1、2015-2016学年湖南省衡阳市衡阳县一中高二（上）期中生物试卷（理科）一、选择题（25小题，每小题2分，共50分）1若利用细菌大量生产人胰岛素，则下列叙述不正确的是（）A需有适当运载体将人胰岛素基因导入细菌B需有适当的酶对运载体与人胰岛素基因进行切割与黏合C重组后的DNA，须在细菌体内转录，翻译成人胰岛素D人胰岛素基因与运载体DNA混合后，只得到一种DNA分子（重组DNA）2下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是（）ABCD供体质粒提供目的基因的生物提供目的基因的生物大肠杆菌等手术刀限制性核酸内切酶DNA连接酶限制性核酸内切酶DNA连接酶缝合针DNA连接酶限制性核酸
2、内切酶DNA连接酶限制性核酸内切酶载体提供目的基因的生物质粒质粒提供目的基因的生物受体大肠杆菌等大肠杆菌等大肠杆菌等质粒AABBCCDD3两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按照自由组合定律遗传，欲培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的育种方法是（）A人工诱变育种B基因工程育种C单倍体育种D杂交育种4突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来改变生物遗传性状下列有关叙述错误的是（）A人工诱变因突变率的提高而实现了定向变异B转基因技术造成的基因重组，就产生了定向变异C体细胞杂交技术能产生染色体变异，突破了生殖隔离的限制D现代生物技术能改变许多生物，使之
3、更适合人的需要5现代生物进化理论认为，突变和基因重组能产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（）A黄色黄色、绿色B红眼果蝇中出现了白眼C猫叫综合征D无籽西瓜6用现代生物进化理论看达尔文自然选择学说，自然选择学说的缺陷是（）自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成；自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位；自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释；自然选择学说对环境条件如何对可遗传的变异进行选择，没有能作出科学的解释ABCD7研究人员调查了某地区同种生物的两个种群的基因频率甲种群：AA个体为24%，aa个体为4%乙种群：Aa个体为48%，
4、aa个体为16%下列有关叙述正确的是（）A甲种群生物所处的环境变化剧烈B乙种群生物基因突变率很高C乙种群生物所处的环境变化剧烈D甲、乙两种群生物无突变，环境基本相同8下列有关生物进化的叙述，正确的是（）A进化总是由突变引起的B进化过程中基因频率总是变化的C变异的个体都适应环境D新物种产生都要经历地理隔离9在下列物质中属于人体内环境组成成分的是（）血红蛋白 葡萄糖二氧化碳和氧Na+ 血浆蛋白ABCD10下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（）A稳态有利于酶促反应的正常进行B稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病11如图是一个
5、反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表若在A点处给以一定强度的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生偏转的情况是（）A甲发生一次偏转，乙不偏转B甲、乙都发生两次方向相反的偏转C甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转D甲发生两次方向相反的偏转，乙发生一次偏转12如图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图下列说法与图示相符的是（）A图中兴奋部位是B和CB图中弧线最可能表示局部电流方向C图中兴奋传导的方向是CABD兴奋传导方向与膜外电流方向一致13当一个突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节生理属于（）A神经调节B体液调节C神经体液调节D激素调节1
6、4下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，下列分析不正确的是（）Aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素Bb引起下丘脑分泌抗利尿激素Cc引起下丘脑分泌胰高血糖素Dd引起下丘脑产生电位变化15某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动如图为该反射弧的模式图A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是（）将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 将药物放在B，刺激A，肌肉收缩将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 将药物放在C，刺激A，肌肉收缩ABCD16乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是（）A使机体积累更多数量的疫苗B
7、使机体产生更多数量的淋巴细胞C使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞D使机体产生更强的非特异性免疫17下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液B促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的C斯他林和贝利斯在沃泰默研究基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑与创新是成功的关键D促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液18下列有关免疫的叙述中，正确的是（）A二次免疫时记忆细胞迅速增殖分化为效应细胞，细胞周期变短B注射“甲流”疫苗是治疗甲型H1N1流感的有效手段C当结核杆菌再次入侵人体时，浆细胞可识别结核杆菌并快速产生大量抗体DHIV
8、侵入人体后，主要破坏B细胞，最终使人体免疫功能全部丧失19实验室内有一群基因突变的老鼠，这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常，当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态；然而只要让老鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是（）A胰岛B细胞受损B体内细胞缺乏胰岛素的受体C无法将血糖转换成肝糖原D体内细胞缺乏胰高血糖素的受体20关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞21幼年哺
9、乳动物的垂体损伤后不会引起（）A水盐调节紊乱B性腺发育停止C血糖浓度逐渐降低D体温调节紊乱22奥运会，其反兴奋剂的力度一届超过一届，检测手段也更为先进但高科技的力量却为许多服用者推波助澜，有些不容易检测出来的基因工程产品如类胰岛素生长因子，就可能诱惑一些运动员服用或使用以下关于胰岛素的叙述正确的是（）A胰岛素可以注射，也可以口服B胰岛素和胰高血糖素表现协同作用C胰岛素能促进血糖合成糖原D胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素23如图表示机体内生命活动调节的途径下列说法错误的是（） A该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动B感受器下丘脑内分泌腺构成一个完整的反射弧C过程既有电信号的传导又可能有
10、化学信号的传导D如果内分泌腺为甲状腺，则的增加可引起和的增加24如果给人注射灭活的甲型H1N1流感病毒，可预防甲型H1N1流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是（）AB细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解BT细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子C吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体D淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素25某种淋巴细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质穿孔素可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致该细胞解体死亡下列有关说法不正确的是（）A效应T细胞能识别靶细胞与细胞膜上的糖蛋白有关B指导穿孔素合成的基因在浆细胞中也存
11、在C穿孔素是淋巴细胞分泌的一种抗体D淋巴细胞分泌穿孔素的过程要依赖膜的流动性二、非选择题（每空2分，共40分）26（12分）（2015秋衡阳县校级期中）如图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答：（1）B常用的方法是，C、F过程常用的药剂是，该药剂的作用是（2）打破物种界限的育种方法是（用图中的字母表示），该方法所运用的原理是（3）假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是（用图中的字母表示）；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是（用图中的字母表示），该方法的原理为（4）现有三个水稻品种，的基因型为aaBBDD，的基因型为AAbb
12、DD，的基因型为AABBdd，三对等位基因分别位于三对同源染色体上如果每年只繁殖一代，若要获得aabbdd植株，至少需要年的时间27（10分）（2015秋衡阳县校级期中）1万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生明显的分化研究人员指出，经过长期演化可能形成两个物种，如图所示请分析回答下列问题：（1）结合现代生物进化理论分析可知，a、c分别表示、，b的实质变化是（2）的存在说明了（3）原松鼠种群中黑毛基因A的基因频率为50%环境变化后，峡谷北侧山高林密，生活于其中的松鼠种群中基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加20%，基因型为aa的个体数量减少20%，则
13、一年后a的基因频率约为28（18分）（2014秋忻州校级期中）下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A，B，C为调节物质）：（1）图中下丘脑参与的生理调节方式为，当人体处于寒冷环境中，图中物质（填字母）在血液中的含量明显升高（2）当正常人处于饥饿状态时，图示中（填字母）增多，在机体内通过促进的过程，以维持机体的血糖平衡如果图中部位受损，会使人患糖尿病（3）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞，而不能反向的原因是（4）血液中物质A的含量过高时，抑制下丘脑和甲的分泌活动，该调节方式称为（5）在受到寒冷刺激时，
14、甲分泌的激索只能作用于特定的细胞，而A激素可作为多数细胞的信号，这与细胞膜上具有特定的物质有关（6）下丘脑除参与图示调节过程外，还能分泌，由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡2015-2016学年湖南省衡阳市衡阳县一中高二（上）期中生物试卷（理科）参考答案与试题解析一、选择题（25小题，每小题2分，共50分）1若利用细菌大量生产人胰岛素，则下列叙述不正确的是（）A需有适当运载体将人胰岛素基因导入细菌B需有适当的酶对运载体与人胰岛素基因进行切割与黏合C重组后的DNA，须在细菌体内转录，翻译成人胰岛素D人胰岛素基因与运载体DNA混合后，只得到一种DNA分子（重组DNA）【考点】基因工程的应用 【分
15、析】1、DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体2、基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取；基因表达载体的构建；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定【解答】解：A、将人胰岛素基因导入细菌需要运载体，A正确；B、人胰岛素基因进行切割需要限制酶，将人胰岛素基因与运载体黏合需要DNA连接酶，B正确；C、在细菌体内转录，翻译成人胰岛素，因为生物界共用一套遗传密码子，C正确；D、人胰岛素基因与运载体DNA混合后，可能得到三种DNA分子；外源DNA自连、重组DNA、运载体DNA自连，D错误故选：D【点评】本题考查基因工程的步骤，意在考查学生分析问
16、题和解决问题的能力，属于中档题2下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是（）ABCD供体质粒提供目的基因的生物提供目的基因的生物大肠杆菌等手术刀限制性核酸内切酶DNA连接酶限制性核酸内切酶DNA连接酶缝合针DNA连接酶限制性核酸内切酶DNA连接酶限制性核酸内切酶载体提供目的基因的生物质粒质粒提供目的基因的生物受体大肠杆菌等大肠杆菌等大肠杆菌等质粒AABBCCDD【考点】基因工程的原理及技术 【分析】1、基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品
17、2、基因工程的工具：（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒【解答】解：基因工程中，供体是提供目的基因的生物，分子手术刀是限制性核酸内切酶，分子缝合针是DNA连接酶，载体常用质粒、噬菌体和动植物病毒，受体是大肠杆菌等故选：C【点评】本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作工具和操作步骤，能正确区分供体、受体，再结合所学的知识做出准确的判断3两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基
18、因按照自由组合定律遗传，欲培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的育种方法是（）A人工诱变育种B基因工程育种C单倍体育种D杂交育种【考点】杂交育种 【分析】本题是杂交育种的应用，杂交育种是通过杂交使不同亲本的优良性状组合在一个个体上的育种方法【解答】解：由题意可知，两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，要培育出基因型为aabb的新品种，由于aabb是隐性状，该性状一旦出现就是纯合体，因此可以用杂交育种的方法，在子二代中直接选种A、人体诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有多方向性，需要处理大量的实验材料才有可能得到需要的类型，不是不是最简捷的方法，A错误；B、基因工程育种技术难度大，B错误
19、；C、单倍体育种中，花药的离体培养比较复杂，不容易成功，不是最简捷的方法，C错误；D、杂交育种在子二代中直接选种，是最简捷的方法，D正确；故选：D【点评】本题的知识点是杂交育种、单倍体育种、人工诱变育种、细胞工程育种的原理、优缺点比较，对于不同育种方法的理解与运用是解题的关键，本题往往忽略题干信息“要培育出基因型为aabb的新品种”4突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来改变生物遗传性状下列有关叙述错误的是（）A人工诱变因突变率的提高而实现了定向变异B转基因技术造成的基因重组，就产生了定向变异C体细胞杂交技术能产生染色体变异，突破了生殖隔离的限制D现代生物技术能改
20、变许多生物，使之更适合人的需要【考点】诱变育种；物种的概念与形成 【分析】1、基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品2、植物体细胞杂交：来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞（植物体细胞杂交技术），把杂种细胞培育成植株（植物组织培养技术） 3、基因突变的特征：普遍性，随机性、不定向性，低频性，多害少利性【解答】解：A、基因突变是不定向的，A错误；B、基因工程将目的基因导入受体细胞，原理是基因重组，能定向改造生物的遗传性状，B正确；C、体细胞杂交技术能克服了远缘杂交的不亲和性，突
21、破了生殖隔离的限制，C正确；D、现代生物技术和人工选择的综合利用，生产出符合人类需要的生物性状，D正确故选：A【点评】本题考查基因工程、植物体细胞杂交、人工诱变等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大5现代生物进化理论认为，突变和基因重组能产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（）A黄色黄色、绿色B红眼果蝇中出现了白眼C猫叫综合征D无籽西瓜【考点】现代生物进化理论的主要内容 【分析】现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成【解答】解：A、黄色自交出现黄
22、色和绿色是性状分离，没有发生变异，A不属于；B、红果蝇中出现白眼，是基因突变的结果，B属于；C、猫叫综合征是染色体结构变异中的缺失，C属于；D、无籽西瓜是染色体数目变异，D属于故选：A【点评】本题主要考查可遗传变异的来源，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力6用现代生物进化理论看达尔文自然选择学说，自然选择学说的缺陷是（）自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成；自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位；自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释；自然选择学说对环境条件如何对可遗传的变异进行选择，没有能作出科学的解
23、释ABCD【考点】自然选择学说的要点；现代生物进化理论的主要内容 【分析】由于受当时科学发展水平的限制，达尔文对遗传和变异的本质还不能做出科学的解释，同时他对生物进化的解释也局限于个体水平，故现代生物进化论中对种群水平及基因水平的研究是对达尔文自然选择学说的修正与发展【解答】解：自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成，这应该是自然选择学说的长处，错误自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位，现代生物进化论则认为种群是生物进化的单位，正确由于受当时科学发展水平的限制，自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释，正确自然选择学说没有能够认识到种群是生物进化的基
24、本单位，也不可能对生物的遗传和变异的本质，以及自然选择如何对可遗传的变异起作用等问题作出科学的解释，正确故答案为：D【点评】本题考查了达尔文自然选择学说的内容，明确两种学说的区别和联系，是解答本题的关键7研究人员调查了某地区同种生物的两个种群的基因频率甲种群：AA个体为24%，aa个体为4%乙种群：Aa个体为48%，aa个体为16%下列有关叙述正确的是（）A甲种群生物所处的环境变化剧烈B乙种群生物基因突变率很高C乙种群生物所处的环境变化剧烈D甲、乙两种群生物无突变，环境基本相同【考点】现代生物进化理论的主要内容 【分析】1、根据种群基因型频率计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯
25、合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半；2、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变；【解答】解：由题意可知，甲种群的基因频率是：A=24%+72%=60%，a=4%+72%=40%；乙种群的基因频率是：A=36%+48%=60%，a=16%+48%=40%；甲、乙两个种群的基因频率相等，因此甲乙两个种群生物无突变，且生活的环境基本一致故选：D【点评】本题的知识点是种群基因频率的计算方法，影响种群基因频率变化的因素，对于基因频率变化的因素的理解是解题的关键8下列有关生物进化的叙述，正确的是（）A进化总是由突变引起的B进化过程中
26、基因频率总是变化的C变异的个体都适应环境D新物种产生都要经历地理隔离【考点】生物进化与生物多样性的形成；物种的概念与形成 【专题】正推法；生物的进化【分析】生物进化的实质是基因频率的改变，影响基因频率变化的因素有突变、选择、迁入和迁出、遗传漂变等；隔离是新物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，大多数物种的形成是由长期的地理隔离达到生殖隔离，有些物种可以不通过地理隔离而直接产生生殖隔离，如植物多倍体的形成或人工诱导多倍体【解答】解：A、进化的实质是基因频率的改变，影响基因频率变化的因素有突变、选择等，A错误；B、生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此进化过程中基因频率总是变化的，B正
27、确；C、变异是不定向的，C错误；D、新物种形成可以不经过地理隔离而直接产生生殖隔离，D错误故选：B【点评】本题旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解和掌握9在下列物质中属于人体内环境组成成分的是（）血红蛋白 葡萄糖二氧化碳和氧Na+ 血浆蛋白ABCD【考点】内环境的组成 【分析】本题是对内环境的组成物质的判断，内环境主要由血浆、组织液、淋巴液组成，凡是可以存在于血浆、组织液或者液中的物质都可以组成内环境，只存在于细胞内的物质，不是内环境的组成物质【解答】解：血红蛋白只存在于细胞内，不是内环境的组成成分，错误；葡萄糖可以存在于血浆、组织液或淋巴中，是内环境的成分，正确；二氧化碳和氧可以存在于血
28、浆、组织液或淋巴中，是内环境的成分，正确；Na+主要存在于细胞外液中，是内环境的成分，正确；血浆蛋白主要存在于血浆中，是内环境的成分，正确故选：D【点评】本题的知识点是内环境组成成分的判断，对于内环境概念的准确理解是解题的关键10下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（）A稳态有利于酶促反应的正常进行B稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病【考点】稳态的生理意义 【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、
29、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节【解答】解：A、酶促反应需要适宜的温度等条件，因此稳态有利于酶促反应的正常进行，A正确；B、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，B正确；C、当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生，C正确；D、血液的成分稳定是内环境稳态的一个方面，其稳定时，人也可能会患病，如遗传病，D错误故选：D【点评】本题考查内环境稳定的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及意义，明确内环境稳态是一种相对稳定的状态，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次和理解层次的考查1
30、1如图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表若在A点处给以一定强度的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生偏转的情况是（）A甲发生一次偏转，乙不偏转B甲、乙都发生两次方向相反的偏转C甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转D甲发生两次方向相反的偏转，乙发生一次偏转【考点】神经冲动的产生和传导；反射弧各部分组成及功能 【分析】根据题意和图示分析可知：神经冲动在神经纤维上的传导可以是双向的，而在两个神经元之间的传导神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递题图有两个神经元细胞，刺激A点，兴奋能传到左侧下一神经元的细胞体，也能在神经元上的轴突中传导【解
31、答】解：由于刺激A点，兴奋在一个神经元内部的传导是双向的，因此兴奋能先后到达乙电流表的电极，所以电流表乙会发生两次方向相反的偏转；兴奋在两个神经元之间的传递是单向的，图中的两个神经元之间，兴奋可以从右面神经元传递给左侧神经元，故兴奋可以先后到达甲电流表的两个电极，甲电流表会发生两次方向相反的偏转故选：B【点评】本题考查兴奋在神经纤维上的传导及兴奋在神经元间的传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力12如图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图下列说法与图示相符的是（）A图中兴奋部位是B和CB图中弧线最可能表示局部电流方向C图中兴奋传导的方向是CABD兴奋传
32、导方向与膜外电流方向一致【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】据图分析：图示是兴奋在神经纤维上产生、传导示意图静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位因此图中A为兴奋部位，而B和C为非兴奋部分【解答】解：A、由以上分析可知，图中兴奋部位是A，A错误；B、正电荷移动的方向为电流的方向，因此图中弧线最可能表示局部电流方向，B正确；C、兴奋的传导方向与膜内电流方向一致，因此兴奋传导的方向为AC、AB，C错误；D、兴奋传导的方向与膜外局部电流方向相反，与膜内局部电流方向
33、相同，D错误故选：B【点评】本题结合图示考查神经冲动的产生和传导，意在提高学生识记相关知识点，理解兴奋的产生与传导过程并结合题图作答13当一个突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节生理属于（）A神经调节B体液调节C神经体液调节D激素调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】神经体液调节：有些内分泌腺本身直接或间接地受到神经系统的调节，在这种情况下，体液调节是神经调节的一个传出环节，是反射传出道路的延伸【解答】解：遇到危险时，通过大脑皮层产生的兴奋，作用于肾上腺，使肾上腺素分泌增加，产生多种生理反应，大脑皮层产生的兴奋作用于肾上腺，属于神经
34、调节，肾上腺素发挥作用，属于体液调节，所以该调节过程属于神经体液调节故选：C【点评】本题考查神经调节和体液调节的知识，属于考纲理解层次，解题的关键是提取有效的信息“危险”是与大脑皮层（神经）兴奋有关，“肾上腺素”是属于激素调节14下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，下列分析不正确的是（）Aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素Bb引起下丘脑分泌抗利尿激素Cc引起下丘脑分泌胰高血糖素Dd引起下丘脑产生电位变化【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】1、细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水2、血糖浓
35、度降低时，下丘脑某区域兴奋，促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素使血糖含量上升【解答】解：A、过度紧张会引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，最终使甲状腺激素分泌增多，A正确；B、细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，B正确；C、胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，C错误；D、当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，产生电位变化，D正确故选：C【点评】本题考查内环境稳态调节，解题关键是理解下丘脑在稳态调节中的作用15某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动如图为该反射弧的模式图A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙下列实验结果中，能够证明这种药物“在神
36、经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是（）将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 将药物放在B，刺激A，肌肉收缩将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 将药物放在C，刺激A，肌肉收缩ABCD【考点】反射弧各部分组成及功能；突触的结构 【分析】根据题意，要验证这种药物仅对神经细胞间的传递有阻断作用，必须在神经纤维和突触上分别用药物处理，药物处理部位须位于刺激点和效应器之间，然后刺激感受器，观察效应器，观察效应器的反应，得出结论【解答】解：突触的结构决定了反射弧结构中的兴奋总是沿“感受器传入神经神经中枢传出神经效应器“单向传递的A点与效应器之间不需要经过突触传导，所以刺激A点，都会引起肌肉收缩，与药物
37、无关而B点到效应器之间必须经过突触传导，将药物放在C点（突触间隙），刺激B点肌肉不收缩，而将药物放在A点（神经纤维），则不影响B点到效应器的传导，说明此药物“神经细胞间的传递有阻断作用“所以正确，故选：A【点评】本题考查药物阻断反射活动的实验设计，意在考查学生对一些生物学问题进行初步探究的能力和验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力16乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是（）A使机体积累更多数量的疫苗B使机体产生更多数量的淋巴细胞C使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞D使机体产生更强的非特异性免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】据题分析，乙
38、肝疫苗是灭活的病毒，免疫学中相当于抗原，其作用使机体发生特异性免疫，产生抗体和记忆细胞，因为抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间，所以此法可用于免疫预防【解答】解：接种疫苗后，机体会产生记忆细胞，也分泌抗体，记忆细胞的特点寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生大量的抗体消灭抗原，使得二次免疫反应快而强接种乙肝疫苗一定时期内间隔注射三次，目的就是激发机体二次免疫反应的机制，使使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞故选：C【点评】本题考查疫苗接种的知识，属于考纲理解层次，考查学生理解所学知识的
39、要点，把握知识间的内在联系，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力17下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液B促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的C斯他林和贝利斯在沃泰默研究基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑与创新是成功的关键D促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液【考点】动物激素的调节 【分析】促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液在发现过程中，沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌
40、是由神经作用的结果，所以将神经切除斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神据此分析解答【解答】解：A、沃泰默实验分为三组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证胰液分泌是由神经作用的结果，A正确；B、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，B错误；C、斯他林和贝丽斯能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神，C正确；D、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，D正确故选：B【点评】此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对基础知识的理解运用能力难度适中18下列有关免
41、疫的叙述中，正确的是（）A二次免疫时记忆细胞迅速增殖分化为效应细胞，细胞周期变短B注射“甲流”疫苗是治疗甲型H1N1流感的有效手段C当结核杆菌再次入侵人体时，浆细胞可识别结核杆菌并快速产生大量抗体DHIV侵入人体后，主要破坏B细胞，最终使人体免疫功能全部丧失【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应注射抗体，抗体可以直接清除病毒，发挥作用快，可起到治疗的作用一般使用于紧急治疗此法缺点是抗体存活时间比较短，没有长期预防的作用 注射疫苗，引起人体的免疫反应，
42、在体内产生抗体和记忆细胞，进而获得了对该抗原的抵抗能力因为记忆细胞能存活时间长，所以人可以保持较长时间的免疫力因为抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间，所以此法可用于免疫预防，不适合用于紧急治疗三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能【解答】解：A、当同一种抗原再次进入机体时，体液免疫的反应阶段是记忆细胞迅速增殖分化，形成大量的浆细胞和少量的记忆细胞，故A正确；B、注射疫苗是免疫预防的一种措施，注射“甲流”疫苗是治疗甲型流感的有效手段，并不是
43、治疗H1N1禽流感的有效手段，故B错误；C、浆细胞不能识别结核杆菌，只能分泌特异性抗体，故C错误；D、HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡，故D错误故选：A【点评】本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查学生理解所学知识要求的能力，每个选项都有一定的难度，对于D选项中的HIV的宿主细胞是T淋巴细胞，在体液免疫中能识别、呈递抗原，在细胞免疫中能产生效应T细胞，参与免疫反应19实验室内有一群基因突变的老鼠，这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常，当它们进食后，它们的血糖浓度
44、会轻微上升，然后下降至一个恒定状态；然而只要让老鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是（）A胰岛B细胞受损B体内细胞缺乏胰岛素的受体C无法将血糖转换成肝糖原D体内细胞缺乏胰高血糖素的受体【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素促进细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，具有降血糖的作用，胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高【解答】解：A、进食后血糖轻微上升，后降至一个恒定状态，说明胰岛B细胞正常，A错误；B、若体内缺乏胰岛素受体，则胰岛素不能降低血糖，即进食后不能下降到恒定状
45、态，B错误；C、若无法将血糖转换成肝糖原，则血糖不会下降，C错误；D、让老鼠运动或禁食，血糖迅速下降，说明肝糖原不能转化成血糖，可能是体内缺乏相应的受体，D正确本题选：D【点评】本题考查血糖调节，解题关键是能读懂题意，从题中给出的文字中获得相关信息20关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞
46、将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：A、抗原进入机体后，除少数可以直接作用于B淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来，然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞，故A正确；B、抗体是由效应B淋巴细胞分泌的，故B错误；C、抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破
47、坏宿主细胞的能力，在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，故C错误；D、记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应B细胞，使得第二次免疫反应快而强，故D错误故选：A【点评】本题考查体液免疫的相关知识，考查学生对基础知识的掌握，要求学生熟练掌握灵活应用，善于比较归纳和整理21幼年哺乳动物的垂体损伤后不会引起（）A水盐调节紊乱B性腺发育停止C血糖浓度逐渐降低D体温调节紊乱【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】垂体是人体最重要的内分泌腺，是利用激素调节身体健康平衡的总开关，控制多种对代谢、生长、发育和生殖等有重要作用激素的分泌垂体激
48、素的主要功能如下：生长激素：促进生长发育，促进蛋白质合成及骨骼生长促甲状腺激素：控制甲状腺，促进甲状腺激素合成和释放，刺激甲状腺增生，细胞增大，数量增多抗利尿激素：能够加强了肾小管、集合管对水分的重吸收，回到内环境中的水分增加了，就会使细胞渗透压下降，同时也会使尿量增加促性腺激素：控制性腺，促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等【解答】解：A、垂体能够释放抗利尿激素，调节水盐平衡，损伤垂体后，会导致水盐调节紊乱，A正确；B、垂体分泌促性腺激素，可以促进性腺的生长发育，缺乏时，会导致性腺发育，B正确；C、血糖的调节方式是神经体液调节，神经调节中下丘脑通过传出神经直接作用于胰岛，不通过垂体，
49、C错误；D、体温调节的方式是神经体液调节，体液调节有甲状腺激素，甲状腺激素的调节属于分级调节，垂体分泌促甲状腺激素来调节甲状腺的分泌，D正确故选：C【点评】本题考查调节方式，易出错的地方就是血糖的调节，血糖的调节方式是神经体液调节，神经调节的下丘脑通过传出神经直接作用于胰岛，不通过垂体，这是区别其他内分泌腺不同的地方22奥运会，其反兴奋剂的力度一届超过一届，检测手段也更为先进但高科技的力量却为许多服用者推波助澜，有些不容易检测出来的基因工程产品如类胰岛素生长因子，就可能诱惑一些运动员服用或使用以下关于胰岛素的叙述正确的是（）A胰岛素可以注射，也可以口服B胰岛素和胰高血糖素表现协同作用C胰岛素能
50、促进血糖合成糖原D胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，是由胰岛B细胞分泌的激素，其主要作用是促进血糖的去路，即促进组织细胞摄取、利用葡萄糖，促进肝糖原和肌糖原的合成，促进葡萄糖转化为蛋白质和脂肪等非糖物质【解答】解：A、胰岛素的化学本质是蛋白质，不能口服，否则会被消化系统消化分解，只能注射，A错误；B、胰岛素和胰高血糖素表现拮抗作用，B错误；C、胰岛素能够促进血糖合成肝糖原和肌糖原，C正确；D、胰岛素是由胰岛B细胞分泌的一种激素，D错误故选：C【点评】本题主要考查胰岛素的相关知识，意在强化学生对胰岛素的相关知识的识记
51、、理解与运用23如图表示机体内生命活动调节的途径下列说法错误的是（） A该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动B感受器下丘脑内分泌腺构成一个完整的反射弧C过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传导D如果内分泌腺为甲状腺，则的增加可引起和的增加【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制，图中所示过程为神经调节和体液调节，由图可知，内分泌腺受和两个过程控制【解答】解：A、由过程可知，神经系统可调控内分泌系统的活动，A正确；B、效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等由图可知，感受器下丘脑内分泌腺构成一个完整的反射弧，B正确；C、兴奋在神
52、经纤维上以电信号形式传导，在神经元之间以化学信号传递，所以过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传导，C正确；D、若内分泌腺为甲状腺，则的增加可通过反馈作用引起和的减少，D错误故选：D【点评】本题考查神经调节和体液调节，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力24如果给人注射灭活的甲型H1N1流感病毒，可预防甲型H1N1流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是（）AB细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解BT细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子C吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体D淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素
53、【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】本题考查细胞免疫和体液免疫的过程体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和致敏T细胞，同时T细胞能合成并分泌
54、淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：致敏T细胞发挥效应【解答】解：浆细胞能分泌特异性抗体，致敏T细胞使得靶细胞裂解死亡，A错误；B、T细胞接受刺激后致敏T细胞和记忆细胞，也可以产生淋巴因子，B正确；C、吞噬细胞在特异性免疫中起到的是摄取、处理和呈递抗原，不能产生抗体，产生抗体的是效应B细胞，C错误；D、吞噬细胞吞噬病原体，淋巴细胞形成效应细胞和记忆细胞，D错误故选：B【点评】本题考查免疫调节的相关内容，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，这部分知识点比较容易遗忘，平时应加以训练提升能力25某种淋巴细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质穿孔素可将被病毒感染的
55、细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致该细胞解体死亡下列有关说法不正确的是（）A效应T细胞能识别靶细胞与细胞膜上的糖蛋白有关B指导穿孔素合成的基因在浆细胞中也存在C穿孔素是淋巴细胞分泌的一种抗体D淋巴细胞分泌穿孔素的过程要依赖膜的流动性【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】1、分泌蛋白的合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工高尔基体进行再加工细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量2、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：【解答】解：A、效应T细胞能识别靶细胞与细胞膜上的糖蛋白有关，A正确；B、生物体所有的体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，都含有相同的基因，因
56、此指导穿孔素合成的基因在浆细胞中也存在，B正确；C、在上述效应T细胞作用过程中产生的穿孔素属于淋巴因子，而不是抗体，C错误；D、穿孔素属于分泌蛋白，在其合成与分泌过程中需要内质网和高尔基体“出芽”形成囊泡进行运输，最后通过细胞膜胞吐出细胞，这依赖于细胞膜的流动性，D正确故选：C【点评】本题考查细胞结构和功能、免疫调节，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构的和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程；识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项二、非选择题（每空2分，共40分）26（12分）（2015秋衡阳县校级期中）如图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答：（1）B常用的方法是
57、花药离体培养，C、F过程常用的药剂是秋水仙素，该药剂的作用是抑制纺锤体的形成（2）打破物种界限的育种方法是E（用图中的字母表示），该方法所运用的原理是基因重组（3）假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是AD（用图中的字母表示）；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是ABC（用图中的字母表示），该方法的原理为染色体变异（4）现有三个水稻品种，的基因型为aaBBDD，的基因型为AAbbDD，的基因型为AABBdd，三对等位基因分别位于三对同源染色体上如果每年只繁殖一代，若要获得aabbdd植株，至少需要4年的时间【考点】生物变异的应用
58、 【分析】1、分析题干和题图可知，该题的知识点是杂交育种、单倍体育种多倍体育种和基因工程育种，图中A、D是杂交育种过程，原理是基因重组，A、B、C是单倍体育种，原理是染色体变异，E是基因工程育种，原理是基因重组，F是多倍体育种，原理是染色体变异2、常见的育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种，比较如下：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 （1）杂交自交选优（2）杂交 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）优点不同个
59、体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分 缺点 时间长，需要及时发现优良性状 有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性 技术复杂，成本高 技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现【解答】解：（1）由F1获得单倍体植株的常用方法是花药离体培养；C、F过程是使染色体加倍，常用的试剂是秋水仙素，秋水仙素通过抑制纺锤体形成使染色体数目加倍（2）基因工程育种可突破物种生殖隔离界限的而进行育种，其原理是基因重组（3）由于优良性状都是由隐性基因控制的，因此隐性性状一旦出现就是纯合子，不发生性状分离
60、，因此最简单的方法是通过杂交育种从F2中选取；如果其优良性状都是由显性基因控制的，具有显性性状的个体不一定是纯合子，后代会发生性状分离，因此需要连续进行自交以获取纯合子，获取纯合子需要的时间长，为了缩短育种年限，通常采用单倍体育种；原理是染色体变异（4）第一年：基因型为aaBBDD和基因型为AAbbDD的品种杂交，获得AaBbDD的种子；第二年：杂合植株和因型为AABBdd的品种杂交，得到AABBDd、AaBBDd、AABbDd、AaBbDd；第三年，第二年收获的种子形成的植株自交，得到含aabbdd的种子；第四年：第三年收获的种子形成植株故答案为：（1）花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体的形
61、成（2）E 基因重组（3）AD ABC 染色体变异（4）4【点评】本题以作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理27（10分）（2015秋衡阳县校级期中）1万年前，科罗拉多大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生明显的分化研究人员指出，经过长期演化可能形成两个物种，如图所示请分析回答下列问题：（1）结合现代生物进化理论分析可知，a、c分别表示地理隔离、生殖隔离，b的实质变化是种群基因频率的改变（2）的存在说明了变异是不定向的（3）原松鼠种群中黑毛基因A的基因频率为50%
62、环境变化后，峡谷北侧山高林密，生活于其中的松鼠种群中基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加20%，基因型为aa的个体数量减少20%，则一年后a的基因频率约为45.46%【考点】物种的概念与形成 【专题】进化思想；生物的进化【分析】1、分析题图：表示生物变异，a表示地理隔离，b表示基因频率变化的不断积累，c表示生殖隔离2、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变基因频率及基因型频率的相关计算如下：（1）在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1；（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+杂合子的频率【解答】解：（1）由以上分析可知：甲图中a表示地理隔离，c表示生殖隔离
63、，b表示基因频率变化的不断积累（2）图甲中表示生物变异，由图中箭头的方向可知变异的不定向性；（3）原松鼠种群中AA的基因型频率为25%，Aa的基因型频率为50%，aa的基因型频率为25%假设开始松鼠的种群数量为100只（AA为25只、Aa为50只、aa为25只），环境变化后，峡谷北侧山高林密，生活于其中的松鼠种群中显性个体即基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加20%，隐性个体即基因型为aa的个体数量减少20%，则AA的数量为30只，Aa的数量为60只，aa的数量为20只，所以一年后a的基因频率=（60+202）（302+602+202）45.45%故答案为：（1）地理隔离 生殖隔离 种群
64、基因频率的改变（2）变异是不定向的（3）45.46%【点评】本题考查生物进化及基因频率的相关计算，意在考查考生的识记能力和识图能力；理解所学知识要点的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和计算能力28（18分）（2014秋忻州校级期中）下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A，B，C为调节物质）：（1）图中下丘脑参与的生理调节方式为神经体液调节，当人体处于寒冷环境中，图中物质A（填字母）在血液中的含量明显升高（2）当正常人处于饥饿状态时，图示中C（填字母）增多，在机体内通过促进肝糖原分解、非糖类物质转化
65、为葡萄糖的过程，以维持机体的血糖平衡如果图中丙部位受损，会使人患糖尿病（3）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由大脑皮层的神经细胞传到下丘脑的神经细胞，而不能反向的原因是递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（4）血液中物质A的含量过高时，抑制下丘脑和甲的分泌活动，该调节方式称为反馈调节（5）在受到寒冷刺激时，甲分泌的激索只能作用于特定的细胞，而A激素可作为多数细胞的信号，这与细胞膜上具有特定的糖蛋白物质有关（6）下丘脑除参与图示调节过程外，还能分泌抗利尿激素，由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】分析题图：图中甲为垂体、乙为甲状腺等腺体；丙分泌的激素
66、B能使血糖浓度降低，因此丙为胰岛B细胞，激素B为胰岛素；丁分泌的激素C能使血糖浓度升高，因此丁为胰岛A细胞，激素C为胰高血糖素【解答】解：（1）血糖平衡的调节方式为神经体液调节；当人体处于寒冷环境时，甲状腺激素的含量增多，促进新陈代谢，维持体温的相对稳定（2）当人体处于饥饿状态时，血糖浓度较低，此时胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖，以维持机体的血糖平衡；糖尿病患者的病因是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，因此图中丙受损会使人患糖尿病（3）由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递是单向的（4）当甲状腺激素含量过多时，会抑制下丘脑和垂体的功能
67、，该过程称为反馈调节（5）激素需要与细胞膜表面上的受体结合才能发挥作用（6）在水平衡调节过程中，下丘脑分泌的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而调节人体内水的平衡故答案为：（1）神经体液调节 A （2）C 肝糖原分解、非糖类物质转化为葡萄糖 丙（3）递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜 （4）反馈调节 （5）糖蛋白 （6）抗利尿激素【点评】本题结合人体生理调节过程示意图，考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程；识记血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的生理功能；识记人体水盐调节的具体过程，掌握相关激素的生理功能，能结合图中信息判断各激素的名称，再准确答题
