1、韩非子选读郑人有且买履者教案（第三课时）教学背景： 本单元为先秦诸子教材的最后一个单元，之前课程已经涉及到儒家、道家、墨家经典的部分段落。作为最后一单元，相信学生们已经掌握了一些先秦文章的文化背景以及语言基础。所以教学重点应放在文段字词基础之上的文法结构：即古代议论文的论证方法。学情：本课的授课班级为高二（5）班，为年级理科普通班，学生较活跃，但基础一般。 教学目的及要求： 1、了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。 2、掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为。 3、学习古代议论文的论证方法：例证法、假设法、喻证法。
2、 教学重点： 1、议论文的论证方法。 2、结合作者生平了解其创作意图。 教学难点： 1、文言语法现象。 2、了解文章的行文思路。教学课时：一课时 教学用具：多媒体投影仪 教学过程： 一、导入 多媒体复习前三则短文的大意。第四则又有什么新的故事呢？ 不急，先让我们温习一遍已经学过的知识。 二、复习旧知：1、关于韩非其人2、前三则的文言基础知识A通假字(1)请许学者而行宛曼于先王请,通“情”,真实、实在(2)卜子妻写弊裤也弊,通“敝”,破旧、破损(3)燕相白王,王大说说,通“悦”,高兴(4)而置之其坐坐,同“座”,座位(5)其子所以反者反,通“返”(6)而自知其益富知,同“智”,这里是意B古今异义C一词多义D词类活用（见PPT）三、学习新知（第四则）1、教师范读，学生齐读。2、学生结合注解自读（多媒体展示译文）3、师生互动检查词类活用、特殊句式总结两个聪明人的结局四、延伸：2003年全国卷作文话题“感情的亲疏和对事物的认知”五、课堂练习：P115-116“思考与练习”“相关链接”板书设计：韩非
