1、高考资源网（） 您身边的高考专家井教案一、教学要求1.使学生了解劳动能给后代人带来甜美和欢乐，教育他们热爱为造福后人付出辛勤劳动的人们。2.学习概括和具体叙述相结合的写作方法，并能理清课文的结构。3.学会生字，理解新词和叠词。4.有感情地朗读课文。二、教学过程第一课时教学要点：解题，学习字词，给课文分段按段意总结主要内容，学习课文第一、二、三节。（一）解题：板书课题后，引导学生理解这是一篇状物抒情的文章。（二）检查课前预习情况。首先朗读课文，其次查字典后联系上下文，预习生字新词。1.在学生回答课文共写了多少节这一问题后，找八名学生分节朗读课文。2.指名一个学生到黑板上默写生词：（其他同学在纸上
2、默写）“年龄”、“痴痴”、“一辈子”“开掘”。3.重点教以下两个字。容易写错的字：年龄的“龄”不是“令”容易读错的字：痴痴的“痴”读ch不读ch多音字：（三）自由读课文，理清课文脉络。参照课后练习中1、2题的提示给课文分段。并在概括段意的基础上，归纳课文的主要内容。（四）学习课文第一大段（1、2节）。1.请一名学生读课文，读前教师提问：这是一口什么样的井，用一句简单的话概括出来。教师板书、“古老”、“小小”后让学生带着这小小的井什么样，从什么地方可以看出它的古老这两个问题，出声读课文。让学生从（五）指导学生朗读。读出井的外形和古老，读出赞美的语气，让人体会到它虽然小而平凡，但它在作者心中，在所
3、有的人心中却无比高大，因为它为后人做出了奉献。第二课时教学要点：讲读课文第二大段的“井水很甜很甜”、“井水很凉很凉”和第三大段。（一）总结“井水很清很清”这一节的学法。1.以事衬托井水。2.在叙事中，抓住词语之间的关系，体会作者抒发的感情。（二）在老师的“扶（诱导）、放（学生自学）”中，让学生学习，井水“甜”、“凉”这两部分课文。1.学生默读“井水很甜很甜”这部分课文。2.老师“扶”学生找准写了什么事？板书：吃、浇、洗。3.老师“扶”学生找出“浇菜”、“冲洗”时表达作者感情的词。板书：嬉笑、可爱。4.老师指点让学生体会：“浇”“嬉笑”，表达了用甜水浇菜给作者带来了劳动的欢乐。“洗”“可爱”，表
4、达了用甜水洗菜给作者带来了丰收的喜悦。“吃”“甜水”，表达了甜水给人们的生活带来了快乐。5.帮学生小结：甜甜的井水，给人们带来了快乐、给人们带来了喜悦，令人喜爱，令人赞赏，这井水是令人欢心的水。6.指导学生读出对井水的喜爱之情。（三）放手让学生自学“井水很凉很凉”这一部分内容。1.让学生出声读找写什么事。2.让学生默读找出写事中的关键词。3.让学生讨论写事中的关键词与表达作者感情的词之间的联系。4.让学生到黑板前，板书“浸”“咬”并讲解与“一辈子”这个词的联系。5.在学生补充发言中，让其体会到：被井水浸过的李子，不仅有李子原有的可口味道，令人难忘的是在炎热的夏天被井水浸得冰凉的李子，令作者更感
5、愉快和舒畅。6.指导学生读“吃过晚饭我真是一辈子也忘不了！”这一小节，读中让学生将“那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！”这句话，在不改变句子原意的前提下，换一种表达。让学生在原句与更换后的表达中，朗读出作者对很凉很凉的井水赞美之情。（四）在师生共同总结中学习第三大段。1.学生朗读第一大段并总结出：前人劳动。2.学生朗读第二大段并总结出：造福后人。3.学生朗读第三大段并总结出：后人对前人的怀念，敬重与赞美。（五）理解本文的中心思想后，完成课后作业第四题；比较井、井边趣事、古井三个题目的不同。（六）布置作业；课后作业三题之二、五两题。“井”的作者借井这个事物，抒发了对造福后人的开掘者的敬重，赞美之情。在这篇课文后，编者共安排了六项作业。它的意图是，让学生理清课文结构，掌握主要内容，通过前后句的变换和叠词的理解，有感情地朗读，让学生理解作者的思想感情。教师在这两节课中，应力求把作者的心声，编者的心意与自己的教学思路结合在一起，通过教、扶、放的方法使作者、编者、教者与学生达到共鸣，使学生真正学到知识，并陶冶情感。教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网- 3 - 版权所有高考资源网