1、祝福导学案 一、学习目标1阅读全文，理清小说的情节结构，训练学生概括小说情节的能力。2学习小说综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法，分析人物形象和环境描写所起的作用。3理解倒叙手法及其作用；培养学生鉴赏小说的能力。4探究造成祥林嫂悲剧命运的原因，从而探究小说的深刻意蕴，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 二、知识链接 1文体知识小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。2封建思想的几个主要组成部分 （1）秩序 封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为
2、臣纲，父为子纲，父为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。 （2）妇女的“三从” 封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。 三、预习检测1文学常识： 祝福选自 ，作者是 ，他的另两部小说集是 和 ，散文集是 ，散文诗集是 ，他还有杂文集多本，如 和 。“四书”指 、 、 、 ，“五经”指 、 、 、 、 五部经典著作。2字音积累： 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或
3、悚（ ）然 踌蹰（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种 雪褥（ ） 歆享（ ） 牲醴（ ） 形骸（ ） 脸颊（ ） 贺家墺（ ） 荸荠（ ） 絮絮（ ） 呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ） 渣滓（ ） 瞥（ ） 拗（ ）不过 门槛（ ） 尘芥（ ）堆 蹒跚（ ） 瑟（ ）瑟3文本整体感知与思考： 标题的“祝福”应如何来理解？可否把标题换为“祥林嫂”，请简述理由。祝福这篇小说主人公是谁？所写的人物还有哪些，请大致给他们分下类。小说采用什么记叙顺序？作者在结构上采取这种叙述手法有什么作用？阅读课文后，请试着按时间先后概括一下祥林嫂一生的主要经历。四、合作探究： 1小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析 。2、是什么造成了祥林嫂如此悲惨直至死去的命运？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为可看出其怎样的性格特征？ 3、细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述4鲁四老爷是一个怎样的形象？试用简单的语言加以概括。5柳妈是一个怎样的人，她是不是杀死祥林嫂的凶手之一 ？6文中的“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？五、布置作业：祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请结合所学，从课文中整理出祥林嫂的生平事迹，为祥林嫂写篇小传。 祥林嫂小传
