1、鸿门宴（课时2）班级:_姓名:_设计人_日期_课前预习 预习案【学习目标】1积累课文1、2段中重点文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等文言知识，能够准确翻译重点语句。2掌握1、2、3段中的重点文言词语及特殊句式。【重点难点】1掌握1、2段重点文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等文言知识，能够准确翻译重点语句。2掌握1、2段中的多义词、词类活用和特殊句式等文言现象。【预习小测】1解释下列加线的词在具体语句中的含义。从：张良是时从沛公( )沛公旦日从百余骑来见项王樊哙从良坐( )从郦山下，道芷阳间行从此道至吾军，不过二十里耳谢：旦日不可不蚤自来谢项王( )乃令张良留谢哙拜谢，起，立而饮之( )秦王
2、恐其破璧，乃辞谢坐：项王、项伯东向坐( )因击沛公于坐坐北朝南( )停车坐爱枫林晚胜：沛公不胜杯杓( )刑人如恐不胜( )予观夫巴陵胜状( )此时无声胜有声2解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。沛公军霸上(“军”，_)沛公欲王关中(“王”，_)项伯乃夜驰之沛公军(“夜”，_)先破秦入咸阳者王之(“王”，_)项伯杀人，臣活之(“活”，_)常以身翼蔽沛公(“翼”，_)素善留侯张良(“善”，_)吾得兄事之(“兄”，_)3写出下列语句的句式特点。楚左尹项伯者，项羽季父也(_) 夺项王天下者必沛公也(_)沛公之参乘樊哙者也(_) 具告以事(_)不然，籍何以至此(_) 客何为者(_)沛公
3、安在(_) 若属皆且为所虏(_)【自主梳理】1一词多义军因意胜如为且2词类活用沛公欲王关中(读wn,名词作动词,称王)此其志不在小(形容词作名词,小的方面)项伯乃夜驰之沛公军 (名词作状语,在夜里)沛公今事有急 (形容词作名词,危急的事)项伯杀人,臣活之 (动词的使动用法,使活)吾得兄事之 (名词作状语,用对待兄长的礼节)籍吏民,封府库 (名词作动词,登记)沛公旦日从百余骑来见项王 (动词的使动用法,使从)范增数目项王 (名词作动词,看,使眼色)刑人如恐不胜 (名词作动词,施刑)先破秦入咸阳者王之 (名词的使动用法,使为王)此亡秦之续耳 (动词作名词,后继者)拔剑撞而破之 (动词的使动用法,使
4、破碎)素善留侯张良 (形容词作动词,友善)知识拓展 探究案【要点探究】1课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？2课文第1段记叙了哪几件事？这些事件对情节的展开起了什么作用？【课堂小结】通过学习本节知识，你还有哪些疑惑，请将它记录下来。鸿门宴（课时2）详细答案课前预习 预习案【预习小测】1从：动词，跟随/动词的使动用法，使跟随/动词，跟随，引申为“紧靠着”/介词，经由/介词，由。谢：动词，道歉，谢罪/动词，辞别/动词，感谢/动词，道歉。坐：动词，坐下/坐，通“座”，名词，座位/动词，坐落，指位置所在/介词，因为。胜：动词，禁得住/副词，尽/形容词，优美的/动词，胜过、超过。2名词用作动
5、词，驻扎。名词用作动词，称王。名词作状语，连夜。使动用法，使之为王。使动用法，使活。名词作状语，像鸟的翅膀一样。形容词作动词，交好。名词作状语，像对待兄长一样。3判断句。状语后置句。宾语前置句，疑问句。被动句。【自主梳理】知识拓展 探究案【要点探究】1第一件事“项伯夜访”项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机第二件事“张良献策”张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点就通，不但“兄事之”，“更奉酒为寿.约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当(“刘邦施计”、“项伯中计”不必分开来说)“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。2第一件事是“曹无伤告密”曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”矛盾挑开，故事“开端”第二件事是范增进言”，范增是项羽的主要谋士.他对形势的判断十分正确对刘邦的用心了如指掌.“急击勿失”的主张非常英明这些事件使矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。