2015高三语文总复习（湖南专用）《配套课件》古代诗文阅读 循考点鉴赏依类题精练.ppt

1、专题三 循考点鉴赏，依类题精练题型一 形象鉴赏题杏花春雨堤柳 大漠狼烟塞草形象鉴赏题核 心 突 破知 识 构 建规 范 养 成练 出 高 分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分解析知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分答案知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分鉴赏

2、知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分鉴赏知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分解析知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分解析知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分答案知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分鉴赏知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分鉴赏

3、知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分鉴赏知识构建核心突破规范养成返回知识构建：常见的古诗形象知识练出高分鉴赏核心突破：意象“三考

4、”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分解析因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分鉴赏因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场鉴赏核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说

5、作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象“飞花”。暮春。飞花。核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构

6、建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场鉴赏核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场鉴赏核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场鉴赏核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场本题考查了意象，“子规”即杜鹃，中国几千年来的文人墨

7、客已经把杜鹃鸟定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、思归的象征；再联系作者的经历，就可以确定“子规”意象的含义了。思念故土、有家难归的悲伤。核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场分析子规形象，要抓住表现其特征的词句“犹啼血”“不信东风唤不回”作分析。核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场鉴赏核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用知识构建核心突破规范养成返回练出高分因题突破高考现场

8、鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返

9、回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范

10、指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分答案规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练

11、出高分鉴赏规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导知识构建核心突破规范养成返回练出高分鉴赏练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练本题考查从欣赏诗歌抒情主人公形象方面来把握诗歌情感。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”“最爱”归纳出诗人的形象特点。12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到

12、一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练答案12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练本题在命制上体现了“小切入，大思考”的精神，描述画面景物是很小的“切入点”，据此把握画面呈现的气氛，注重考查对诗歌整体的把握。解答时可先从原诗中找出描写 的 景 物“野 水”“秋 风”“村”“寺”，然后进一步找出体现诗歌意境的词语“潺潺”“瑟瑟”“平落”“细吹”，最后从后两句的“逢人抱瓮”“隔坞闻钟”概括出全诗透露出的一种恬静、安详的气氛。12

13、345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。画面中应有小溪、山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙六种景物。这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；“描绘其体现的环境氛围”要求语言体现“描写性”，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、

14、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910解答此题，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一描写对象所具有的特点。练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910解答此题，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一描写对象所具有的特点。练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345679108练出高分：形象鉴赏题题组训练解析12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练解析答案12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练答案12345678910练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910通俗生动练出高分：形象鉴赏题题组训练12345678910