程叫做（）A细胞分化B细胞分裂C细胞衰老D细胞癌变考点：细胞的分化 分析：细胞分化是细胞的形态、结构和生理功能发生稳定性差异的过程，细胞分化的实质是基因选择表达的结果，细胞分化一般是不可逆的解答：解：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产
42、生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程叫做细胞分化故选：A点评：对于细胞分裂、分化、衰老和癌变的概念的理解，把握不同概念之间的区别与联系是本题考查的重点25能引起细胞发生癌变的因素有（）X射线照射 煤焦油的刺激 温度过高细胞失水 肿瘤病毒的侵入 紫外线的照射ABCD考点：细胞癌变的原因 分析：本题是对致癌因子的考查，致癌因子有物理致癌因子、化学致癌因子和生物致癌因子，由于致癌因子的作用，可能会使细胞中的DNA分子损伤，导致原癌基因和抑癌基因发生突变，从而导致细胞的癌变解答：解：X射线照射属于物理致癌因子，正确；煤焦油中含有化学致癌因子，正确；温度过高不会引起细胞癌变，错误；细胞失
43、水不会引起细胞癌变，错误；肿瘤病毒属于生物致癌因子，正确；紫外线属于物理致癌因子，正确故选：C点评：本题的知识点是致癌因子，对于不同类致癌因子的理解是解题的关键26在生物体内，作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构的主要成分的化合物，分别为（）A糖类、脂类、核酸B蛋白质、磷脂、核酸C蛋白质、糖类、核酸D蛋白质、核酸、磷脂考点：蛋白质在生命活动中的主要功能；核酸在生命活动中的作用；细胞膜的成分 分析：本题是组成细胞的化合物的功能，先分析作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构的主要成分的化合物分别是什么，然后根据选项涉及的内容分析判断解答：解：在生物体内作为生命活动的体现者的化合物
44、是蛋白质，作为遗传信息携带者的化合物是核酸，作为膜结构的主要成分的化合物是磷脂A、生命活动的体现者是蛋白质不是糖类，遗传信息的携带者是核酸不是脂类，膜结构的主要成分的化合物是磷脂不是核酸，A错误；B、生命活动的体现者是蛋白质，遗传信息的携带者是核酸不是磷脂，膜结构的主要成分的化合物是磷脂不是核酸，B错误；C、生命活动的体现者是蛋白质，遗传信息的携带者核酸不是糖类、膜结构的主要成分的化合物是磷脂不是核酸，C作为；D、生命活动的体现者的化合物是蛋白质，作为遗传信息携带者的化合物是核酸，作为膜结构的主要成分的化合物是磷脂，D正确故选：D点评：本题是考查糖类、脂质、蛋白质和核酸的功能，解题时要注意对题
45、目要求进行明晰，对于的化合物的顺序不能颠倒27分泌蛋白的运输方向是（）A游离的核糖体内质网高尔基体细胞膜B附着在内质网上的核糖体内质网高尔基体细胞膜C核糖体高尔基体内质网细胞膜D内质网核糖体高尔基体细胞膜考点：细胞器之间的协调配合 分析：分泌蛋白合成与分泌过程为：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜解答：解：A、分泌蛋白由附着在内质网上的核糖体合成，A错误；B、由以上分析可知，分泌蛋白的运输方向是附着在内质网上的核糖体内质网高尔基体细胞膜，B正确；C、蛋白质在核糖体上合成后，先有内质网进行加工和转
46、运，再由高尔基体进行加工和分泌，C错误；D、蛋白质最先是在核糖体上合成的，D错误故选：B点评：本题考查细胞器之间的协调配合，要求考生识记各细胞器的结构和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查28下列结构中，均不含膜结构的细胞器是（）A线粒体和中心体B核糖体和中心体C高尔基体和内质网D核糖体和溶酶体考点：细胞器中其他器官的主要功能；细胞膜系统的结构和功能 分析：双层膜：线粒体、叶绿体；单层膜：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体；无膜：核糖体、中心体解答：解：A、线粒体具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，A错误；B、核糖体是椭球形粒状小体，中心体由垂直两
47、个中心粒构成，都无膜结构，B正确；C、高尔基体和内质网都具有单层膜，C错误；D、溶酶体具有单层膜结构，D错误故选：B点评：本题考查无膜的细胞器，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题29下列基因型中哪一项是纯合体（）ABbDDBDdCcCEERrDAAbb考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型 分析：纯合体是指由两个基因型相同的配子所结合而成的合子，亦指由此种合子发育而成的生物个体纯合体的同源染色体，在其对应的一对或几对基因座位上，存在着完全相同的等位基因，如AA、aa、AABB、AAbb、aaBB、AABBcc、aaBBcc等等，具有这些基因型的生物，就这些成对的基因来说，都是纯
48、合体在它们的自交后代中，这几对基因所控制的性状，不会发生分离解答：解：A、BbDD中的Bb是一对等基因，所以是杂合体，A错误；B、DdCc是由两等位基因组成的，属于双杂合体，B错误；C、EERr中的Rr是一对等基因，所以是杂合体，C错误；D、AAbb中的两对基因都是相同的，所以是纯合体，D正确故选：D点评：本题考查纯合子概念及判断的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于基础题，难度不大二、非选择题（42分）30（16分）孟德尔最早发现了生物遗传规律他获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序他以纯种高茎豌豆（DD）和矮茎豌豆（dd）作亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交、F1测交等
49、实验，按照假设演绎的科学方法，对实验结果进行了分析，最后得出了基因的分离定律据此分析以下问题并在空格上填写相关内容：（1）F1的表现型是高茎，F2中高茎与矮茎的性状分离比是3：1（2）针对F2呈现出一定的性状分离比，孟德尔提出了假说请从下列序号中选出假说的全部内容：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的（3）通过测交实验，孟德尔成功地验证了假说的正确性如图是测交实验的分析图解，请在空格上填上相关内容考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：纯种高茎豌豆（DD）和矮茎豌豆（dd）杂
50、交，F1的基因型为Dd，表现型是高茎F1自交，F2中高茎与矮茎的性状分离比是3：1孟德尔根据F2呈现出一定的性状分离比，提出了如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的并通过测交验证了假说的正确性解答：解：（1）纯种高茎豌豆（DD）和矮茎豌豆（dd）杂交，F1的表现型是高茎，F1自交，F2中高茎与矮茎的性状分离比是3：1（2）孟德尔提出的假说包括：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；
51、受精时，雌雄配子的结合是随机的（3）测交实验的分析图解：故答案为：（1）高茎 3：1（2）（3）点评：本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力31图为甲、乙细胞分裂某一时期的示意图，据图回答（1）甲细胞处于减数分裂时期，有染色体4条，有同源染色体2对（2）甲细胞分裂后的一个子细胞中，有染色体2条（3）乙细胞（体细胞）处于有丝分裂后期，此细胞染色单体有0，乙细胞分裂后的一个子细胞中，有染色体4条考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点 分析：分析题图：甲细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分
52、裂前期；乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期解答：解：（1）由以上分析可知，甲细胞处于减数第一次分裂前期，该细胞含有2对同源染色体，4条染色体（2）甲细胞处于减数第一次分裂前期，其分裂形成的子细胞中的染色体数目减半，即2条（3）由以上分析可知，乙细胞（体细胞）处于有丝分裂后期；乙细胞中着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，因此不含染色单体；乙细胞含有8条染色体，将平均分配给两个子细胞，因此其分4裂后的一个子细胞中有染色体4条染色体故答案为：（1）减数 4 2（2）2（3）有丝 后 0 4点评：解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区
53、分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为32动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞图a、b、c表示过程（1）a过程表示干细胞能自我更新（2）b、c过程表示干细胞具有分化能力（3）图中各细胞遗传物质相同（相同、不同）（4）细胞分化是x细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程考点：细胞的分化 分析：1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质：基因的选择性表达2、据图
54、分析，a过程表示干细胞能自我更新；b、c过程表示干细胞具有分化能力；a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同解答：解：（1）a过程表示干细胞能自我更新（2）b、c过程表示干细胞具有分化能力（3）图中细胞进行有丝分裂或细胞分化，而有丝分裂或细胞分化过程遗传物质不变，故各细胞遗传物质相同（4）细胞分化是x细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程故答案为：（1）a（2）b c（3）相同（4）稳定性点评：本题考查细胞的增殖、分化等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断33番茄中红果、黄果是一对相对性状，A控制显
55、性性状，a控制隐性性状如图所示，一株红果番茄和一株黄果番茄杂交，根据遗传图解回答下列问题：（1）红果、黄果中显性性状是红果；红果、黄果这一对相对性状是由一对等位基因控制（2）F1红果一定是杂合子（纯合子，杂合子）（3）F2红果的基因型是Aa和AA；F2中红果和黄果的表现型之比是3：1，此现象称作性状分离（4）符号的含义是自交考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：根据题意和图示分析可知：F1红果自交后代出现黄果，即发生性状分离，说明红果相对于黄果为显性性状，且F1红果的基因型为Aa，则P中红果的基因型为Aa，P中、F1中和F2中黄果的基因型均为aa，F2中红果的基因型为AA或Aa解答：解：（1）由于F1红果自交后代出现黄果，即发生性状分离，说明红果为显性性状红果、黄果这一对相对性状是由一对等位基因控制（2）F1红果的基因型为Aa，一定是杂合子（3）F2红果的基因型是Aa和AA；F2中红果和黄果的表现型之比是3：1，此现象称作性状分离（4）符号的含义是自交故答案为：（1）红果 等位（2）杂合子 （3）Aa AA 3：1 性状分离（4）自交点评：本题结合遗传图解，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据图中信息准确判断这对相对性状的显隐性关系及各个个体的基因型，再结合所学的知识答题即可