1、乘除混合运算教学内容：课本26、27页内容。教学目标：1. 结合具体事例，经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。2. 知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，能解答乘除两步计算的简单问题。3. 了解分析问题和解决问题的基本方法，能说明每一步计算结果的实际意义。教学重难点：能解答乘除两步计算的简单问题。教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。教学设备：多媒体（课件）教学过程：来源:Zxxk.Com一、导入新课：出示复习题：1.一条水渠如果每天修8米，90天完成，这条水渠长多少米？2.一条长720米的水渠，如果每天修9米，多少天修完？学生自己解答。二、新授：1.出示例1：
2、白塔村计划修一条水渠，如果每天修8米，90天就能修完，第一天修了9米，照这样计算多少天能够修完？同学们想一想，怎样解决“每天修9米，多少天能修完。”这个问题呢？学生试做，教师巡视指导，帮助有困难的学生。3.全班交流算法，鼓励学生充分展示自己的解题思路。学生边说教师边出示课件内容。先算出这条水渠一共有多少米？890=720（米）再求如果每天修9米，多少天修完？7209=80（天）4.启发学生把两个算式改写成一个算式，并说说算式中的每步运算求的是什么？进而了年每箱的酿蜜量计算，今年可以酿多少千克蜂蜜？1.通过读题看看你知道了哪些数学信息。信息一：今年饲养蜜蜂24箱，信息二：去年5箱蜜蜂酿了375千
3、克蜂蜜，2.题中的问题是什么？同桌交流一下该怎样解决这个问题。问题：今年24箱蜜蜂能酿多少蜂蜜？3.说一说，先求什么，再求什么？先求一箱蜜蜂酿多少千克蜂蜜，再求24箱蜜蜂酿多少千克蜂蜜？1. 根据上面的分析我们知道这道题应该分几步解答？2. 那么先解决什么问题，再解决什么问题？然后列算式解答。3755=75（千克）7524=1800（千克）3. 启发引导学生把两个算式改写成一个算式。375524同学们，我们今天学习的是用乘除法解决两步计算的应用题。你能列综合算式吗？并说一说算式中的每步求的是什么？进而了解乘除混合运算的顺序。四、多层练习，巩固深化完成教材27页练一练第1题。独立解答，同桌订正，
4、互相说说自己是怎样解答的。五、梳理总结，提升认知这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算解决问题。前面我们所研究的问题有什么共同特点？你觉得解答乘除两步计算的应用题的关键是什么？本节课的核心内容是会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。这节课我们学习了什么知识？乘除混合运算，按照从左到右的顺序依次计算。六、作业课本27页练一练2、3、4、5、6题。板书设计:用乘除混合运算解决问题一个养蜂专业户，今年饲养蜜蜂24箱，去年每5箱酿了375千克蜂蜜，照去年每箱的酿蜜量计算，今年可以酿多少千克蜂蜜？375524=7524来源:Z|xx|k.Com=1800（千克）答：今年可以酿1800千克蜂蜜。教学反思：解决乘除两步计算的应用题的关键是能找到并求出中间问题，在教学时先把两步计算的应用题分解成两个一步计算的应用题。教学中教师从一步应用题出发，再慢慢地使它转变成一道两步计算的应用题。为学生创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解数学的信息，从不同的角度去寻找解题的思路，初步学习解决乘除两步计算应用题的解题步骤和方法。课堂上学生自主地发表自己的见解，交流自己的解题方法，从而拓展了学生的解题思路，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生自觉运用已有知识经验去解决身边的数学问题。
