1、林州一中20172018学年上学期期末考试高二语文20181一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成文后各题。儒家伦理对古代帝王的制约一般而言，汉武帝之后直到清代末期，儒家的价值观在中国社会中具有道德的至上性和意识形态的排他性，对它的认同是任何政权取得其统治合法性的基础。作为封建社会的基本政治道德规范，儒家的纲常伦理及其价值观的自然延伸，事实上成为了一种制约帝王的道德力量。在以“君臣父子”为代表的儒家纲常伦理中，如果说“君臣”能够保证皇权至上的话，那么“父子”则事实上体现了“孝顺”的内涵，是“君臣”价值观的延伸，这一点正是制约皇权的重要价值基础。对
2、于帝王而言，这种“孝”体现在皇帝对太上皇、太后等的孝顺上。在历史上许多时候，虽然有后宫不得干政的传统，但是当一些问题争议不断、议而不决，或皇帝之所为又明显不合事实或政治伦理、传统价值之时，尤其是涉及选妃立后、太子废立之事，朝臣们往往会搬出太后的力量，以制约帝王。太后之所以能够让固执己见的皇帝改变意见，并采纳朝臣的建议，其背后的原因正是“孝”的道德力量在起作用。不论太后是否为皇帝的生母，太后的名分即是最高的道德权威，如果帝王本人都不能恭敬顺从太后，又何以服天下人心。所以，儒家的孝文化和价值规范即成为一种体制的力量，潜在而又有力地稳定着宫廷伦理和萧墙秩序。祖制祖训能够起作用，其背后的精神仍然是儒家
3、的家庭伦理和价值观，是孝顺思想的自然延伸。儒家强调慎终追远，所以逝去先皇的言行往往都是后世的圭臬，后世如果公然推翻或违反先帝的祖训或遗诏，不仅是不孝的，其政治行为也是不道德的，甚至是不合法的，会为政敌、为后世留下不孝之骂名。明代朱元璋留下的不设宰相制度，在后世几代“永为定制”，是法外立规，并成为其继任者的规范。虽然其弊端日显，却不能推翻。对于此类先帝的祖训，到最后只能采用调和、修补或暗度陈仓的办法加以解决。历史上，除非是矛盾已经激化或现实已无出路，否则先皇的遗言、祖制祖训，后代的帝王是很难改变的。在儒家的政治伦理中，历史定位是一个重要的道德武器，所以青史留名也成为制约皇权的重要力量。“古之良史
4、也，书法不隐。”书史者，或记事并作评价，或记事不作评价，虽然会有春秋笔法，虽然有些内容还是会经过修饰、美化，但帝王是昏是明、是否察言纳谏等都可能会在起居录、实录中留下线索，所以对帝王的任性言行也有一定的震慑。文人的野史笔记，对帝王也是一把道德之剑。青史留名，为自己寻找高尚的历史定位，是帝王们极为重视的。对于一个“昏君”的历史定位，绝大部分帝王都是恐惧的。当然，并不是说，帝王一定会受到这些约束。对于一些有个性的、强势的、昏庸的或自恃英明的帝王，在具体事务上这些约束也往往并不完全起作用，提建议者也会屡被加罪，甚至失去生命。这时的儒家伦理已经失去其制约意义义。这是因为，在根本上，对帝王的所有道德制约
5、力量都是从属于并服务于封建皇权专制的。（摘编自王建光（光明日报）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 在汉武帝之后到清代末期的中国社会中，任何政权取得其统治合法性的前提是认同儒家的价值观。B. 儒家的纲常伦理及其价值观的自然延伸，成为一种制约帝王的道德力量，所有帝王都必须遵从。C. “孝”的道德力量有时能促使皇帝在行为明显不合事实或政治伦理、传统价值之时，改变意见，并采纳朝臣的建议。D. 遵守祖制祖训，是孝顺思想的自然延伸，其背后的精神仍然是儒家的家庭伦理和价值观。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 在以“君臣父子”为代表的儒家纲常伦理中，“父子”体现了“
6、孝顺”的内涵，成为制约皇权的重要价值基础。B. 太后的名分代表最高的道德权威，所以不论太后是否为皇帝的生母，皇帝都要恭敬顺从太后，否则就无法服天下人心。C. 当先帝的祖训或遗诏弊端日显，后世之君却不能推翻之时，后世之君一般采用调和、修补的办法加以解决。D. 书写史书的人常会用春秋笔法来修饰、美化帝王，所以帝王是昏是明、是否察言纳谏只能在起居录、实录中寻找。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 儒家的价值观是封建社会的基本政治道德规范，在中国封建社会中具有道德的至上性和意识形态的排他性。B. 逝去先皇的言行往往都是后世的圭臬，当矛盾已经激化或现实已无出路时，后代的帝王也会作出改变
7、。C. 文人的野史笔记，对帝王也是一个重要的道德武器，也可以对一个帝王进行历史定位，因而也是帝王们极为重视的。D. 有些向帝王提建议者会被加罪甚至失去生命是因为在根本上儒家伦理都是从属于并服务于封建皇权专制的。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“所有帝王都必须遵从”错误，最后一段说“当然，并不是说，帝王一定会受到这些约束。对于一些有个性的、强势的、昏庸的或自恃英明的帝王，在具体事务上这些约束也往往并不完全起作用，提
8、建议者也会屡被加罪，甚至失去生命。这时的儒家伦理已经失去其制约意义。这是因为，在根本上，对帝王的所有道德制约力量都是从属于并服务于封建皇权专制的”，可见也有的帝王不遵从。2. 试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D项，“书写史书的人常会用春秋笔法来修饰、美化帝王，所以帝王是昏是明、是否察言纳谏只能在起居录、实录中寻找”有误，选项强加因果。文章倒数第二段说的是“书史者，或记事并作评价，或记事不作评价，虽然会有春秋笔法，虽然有些内容还是会经过修饰、美化，但帝
9、王是昏是明、是否察言纳谏等都可能会在起居录、实录中留下线索，所以对帝王的任性言行也有一定的震慑”，且文中说的是“都可能会在留下线索”。3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“也可以对一个帝王进行历史定位，因而也是帝王们极为重视的”错误，文章倒数第二段只说“青史留名，为自己寻找高尚的历史定位，是帝王们极为重视的
10、”，并非是重视“文人的野史笔记”。（二）文学类文本阅读（本题共小题，14分）阅读下面的文字，完成文后各题。路碑曾立力沿一条青青石板路，从山外面消消停停地走来个陌生老人，窸窸窣窣地屈膝坐定在岔路口后，将一把三弦拉得呜呜咽咽、如诉如泣这儿是湘西北大山深处，一个古铜色的三岔路口。苍山如海，残阳如血。一尊石碑兀然挺立在岔路口中央。碑高约六尺许，呈黑褐色，表面粗糙，凸凹不平。枯黄的茅草掩埋住大半截碑身，通体布满斑斑点点的蚀洞，伤痕累累，饱经风霜。岁月无情地洗刷，时光百般地磨砺，碑文早已迷迷蒙蒙，模糊一片。细细地辨认，自然会读到那久远的年代，逝去的往事。石碑前常有陌生客呆呆伫立，如雕塑。这老人瘦且干瘪。刀
11、劈斧削如化石般的脸上，镌刻着一道又一道深深的皱褶，仿佛每一道皱褶里都藏着一个辛酸的故事。他来自何方？要到哪去？无从知晓。每天，当一轮红日喷薄而出，正热吻着碑顶时，老人就会长久地、默默地伫立在碑前，一遍又一遍地摩挲着那模糊不清的碑文，好像那上面自有什么锦绣文章似的，又常常一个人读得泪流满面残阳落进了他昏花的老眼，老人日见衰老。又一日，人们惊奇地发现，老人置备了铁锤、钢錾，窸窸窣窣地镌洗起石碑来。他要为过往行人，为自己镌洗清楚这块石碑？空旷的山谷里回荡起一串串“叮叮当当”好听的声音。字字复字字，行行复行行，一锤一錾间，忽闻阵阵话语声：“小不点，安逸嗬！”是川西汉子耗子李的声音，老爱拧他耳朵，见着就
12、耳根辣痛，躲闪不及。“小不点，给俺当上门女婿，中不中？”“乱，乱弹琴，没条枪高，跟老子瞎凑，凑甚热闹！”是谁？谁在逗他？渐次缈远。“等等我，我想你们啊！”泪水随锤起錾落，打在石碑上历时七七四十九天，石碑被镌洗一新。原来老人还有一身极好的石匠手艺。一笔一画，苍劲钝拙，犹如碑帖，在风雨中永远不会磨灭！老人耗尽了最后的精力，带着他的故事走了。或荣或辱，或生或死，或终生遗恨，或死而无憾，内心经历过多少伤痛，谁能晓得？山里人用上好的柏木棺材，把他葬在了石碑旁。其时，有一才出学校门没几天的后生，对着石碑大声吟诵起来：民国三十四年仲春，东洋岛夷，怀长蛇吞豕之心，纠集兵力8万有余，旨图陆沉湘西，攻陷芷江，打通
13、进犯大后方之门户。战役由是展开，我铁军独立团，奉命据路口迎敌，喋血鏖战七昼夜。战斗异常之惨烈，反复冲杀，血流成河，全团官兵赴死如归，无一退缩，以身殉国者十之八九。诚可上见古人，下兴来者，而告无愧。倭寇始终未能越路口一步，伤亡千余，闻风丧胆，溃败。为旌伟绩、慰英灵、励同胞、勖后人，谨勒石于兹，以作永记。俎豆千秋，鄄祀馨香，丹心碧血，日月同光，是为至祷。碑前是如丝如缕的山道，弯弯曲曲，盘旋上升；碑后是裸露着紫铜色胸膛的巉岩峭壁、广阔深邃如海洋般的蓝天渐渐地，三岔路口立起一座座古铜色的雕像来，在一片如火如荼的霞光里。（选自百花园）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是（ ）A. “
14、枯黄的茅草掩埋住大半截碑身，通体布满斑斑点点的蚀洞，伤痕累累，饱经风霜”既写出了路碑年久失修的状况，又批评了人们的浅薄无知。B. “这老人瘦且干瘪，刀劈斧削如化石般的脸上，镌刻着一道又一道深深的皱褶”，这一外貌描写突出了老人的饱经风霜，以引起人们对老人的同情。C. 老人历时七七四十九天，在生命的最后时光独自将石碑镌洗一新，说明老人的行为并没有得到山里人的理解和支持。D. “小不点，安逸嗬”等一系列语言描写生动地写出了老人的内心变化，使读者从中领悟到了老人对战友的深情怀念。5. 小说详写石碑碑文这一段有何用意?6. 作者以“路碑”为题有什么作用?【答案】4. D 5. 在情节上，照应上文老人回忆
15、战争过程的情节，点明了老人那些特殊举动的真正原因。在人物上，丰富了洗碑老人对路口战斗的回味和对碑中战友怀念的形象，增强了读者对老人的敬佩之情；使老人的形象高大起来。在主题上，进一步提升小说的主题，使小说主题上升到“爱国抗敌”上。 6. “路碑”是小说的线索。回看路碑，雕刻新路碑串起了全文内容。2“路碑”常用来纪念重大事件和重要人物，以“路碑”为题，给人以宏大、厚重之感。3“路碑”暗示了小说的主题。为人民浴血奋战的人将永远矗立在人民心中。【解析】4. 试题分析：本题题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是”，是考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项，“又批评了人们的
16、浅薄无知”错误，从下文“山里人用上好的柏木棺材，把他葬在了石碑旁”可知并无此意。B项，“以引起人们对老人的同情”错误，并无此意。C项，“说明老人的行为并没有得到山里人的理解和支持”错误，应是老人的一种表达情感的方式。故选D。5. 试题分析：本题题干是“小说详写石碑碑文这一段有何用意”，是考查学生把握重要情节作用能力。把握小说中重要情节的作用，可以从该情节在小说情节上、人物形象塑造上、主题表达上几个方面考虑。本文详写石碑碑文的用意，可以根据碑文的具体内容，分析其与上下文情节、人物形象塑造上以及主题表达上的作用。6. 试题分析：本题题干是“作者以“路碑”为题有什么作用”，是考查学生分析小说标题作用
17、能力。本文以回看路碑，雕刻新路碑，老人葬于路碑旁，后生读路碑串起全文内容的。所以是“路碑”是全文的线索。“路碑”常用来纪念那些为人民浴血奋战的人将永远矗立在人民心中的，所以“路碑”暗示了小说的主题。另外，由后文对路碑内容的详细介绍，可知这路碑是用来纪念民国三十四那场路口战斗和那场战斗中牺牲的英雄们的，所以文章以“路碑”为题，给人以宏大、厚重之感。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成文后各题。陆孝彭1958年初秋，中央军委决定，我国要自己研究制造一种新型的喷气式强击机，强击机既有超音速的飞行速度，又有高效能的空战、陆战、海战的战斗力，这对于年轻的中国空军来讲，无疑是至
18、关紧要的。为此，中央军委副主席叶剑英元帅亲自到沈阳参加了相关会议，最后确定把这个任务交给陆孝彭。带着共和国的期望，陆孝彭从沈阳来到了南昌，担任了“强-5”飞机的总设计师。陆孝彭早年毕业于中央大学航空系，后来赴美国留学，曾在麦克唐纳道格拉斯飞机公司工作，参与过舰载喷气机的设计。之后，他又在英国格罗斯特飞机公司担任过一种亚音速战斗机的总体设计。1949年，陆孝彭得知新中国诞生的消息，巧妙地躲过特务的尾随，辗转新加坡、南朝鲜等地，历尽千辛万苦回到祖国的怀抱。回国以后，陆孝彭将自己的才智都贡献给了年轻的中国航空事业。1952年，他曾在沈阳112厂第一飞机设计室担任“歼教-1”飞机的主管设计师，在同行们
19、的通力协作下，成功制造了我国第一架喷气式教练机。要设计强击机，一无图纸，二缺资料，陆孝彭虽感困难重重，但多年来的科研实践使他产生了一种习惯性的“抗难力”。陆孝彭夜以继日地翻阅着世界各国的航空资料，他认为，随着现代化防空体系的完备，强击机应能上能下，能高能低，能够从敌方的雷达盲区钻过，迅速地接近攻击目标出其不意地对目标进行袭击，这才是我们需要的强击机！为了完善他的设计雏型，陆孝彭把设计室里的年轻人组织起来，他们从解剖“米格-19”喷气式飞机入手，了解和熟悉喷气式飞机的结构、性能。在这设计过程中，谁也无法说出陆孝彭究竟有多少个彻夜未眠。每一个数据，每一张图纸，他都要亲自过目，亲自核算。几万张图纸，
20、几万个数据都浸透了陆孝彭的汗水。有时为了核算一个数据，他经常通宵达旦，助手们见他太辛苦，主动提出分担他的工作。但他深情地回答：“我自己不校阅一下，总是放心不下呀！”400多个日日夜夜过去了，陆孝彭熬红了双眼，熬瘦了身体，但他身边的图纸却像一座座小山一样日益增高，15000多幅飞机设计图终于完成了，那锥形的机头，加大的后掠机翼，流线形的蜂腰机身，美观的机尾翼，活像一只腾空的银燕，跃然在纸上。和许多事物一样，“强-5”的设计既有一般喷气式战斗机的性能，又有自己的特色。在设计过程中，陆孝彭注意吸收各国战斗机的优点，又勇于大胆创新。为了提高“强-5”的飞行速度，他大胆地采用了跨音速面积律理论。1961
21、年8月，随着国内局势动荡、经济条件恶化，为确保“两弹一星”等重点计划顺利进行，“强-5”飞机的试制工作被责令停止。100多人的车间，仅剩下14人搞“强-5”机研制。可陆孝彭仍痴心不改：“强-5飞机我搞定了，14个人也要把强-5飞机拿下来。”陆孝彭坚持和工人、技术人员在一起，边设计、边劳动，加班加点，克服了数不清的艰难困苦。1962年秋，陆孝彭和他的同伴们克服重重困难成功地试制出第一架“强-5”样机。喜讯传到北京，中央军委、国防科工委、空军司令部等立即发来了贺电贺信。1966年6月10日，“强-5”的飞行实验开始了。随着叶剑英元帅的一声令下，机场上的 “强-5”战斗机，像一只矫健的银燕，在强大气
22、流的推动下，昂首挺胸冲向蓝天。陆孝彭在从事飞机设计研制的同时，还积极开展理论研究并取得了丰硕成果。他编写的飞机总体设计（讲义），为南昌洪都工学院培养总体、气动设计技术人员提供了教材。1983年，在庐山召开的全国跨音速学术讨论会上，陆孝彭发表了论激波和极限线的关系以及二元翼剖面表面激波生成的条件一文，为应用查普雷金特殊解求解复杂的气动力问题开辟了道路。（摘编自崔玉亭世界科技全景百卷书）相关链接1983年在巴基斯坦白沙瓦空军基地举行飞机表演。在与世界第一流的美国“F-16”战斗机、法国的“幻影-5”战斗机等的比赛中，我国的“强-5”赢得了低空、超低空飞行和打地靶三个项目的第一名。（崔玉亭世界科技全
23、景百卷书百度百科）洪都航空集团公司在编印的洪都报纪念陆孝彭的专刊中，用通栏对联赞扬他：“科学报国百折不挠，无愧航空功臣巨擘；治学严谨淡泊名利，堪为世人一代楷模。”（百度百科）7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 喷气式强击机对于提升中国空军在空战、陆战、海战中的战斗力至关紧要，中央军委把研制的设计任务交给陆孝彭，体现了中央军委对他的高度信任。B. 新中国诞生后，陆孝彭毅然放弃国外优裕的生活，历尽千辛万苦回到祖国的怀抱，加入新中国航空事业的建设，这反映了他热爱祖国、报效新中国建设的情怀。C. 陆孝彭通过查阅世界各国的航空资料，认为强击机能够在现代化防空体系的完备情况下出
24、其不意地对目标进行袭击，从而确定了“强5”的研制目标。D. 陆孝彭带领他的团队克服无图纸、缺资料等困难，依靠自己的力量，艰苦奋斗，敢于创新，三四年的时间就成功试制出第一架“强5”样机。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（ ）A. 陆孝彭毕业于中央大学航空系，在国外经历过相关机型的设计工作，回国后管担任“歼教1”的主管设计师，设计经验丰富，说明他有能力担任“强5”总设计师的工作。B. 在“强5”飞机设计的过程中，陆孝彭对他的助手们感到怀疑，因而不辞辛劳，每一个数据，每一张图纸，他都要亲自过目亲自核算。C. 从飞机设计负责人的选定到最后的飞行实验，叶创英元帅都亲临现场，这体现了中央
25、军委对陆孝彭的关心和对“强5”飞机研制工作的重视。D. 陆孝彭他们在吸收各国战斗机的优点的基础上大胆创新，所研制的“强5”飞机达到了世界先进水平。E. 陆孝彭有时放下飞机设计研制工作，去专门进行理论研究，因此他编写的教材和发表的学术论文都有很高的学术价值。9. 陆孝彭“科学报国百折不挠”表现在哪些方面?请结合材料进行概括。【答案】7. B 8. AD 9. 历尽艰辛辗转四国，投身中国航空事业，将一腔报国热忱化作对祖国的贡献；从无到有，完成强击机的设计。陆孝彭身负重命，在一无图纸、二缺资料的条件下，带着一帮年轻人高质量地完成了“强5”飞机的设计。克服重重困难，试制出“强5”机样机。在“强5”飞机
26、的试制工作被责令停止的情况下，陆孝彭带着仅剩下的14人成功地完成了“强5”样机的研制。【解析】7. 试题分析：“毅然放弃国外优裕的生活”的说法于文无据。原文中只提到他在国外的工作经历，并没有涉及他的生活状况。8. 试题分析：B项，“陆孝彭对他的助手们不太放心”的分析不恰当，原文中“他深情地回答：我自己不校阅一下，总是放心不下呀！”表现的是他高度的责任感。C项，“对陆孝彭的关心”的分析不恰当。飞机设计负责人的选定以及最后的飞行实验，叶帅亲临现场，体现的只是中央军委对“强-5”飞机研制工作的重视。况且，叶帅到沈阳时，还不知道设计负责人的人选。 E项，“有时放下飞机设计研制工作，去专门进行理论研究”
27、表述有误。原文是“陆孝彭在从事飞机设计研制的同时还积极开展理论研究并取得了丰硕成果”。9. 试题分析：这是一道信息筛选、概括的题目，注意题干的要求是“科学报国百折不挠”表现，答题的关键是例句文中相关“科学报国百折不挠”的具体事例分析。如“历尽艰辛辗转四国，投身中国航空事业，将一腔报国热忱化作对祖国的贡献”点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局
28、部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成文后各题。王晏球，字莹之，少遇乱，汴人杜氏畜之为子，因冒姓杜氏。晏球少沉勇有断倜傥不群梁祖之镇汴也选富家子有材力者置之帐下宴球预选从梁祖征伐所至立功梁末帝嗣位，以晏球为龙骧四军都指挥使。贞明二年四月十九日夜，汴州捉生都将李霸等作乱，纵火焚剽，攻建国门，梁末帝登楼拒战。晏球闻乱，先得龙骧马五百屯于鞠场，俄而乱兵以竿竖麻布沃油焚建国楼，势将危急。晏球隔门窥乱兵，见无甲胄，即出骑击之，奋力血战，俄而群贼散走。梁末帝见骑军讨贼
29、，呼曰；“非吾龙骧之士乎？”晏球奏曰：“乱者惟李霸一部，陛下但守宫城，迟明臣必破之。”既而晏球尽戮乱军。以功授单州刺史。（唐）庄宗入汴，晏球率骑军入援。至封丘，闻梁末帝殂，即解甲降于庄宗。明年，与霍彦威北捍契丹，受齐州防御史，乃赐姓氏，名绍虔。邺之乱，明宗入赴内难，宴球时在瓦桥，遗人招之。明宗至汴，宴球率骑从至京师，以平定功授宋州节度使。天成二年，授北面行营副招讨，以兵戍满城。是岁，王都据定州，契丹遣秃馁率骑千余来援都，突入定州，晏球引军保曲阳。王都、秃馁出军拒战，晏球督厉军士，令短兵击贼。戒之曰：“回首者死。”贼军大败于嘉山之下，追袭至于城门。宴球围城既久，帝遣使督攻城，宴球曰：“贼垒坚峻，
30、但食三州租税，抚恤黎民，爱养军士，彼自当鱼溃。”帝然其言。晏球能与将士同其甘苦，所得禄赐私财，尽以飨士，日具饮馔，与将校筵宴，待军士有礼，军中无不敬伏。其年冬，平贼。自初战至于城拔，不戮一士，上下欢心，物议以为有将帅之略。以功授天平军节度使。长兴三年，卒于镇，时年六十。赠太尉。（节选自旧五代史唐书，有删改）注释：鱼溃：鱼腐烂。比喻自内崩溃。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 晏球少/沉勇有断/倜傥不群/梁祖之镇汴也/选富家子/有材力者置之帐下/宴球预选/从梁祖/征伐所至立功/B. 晏球少沉勇/有断/倜傥不群/梁祖之镇汴/也选富家子有材力者/置之帐下/宴球预选/从梁祖/
31、征伐所至立功/C. 晏球少沉勇有断/倜傥不群/梁祖之镇汴/也选富家子/有材力者置之帐下/宴球预选/从梁祖征伐/所至立功/D. 晏球少沉勇有断/倜傥不群/梁祖之镇汴也/选富家子有材力者/置之帐下/宴球预选/从梁祖征伐/所至立功/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 未帝，一般可以理解为“亡朝之君”，即为一个朝代的最后一个君王，为国家的葬送者，中国历史上的末帝都是昏君。B. 行营，旧时指统帅出征时办公的营帐或房屋。唐刘长卿寄李侍郎中丞行营五十韵：“吴山依重镇，江月带行营。”C. 契丹，916年。辽太祖耶律阿保机正式建国称帝，成为辽政权的创始人，国号“契丹”，后改国号
32、为辽，1125年为金国所灭。D. 节度使，唐代开始设立的地方军政长官。因受职之时，朝廷赐以旌节，故称。唐玄宗时，安禄山曾任范阳、平卢、河东三镇节度使。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 王宴球少遇战乱，被人收养。王晏球少年时遇上动乱，汴都人杜氏收他为义子，因而改姓杜氏。他年少时就沉着勇敢有决断，卓越不凡，才能出众。B. 王宴球两朝立功，封官授职。他跟随梁太祖征伐，多次立功。梁末帝时率兵平定李霸叛乱，被授单州刺史。投降后唐，因平定内乱被授宋州节度使。C. 王宴球督战有力，指挥若定。定州之战，他督促军士，警告军士退却者处死，大败敌军。皇帝督促攻城，王晏球认为敌人会从内
33、部溃烂，不急于攻城。D. 王晏球爱护士兵，大获称赞。他和将士同甘共苦，俸禄赏赐全部分给士兵，对待军士有礼，舆论认为他有将帅风度，朝廷因此任他为天平军节度使。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）先得龙骧马五百屯于鞠场，俄而乱兵以竿竖麻布沃油焚建国楼，势将危急。（2）王都、秃馁出军拒战，晏球督厉军士，令短兵击贼。戒之曰：“回首者死。”【答案】10. D 11. A 12. D 13. （1）先得到龙骧军战马五百匹关在球场，不久乱兵用木竿麻布沾油焚烧建国门城楼，情势十分危急。（2）王都、秃馁出兵接战，王晏球督促军士，命令用短兵器杀敌，警告军士说：“回头退却者处死。”【解析】10. 试题分
34、析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“晏球少沉勇有断/倜傥不群/梁祖之镇汴也/选富家子有材力者/置之帐下/宴球预选/从梁祖征伐/所至立功”，这句话的含义是“王晏球年少时就沉着勇敢有决断，卓越不凡，才能出众，梁太祖（朱全忠）镇守汴州时，选拔有才能的富家子弟，安置在帐下，王晏球被选上，跟随梁太祖征伐，多次立功”，圈出句子中的名词和代词，如“晏球”“梁祖”“汴”“之”等，然后依据语法关系进行排除，“少”，年轻时候，是状语，如断成“晏球少”则缺少谓语，故排除A项，“沉勇有断”“倜傥不群”是“晏球”的特点，相对于“倜傥不群”，“沉勇有断”不能断开，排除B项，“也
35、”是句末语气词，故应在“也”后断开，排除C项，且“富家子有材力者”是定语后置句，由此选出答案。11. 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“中国历史上的末帝都是昏君”错误。12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“朝廷因此任他为天平军节度”不对，文章说的是“以功授天平军节度使”，是说他因为立军功才被任命为天平军节度使。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观
36、花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到D项对应的内容，考生可以借助“太平军节度使”快速找到设题的区域，从文中来看晏球是因为立军功被任命为太平军节度使。13. 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本
37、，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“鞠场”，球场；“俄而”，不久；“沃油”，沾油，“沃”，浸。第二句中，“拒”，抵挡，抵抗；“短兵”，短兵器；“戒”，警告。文言文参考译文：王晏球。字莹之。少年时遇上动乱，汴都人杜氏收他为父子，因而改姓杜氏。王晏球年少时就沉着勇敢有决断，卓越不凡，才能出众，梁太祖（朱全忠）镇守汴州时，选拔有才能的富家子弟，安置在帐下，王晏球被选上，跟随梁太祖征伐，多次立功。梁末帝即位，任命王晏球为龙骧军指挥使。贞明二年四月十九日夜，汴州都将李霸等人作乱，纵火抢掠，进攻建国门，梁末帝登楼抵扰。
38、王晏球听说发生兵变，先得到龙骧军战马五百匹关在球场，不久乱兵用木竿麻布沾油焚烧建国门城楼，情勢十分危急。王晏球从门内窥见乱兵没有甲胄，便骑马出击，奋力血战，项刻乱兵溃走。梁末帝望见骑兵杀敌，喊道：“这不是我的龙骧兵吗?”王晏球上奏说：“作乱的只有李霸一部分，陛下只须守住宫城，天亮时我一定能平定乱兵。”过一会儿，王晏球杀尽乱军，李霸军全营灭亡，王晏球因军功授单州刺史。唐庄宗进入汴州（消灭梁朝），王晏球带骑兵去救援，走到封丘，听说梁末帝已经死了，就放下武器向唐庄宗投降。第二年，与霍彦威在北边抵抗契丹授官齐州防御使，于是赐国姓李，名叫绍度。邺州内乱时，唐明宗去教内难，王晏球当时在瓦桥，唐明宗派人征召
39、他。唐明宗到汴州，王晏球率骑兵跟着到了京师，以平定内难有功授宋州节度使。唐明宗天成二年，王晏球被任命为北面行营制副招讨，率兵守卫满城。这一年，王都占据定州，契丹派秃馁率一千多骑兵来援助王都，突进到定州。王晏球撤军保守曲阳。王都、秃馁出兵接战，王晏球督促军士。命令用短兵器杀敌，警告军士说：“回头退却者处死。”敌军在嘉山之下大数，后唐军追击到定州城门，王晏球包围定州城已很久，皇帝派使者督促攻域，王晏球说：“敌人壁垒森严，只要收取三州的租税，爱抚百姓，养护士兵，敌人自然会从内部溃烂。”皇帝认为他说的对。王晏球能和将士同甘共苦，得到的俸禄赏赐等私财，全部分給士兵，每天其办饮食，和将校们宴饮，对待军士有
40、礼，军中没有不尊敬他的。这年冬天，平定敌军，从开始作战到攻下敌域，不杀一士，上下欢欣，舆论认为他有将帅风度。因为立军功被任命为天平军节度使。长兴三年，死在任职的地方，终年六十岁。追赠为太尉。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。汉寿城春望刘禹锡汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。田中牧竖烧刍狗，陌上行人看石麟。华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。不知何日东瀛变，此地还成要路津。【注】这首诗是作者贬任朗州司马时所作。汉寿：县名，在今湖南常德东南。牧竖：牧童。刍狗：古化用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被抛弃。石麟：石头雕刻的麒麟，这里泛指古代王公贵族墓前的石刻。东瀛：东海。
41、东瀛变，指沧海桑田的变化。要路津：交通要道。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A. “汉寿城边野草春”点明了“春望”的地点，含蓄而又凝炼地表现汉寿城已是一片废墟了。“野草春”三字让人浮想联翩。B. 领联写田里的牧童烧化着丢弃的刍狗，路上的行人在观看墓前的石麟。“牧童”和“行人”的出现，极大增添了景中的生气。C. 诗人在颈联中不惜耗费大量笔墨大写特写汉寿城的破败和荒凉的景象，完全是为着尾联的富有哲理性的议论作准备的。D. 这首诗虽题为春望，但所望却是满目荒凉衰败景象，这样的景色正寄托着诗人遭贬谪后的身世凄凉之感，是以景写情。E. 这首诗格调低沉。尾联中诗人关于兴和废转化的朴素辩证观
42、点，和老子所说的“祸分福所倚，福兮祸所伏“观点一致。15. 全诗表达了作者怎样的情感?请简要分析。【答案】14. BE 15. 通过写登临古城所望见的破败荒凉景象，寄托着诗人遭贬谪后的凄凉之感。借荒台颓垣、荒祠败碑，抒发了昔盛今衰的深沉感慨，在兴和废的转化之中，表现了诗人不自甘沉沦的乐观主进取精神。【解析】14. 试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项，“牧童和行人的出现，极大增添了景中的生气”有误，从诗中来看，“牧童”和“行人”出现，也没有增添任何生气。牧竖烧刍狗于田中，说明坟山冷落，田地荒芜，可牧牛羊；荆榛
43、莽莽，别无可以观赏景物，唯古墓前石兽群尚可注目而已。E项，“这首诗格调低沉”有误，从诗中来看，格调不低沉，在兴和废的转化之中，充分地表现了诗人发展变化的朴素辩证观点，使全诗充满了积极的进取精神。15. 试题分析：题干问的是“全诗表达了作者怎样的情感?请简要分析”，这是考查诗歌的情感。“汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛”，首联的出句点明了“春望”的地点，含蓄而又凝炼地表现汉寿城已是一片废墟了，“野草春”三字让人产生联想，如果汉寿不是一片芜城，还象当年那样人烟辐辏，无比繁华，春日迟迟，一派生机的话，诗人怎么会用城边野草刚刚发芽来描绘它的春色呢。首联对句勾勒出来的景物颇多，有荒祠、有古墓、有射棘、有榛
44、莽，唯独没有人烟。正因为此，诗人用“对”字组合起来的柯、墓、荆、榛之类愈多，便使人愈感荒凉。结合注释可知，景色之中寄托着诗人遭贬谪后的凄凉之感。“田中牧竖烧刍狗，陌上行人看石麟”，颔联虽有“牧童”和行人”出现，但也没有增添任何生气。“华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘”，颈联清楚地告诉人们汉寿城今非昔比，当年繁华的交通要道，如今已破败不堪了。当年指示路途的华表，如今已经被雷电轰击得半残，纵横的断碑，通体蒙尘，碑文依稀可辨。昔日繁华，今朝破败，尽在残缺华表，断裂石碑中显露了出来。诗人不惜耗费大量笔墨大写特写这样的破败和荒凉，抒发了昔盛今衰的深沉感慨。“不知何日东瀛变，此地还成要路津”，尾联谈出了一个
45、深刻的哲理，即兴和废是互相依存，互相转化的。诗人认为：兴和废不是永恒的，不变的；而是有兴就有废，有废就有兴，兴可以变成为废，废亦可以变成为兴的。这正如老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”一样，是具有朴素辩证法观点的。点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景
46、物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗中，考生可以先根据注释把握诗人的境遇，然后结合诗歌中所写景物以及所发感慨来品味诗歌情感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子道遥游中举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是“_，_”。（2）杜牧在阿房宫赋中，描写秦统治者为修建阿房宫劳民伤财，“使负栋之柱，_；架梁之椽，_；_，多于在庾之粟粒”，浪费了大
47、量的民脂民膏。【答案】 (1). 风之积也不厚 (2). 则其负大翼也无力 (3). 多于南亩之农夫 (4). 多于机上之工女 (5). 钉头磷磷【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。如第一句中“举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性”，第二句中“描写秦统治者为修建阿房宫劳民伤财”，根据这些提示进行默写即可。默写的时候要注意如下词语：“负”“翼”“工女”“钉”“磷磷”等。三、语言文字运用（20分）17
48、. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）无论在北京音乐厅还是瑞典皇家歌剧院，那钢琴演奏出来的激越雄浑、清脆婉约、可歌可泣的乐曲，都萦绕于我的脑海，久久不去。在与洪涝灾害的斗争中，全体指战员不畏艰险，奋力拼搏，终于取得最后的胜利，在胜利面前，他们安之若素。执信中学的荷塘，紧邻文化走廊与奉思堂，又有垂柳、桂花、木棉围绕，人文情怀与自然景观相得益彰，也称得上是别具一格。高三并不可怕，关键就在于“坚持”二字，假如有人不能坚持到底，就可能发生功亏一簧的悲剧。春节期间，随着大量外来务工人员返乡，一些大城市十室九空，进入“空城模式”：马路空荡、路人零星、商铺紧锁西游记这部小说，看起来荒诞不经，细
49、究起来却处处是对当时社会的讽制和揭露。A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。对象不当，“可歌可泣”，值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动，句中说“乐曲”，不当。不合语境，“安之若素”，遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意，句中说“在胜利面前”，不当。使用正确，“别具一格”，指另有一种独特的格调。使用正确，“功亏一篑”，指堆九仞高的土山，只差一筐土而不能完成。比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功。不合语境，“十室九空”，形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象，句中说的是因务工人员
50、返乡导致城市人口变少，不合语境。使用正确，“荒诞不经”，指荒唐离奇，不合情理。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18. 下到各句中，没有语病的一句是（ ）A. 2015年，一项利用人体上皮细胞成功制造某
51、种干细胞的重大科研成果将他第一次推到了公众视野之中。在此之前，他并不被为人所熟知。B. 专家从“科学与人文”的视角指出，柯洁和AlphaGo的对战所带来的社会焦虑，正是人文反思已跟不上科学技术的发展脚步。C. 作为科技含量最高的环节，后期制作成为许多电影大片制作中的重头戏，能否“点石成金”常常是该电影赢得票房的关键。D. 从技术层面来说，国内手机漫游费成本已几乎为零，并不需要更多投入，继续收取漫游费，其合理性在今天需要打上向号。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰
52、成分。A项，“他并不被为人所熟知”句式杂糅，选项把“被人熟知”与“为人所熟知”杂糅到一句中，应把“被”去掉。B项，“正是人文反思已跟不上科学技术的发展脚步”成分残缺，“是”后宾语中心语残缺，应在末尾加上“的反映”。C项，“能否点石成金常常是该电影赢得票房的关键”一面与两面不搭配，“能否”是两种情况，“赢得”是一种情况，故应在“赢得”前加“能否”。.19. 在下列各句中，所引诗文名句不符合语境的一项是（ ）A. “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，云雾缭绕的南迦巴瓦峰，她神秘冷艳，不管游客如何翘首以待，也不轻易示人以真容。B. “冯唐易老、李广难封”，历史上这样的例子实在太多了，你应该抓住现在的
53、青春年华，奋发向上，否则终将一事无成。C. 可以看到，罔顾历史发展规律，维护极少数皇权阶层利益的人，终归被历史唾弃，正所谓“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。D. “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，古今中外凡有建树的作家无不在炼字、炼句、炼意上呕心沥血，惨淡经营，尔后修成正果。【答案】B【解析】试题分析：题干“所引诗文名句不符合语境”中关键词“不符合语境”。本题考查对诗句含义的理解。选项B中“冯唐易老，李广难封” 出自唐王勃秋日登洪府滕王阁饯别序。“嗟乎！时运不齐，命途多舛，冯唐易老，李广难封。”表达的是对“”的喟叹。选项中“抓住现在的青春年华，奋发向上”表述错误。20. 在下面一段文字横线
54、处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。新版“教育部编义务教育语文教科书”的启用，引发了新一轮“文白”之争。有人认为，现代人使用的是白话文，没有必要再学习文言文了；而另一方则认为，_，应大大提高在教材中的比例。但是，这种将文言文和白话文完全对立起来的思路是否有必要?实际上，_。它们使用着同样的文字，_，表达着同一个民族的所思所想。【答案】 (1). 文言文是传统文化的精粹 (2). 文言文与白话文有着紧密的联系 (3). 传承着同一种文化【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空后面的观点和前面相反，应
55、该填写学习文章问的理由；第空，承接前文，陈述对象仍是“文言文和白话文”，再结合后面的“使用着同样的文字”可以得到答案；第空注意应该填写共同的优点，前面是“使用文字”，后面是“表达情感”，中间填写“内容类”的文字即可。21. 下面文字有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。“靠山吃山，靠水吃水”，说的是自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活。靠山靠水虽然能因地制宜获取生存资源，但是也会带来植被、水源等环境污染问题，还可能导致思想封闭。一旦导致思想封闭，势必造成贫困和绝望。现在很多地方提倡解放思想，更新观念，这样就可以避免导致思想封闭，而且只要提倡解放思想，更新观念，就能避免植被
56、、水源等环境污染问题，让山更青、水更绿。思想封闭不一定会造成绝望。_【答案】 (1). 提倡解放思想，更新观念并不一定能避免思想封闭的产生。 (2). 不是提倡解放思想，更新观念就能避免植被、水源等环境污染问题。【解析】试题分析：题干要求“参照的方式，说明另外两处问题”，这是考查语言表达的准确性。从题干来看，“有三处推断存在问题”，这就需要考生圈出语段中表达过于绝对化的句子，要特别关注“必定”“一定”“只要就”“只有才”等句子。如“一旦导致思想封闭，势必造成贫困和绝望”“这样就可以避免导致思想封闭”“只要提倡解放思想，更新观念，就能避免植被、水源等环境污染问题，让山更青、水更绿”，从例句来看，
57、该句把原句中的“一旦势必”换成了“不一定”，考生可以仿照这种形式，把另外两个句子中的“就可以”“只要就能”换掉。四、写作（60分）22. 阅读下面的材料。根据要求写作。某高校一位大一新生在进入一个陌生的环境之后，最大的困惑，就是感觉与同学、室友很难相处。无奈之下，向长辈们请教。他们根据自己的人生经历，给了一些建议。如“己所不欲，勿施于人”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”“要学会宽恕，甚至是对曾经伤害过你的人，因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不，不要害怕拒绝他人，前提是自己的理由是合理的、正当的”。你可能也有过或将要面对这样的困惑，请结合上述建议，谈谈自己的体会和看法。要求：选好
58、角度，确定立意；明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】学会拒绝每个人都应有接纳与宽容之心，但也要学会拒绝。我拒绝麻木。虽然生活的磨砺让太多的热情化做烟云，但不能让感情磨出老茧。如果没有云让眼神放飞追逐，那么生还有什么乐趣?我拒绝永远明媚的日子。因为那是虚幻的梦境，痛苦可以让我成长，让我坚强。生活中的阴雨与风雪使我能清醒地在春梦中看清脚下的路。我拒绝折下那朵盛开的小花，那是在毁灭美的生命。一枝脆弱的纤细花茎，经过多少挣扎与痛苦才盛开出美丽，怎忍心为个人的私欲而去毁灭别人的幸福。我只求远远地望着，默默祈祷那自然的奇迹开遍人生的每个角落。我拒绝用青春去赌明天。那弥足珍贵的季
59、节，怎能经得起一掷千斤，千斤可以收回，但无论是一小时，一分钟失去了便无处可寻了。青春属于自己，把握它，运用它，珍惜它，才能收获金秋的硕果。我拒绝成为那窗台上惧怕风雨的温柔花，它们只能隔着玻璃窗，感叹多变的天气。有朝一日，有风从虚掩的窗户掠过，那娇弱的花朵便瓣瓣凋零，落一地遗憾和伤心。我欣赏那些与男人并肩的女性，靠自己的双肩挑起生活的重担，出得厅堂，下得厨房，卷起袖子能杀鸡宰羊，却也有万缕柔肠能营造一片温馨。我拒绝生活中的痛苦，虽然我无力去阻挡要降临的事。曾听过一个故事：有人去找禅师求得解脱痛苦的办法，禅师让他自己去悟。第一天，禅师问他悟到什麽，他不知，便举起戒尺打他一下。第二天，禅师又问，他仍
60、不知，禅师举起戒尺又打他一下。第三天他仍然没有收获，当禅师举手要打时，他却挡住了。于是禅师笑到：“你终于悟出了这道理-拒绝痛苦。”我拒绝为满足虚荣，得到金钱与地位而不惜以青春，美丽甚至感情为祭品。人生中充满诱惑，也同样遍布着歧途与陷阱，女人的美丽是自然的恩赐，是真、善、美的花身，宛如一块无暇的美玉，决不能被世俗污染，女人要靠自己的能力与才智取得应有的地位和尊重。我拒绝倾听罗密欧与朱丽叶式的故事。虽然他们爱得壮烈，但终究是悲剧的结局。我只求现实中的爱有一点浪漫，有几缕微风，有短暂的雷雨也无妨，始终是平淡而幸福的喜剧。我拒绝向岁月祈求，流着泪埋怨时光的无情。虽然，青春已无声地在日历中一页页翻飞不见
61、了，生活已把经历写在我的眼角，染白长长的青丝，但我相信女人的青春在于她的心境。美丽易逝，魅力永存。我拒绝目的明确的爱情。爱是无法用语言说明的，一段让人展转难眠，牵肠挂肚，见面时又相对无言的情感遭遇，经过多少欢笑与泪水，缠绵与零落，只为表达一个难以启齿的字爱。我喜欢平静地望着爱人眼中的自己，微笑着面对幸福，不言不语，携手同行。我拒绝被爱炙伤，拒绝让激情疯狂燃烧后，苍白的灰烬被失望的冬季耗尽青春的余温。拒绝肤浅，接纳深沉。拒绝憎恶，接纳宽容，关怀和容忍。拒绝虚伪，接纳真诚。拒绝假，恶，丑，接纳真，善，美生活中，一条充满诱惑的大路在脚下延伸着，只有学会拒绝才不会步入歧途。【解析】试题分析：这是一道任
62、务驱动型作文，注意写作任务：在材料中给出的“己所不欲，勿施于人”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”“要学会宽恕，甚至是对曾经伤害过你的人，因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不，不要害怕拒绝他人，前提是自己的理由是合理的、正当的”中提出自己的观点，材料可以概括为“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”，从中提炼观点形成自己的写作中心即可。点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用
63、看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题注意从“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”中提炼观点形成自己的写作中心，明确自己的观点，加以论证即可。
