1、鲁教版必修二第三单元学习活动设计一、文本赏读1听听那冷雨再别康桥石钟山记都以其特定的情思、意境和独具魅力的语言，给人以美的享受和深刻的启示。请反复朗读体味这三个文本，并背诵再别康桥和石钟山记。 2听听那冷雨和再别康桥中有许多精彩的描写，请选取自己感触最深的语段，写一段赏析性的文字和同学交流。听听那冷雨第一、三节鉴赏听听那冷雨是一篇感觉性的文章，“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成”（柯灵语），需要读者运用视觉、听觉、触觉、味觉，同时参与享受。第3节的“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨”指出雨是冷的，诉诸触觉。冷雨可以“听、看、嗅、舔”，便是诉诸听、视、
2、嗅、味等感觉。第1节“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”和第3节“空气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味”句，“空蒙而迷幻”可以诉诸视觉，“薄荷的香味”可以诉诸嗅觉，“料峭”“淋漓”“潮湿”固然是诉诸触觉的描写，但运用叠字“料料峭峭”“淋淋漓漓”“天潮潮地湿湿”便同时录下了风声雨声的声响了。同样的，用“细细嗅嗅，清清爽爽新新”造成细碎的声音，也极富听觉的刺激力。像这样感觉交通，一语兼摄，既写实境，又描声态，给读者感官以丰富而鲜明的印象。再别康桥第六节鉴赏 写诗人由幻想回到现实，有过的梦想也已幻灭。诗人要在今晚离开康桥，因此情绪异常低落下来
3、，而且消失的梦已无法追回，这种深切的低落已使人无法再去放歌，作者只能悄悄吹奏别离的笙箫，沉默中有种离别的惆怅。草丛中的夏虫也似乎感受到了离别的忧伤，也悄不作声，保持了沉默。康桥往日的欢愉再也看不到，今晚除了沉默还是无尽的沉默，诗人静思默想的心境也由此推向了极致。本小节通过渲染和衬托手法，表现出诗人回到现实，离愁萦绕在心头的无限眷恋和无可奈何之情，诗人至深至爱的别离情绪得到了充分体现。 3阅读的过程是自我体验的过程，当我们恋恋不舍地从听听那冷雨和再别康桥的艺术世界里走出的时候，心中已经形成了自己的“冷雨”和“康桥”，请根据自己的阅读感受口头描述“我心中的冷雨”和“我心中的康桥”。我心中的冷雨 古
4、老的钟声带走了远古的文明，在那些木门吱悠作响的年代，茅屋前的青石小路延伸向村前的古井，悠悠扁担声里，和着丁冬而响的古井水，透明的液体从木桶里晃荡而出，溅在曲折的乡间小路上，夹杂着泥土的清气，给人一种春雨的错觉。 那个年代的雨曾那样细腻、温柔过。那些“随风潜入夜，润物细无声”的春雨在默默中守护着自己的麦田，母亲般安详。清凉的雨丝划满整个人间，轻飘飘但不混乱，安然地落在大地，落入麦田，落入湖泊。那个只有粗布衣服，只有黑白照片的年代里，春雨是如此静谧，安然地像是一汪静水，沉默寡言。 那个年代的夏天却是粗犷而猛烈的。倾盆的雨水从天而降，浇在麻木愚昧的灰色人群里，洗去满身的灰色尘土，在混沌中横行的人群不
5、禁打个冷战，在冰冷的雨中彻底清醒。余光中说：“整个中国的历史无非是一张黑白片子，片头到尾，一直是这样下着雨。”那个年代就是这部黑白片子的一段，于雨中不断迷失又不断清醒。 而我见过的最冰冷的雨是春末夏初时那种淅沥而又滂沱，微凉而又清冷的雨，这是一种忧伤的雨，是天空难过时流的眼泪。在那个年代，古老守候着一切，主宰着传统，左右着习俗。那是一个办喜事抬轿、办丧事披麻戴孝的年代，伤心处泪落如雨的年代。黑白片子一路高歌，在雨中微笑而安然地度过了大半个世纪，而后迎来黎明。在这样细微的曙光中，中国显露出一片片水泥森林，“森林”里川流不息着金刚制品，医院到处可见冰冷的手术刀。在春末夏初这样忧伤的季节里，到处可见
6、挂着彩绸系着红花的高级轿车穿梭在幸福的红线上，载着相恋的人儿归入洞房。 2004年农历4月29日，一个忧伤的日子。这天就下着这样忧伤的雨，我清楚地记得那天有对新人在淅沥的雨中，在有节奏的抬轿的人的晃荡中结为连理，他们是与众不同的，因为他们放弃了轿车而用花轿将新人接进了洞房。起轿赶往新娘家的时候，雨声哗哗地变大了，泥泞的小路溅起泥点四散开来，溅在看热闹的人的身上。花轿渐远，雨点也渐小了，归来的时候，又是一阵大的雨点。我看到抬轿人艰难的表情，突然间泪眼迷潆，这是不是不公平?当有人拾起我们的古典文化的时候，天空为什么会流泪?在有人感觉迷失后清醒时，天空为什么只赐给他们一路的泥泞?我对那对新人落泪了，
7、除了感动还是感动。不知这冰冷的雨会带给旁观的人什么，是该清醒吗?在这忧伤的冰雨中，迷失的人们是不是该对古典的东西保留些什么? 天空不该只是寂寞，它不该泪流满面。我心中的康桥 徐志摩像一朵轻飘的云悠然而逝，留下一道优美的弧形沉默的康桥。徐志摩的消失是沉默的，所以康桥是沉默的。 徐志摩的康桥像一堆安详的绿藻安静地摆在康河上，温柔静默而又风姿绰约。而我的康桥，像是一首古老的童谣，和着老掉牙的调子，柔和而安静地在心的最底处发出沧桑但坚定的声音。 那是一座古老的木桥，流水的腐蚀将大自然中曾经傲立的木头变得腐朽，似乎在某个时刻，它的生命将不复存在。 木桥慈祥而又温柔。在残阳如血的黄昏中，在柳树飞舞的柳枝中
8、，它安静地守候在河边，看人们拉长的影子，看黄色毛发的家犬散步，看老母鸡带领小鸡们觅食看所有过往的红尘，滚滚的喧嚣。想起了马致远的诗：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”多少次见她身旁柳树寂寞地挥动柳枝的影子，黯然神伤；多少次见她身底的水波潋艳而神绪飞扬；多少次见人们挑水从她身上走过而安静地出奇在那座古老的木桥前，我永远只是忧伤的守候者。我静静地在她身旁的草地坐着，回忆，思考，幻想，微笑，忧伤大开发的洪流将那座木桥卷走了，留下了无尽的空洞与失落，徐志摩的康桥犹在，而我的康桥，消失了，永不复生。看见的，消失了；看不见的，今生今世无法再见。仅以此纪念我的康桥。4，苏
9、轼在石钟山记中写道：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”你对这种说法有什么认识?请就此问题分小组讨论。略。 二、“山水”诗文展示 1在听听那冷雨中，作者巧妙地化用了许多写“雨”的诗句，如“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘已不再”。请在文中再找一些类似的语句，写出原诗句或整首诗，并与同学交流。 渭 城 曲王 维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。清 明杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 终南山王维太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。虞美人听雨蒋捷少年听
10、雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。点绛唇姜夔丁未冬，过吴松作燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。2*古今中外描写山水的文学作品浩如烟海，请分组查找富含哲理的山水诗文，选出部分优秀作品，工整地誊写(或打印)出来，在班内展示。略。3根据自己的游历体验，借鉴文本的表达技巧，写一篇游记，与同学相互点评。 示例：“水帘洞”妙趣 大沙河像一个直角，由东
11、向西再折向北，从我们学校旁边经过。沙河对岸拐弯处是悬崖绝壁，绝壁上横空长出许多花草树木。那儿青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。就在这百草丰茂的花草树丛间，藏有一个非常漂亮、奇妙的洞，同学们都称它“水帘洞”。 “水帘洞”的四周有许多野花，一到春天百花争艳，朵朵鲜花像刚出巢的小鸟一个个从窝中伸出头来，这使那些早已等得不耐烦的蜜蜂、蝴蝶不顾一切地向这边飞来，摸摸这儿，亲亲那儿，就像久别重逢的老朋友一样亲热。洞旁的小树也生机勃勃，它们亭亭玉立像刚长大的姑娘，伫立在那里。有两株小树立在洞口，就像给洞安排了两个哨兵。“水帘洞”并不大，也不深，宽敞处三个人可以落座，挤一点，四个人也可以坐下。洞成弧形，像月牙儿，
12、像弯弓，又像半圆。洞顶上有许多野草、野花、藤蔓垂下来，像吊兰，又像绿色瀑布缓缓流下，像一串绿色的珍珠，又像门帘。虽然这个洞没有“花果山水帘洞”大，但我觉得它更可爱，更别致，更是属于我们的乐园。 我们在学校吃饭的同学就更觉得它像是自己的家，吃过饭，作业一做完，同学们就三五成群投向“水帘洞”的怀抱。在这里我们感觉到亲切，就像投入到妈妈的怀抱一样。在洞里同学们谈笑风生，谈学习，谈见解。许多难题是同学们在这叽叽喳喳的嘀咕声、喧哗嬉闹的叫嚷声、快乐无比的欢笑声中解决的。在这里，同学们自由自在，无拘无束。 有时同学们坐在树上玩，有时又像顽皮的猴子敏捷地爬上爬下。在这里，同学们可以尽情地欢笑，就像刚出笼的小
13、鸟，有说不出的快乐。 低头向下望，大沙河像一条银白色的带子一直飘向那遥远的地方。靠河岸的水面上飘浮着“革命草”，就像一条厚厚的绿被子盖在河面上，叶面的露珠像晶莹的珍珠点点发光，又像夜晚的星星时明时暗。 河水清凉清凉的，不时地倒映出湛蓝的天空，时而浮现朵朵白云，真是一幅迷人的山水画。河水里的小鱼像顽皮的孩子，时隐时现。它悄悄的从你的下面游过去，一会儿又游回来，故意引你伸手抓它，但你一伸手，它又钻到那条绿被子里面去了，一会儿又出来，好像在与我们逗乐。 记得有一次，我们进行爬高比赛，一个同学一不小心，脚一滑，掉进了河里，我们都吓呆了，向下一看，啊!她还好好地躺在那儿。“革命草”像一双肥大的巧手将她托
14、住。虽然弄了一身水，但她还非常高兴。这种乐趣是别人无法享受的。“革命草”又像沙发，不，比沙发还要舒服。 水帘洞，真是我们的乐园，难道你不觉得它比花果山上的“水帘洞”更美丽，更可爱，更富有诗意吗?难道你不觉得它有无限妙趣吗? 评析：作者运用娴熟的笔法，活泼的语言，尽情抒写了“水帘洞”的诸多妙趣，以此来表达对大自然美丽景致的挚爱。 本文紧紧围绕“水帘洞”来写，从它的名称、位置、周围景色、内部形状、河面草、水中鱼，一直写到同学们在这里天真无邪的课外活动，都非常富有情趣。本文写景如此成功，与作者平时善于细致观察是分不开的。 文章语言也很有特色。简洁明快，活泼流畅，宇里行间洋溢着欣喜愉快、真挚浓郁的感情。大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法描摹景观，起到了很好的效果。全文仅比喻就使用了20余处，使描写的景物更加生动形象，增强了文章的感染力。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m