1、高考历史一轮复习:专题九 当今世界政治格局的多极化趋势二 新兴力量的崛起(复习课教学设计)授课人：颜艳妍 授课班级：高三（3）班 授课时间：2016-12-7一、课标标准：简述欧洲共同体的形成，日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 二、考情分析： 近几年高考突出考查“多极化趋势的表现及影响”等相关知识。如：2015重庆文综12题，2013课标32题，2012年广东文综23题，2011年天津文综第9题，山东文综第16题，2010年福建文综第22题等。复习时要关注：欧共体；日本的发展；不结盟运动的兴起；中国的发展振兴；多极化趋势的表现；与经济史中的
2、“当今世界经济的全球化”联系。三、教学目标（1）知识与能力：了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。（2）过程与方法：学生结合教材内容进行自主复习，掌握战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。通过合作学习方式，探究欧洲走向联合的原因及影响，日本迅速崛起的原因及怎样看待其崛起。精选练习，及时巩固，讲练结合。（3）情感态度与价值观：通过本课学习认识人类社
3、会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。五、教学重难点【教学重点】：欧洲走向联合的原因及影响；日本迅速崛起的原因。【教学难点】：认识人类社会发展的多样性与统一性，形成竞争、尊重与合作的意识；对 “多极化趋势”概念的理解。六、教学过程（一）导入展示世界地图，提问学生：从二战后到1991年世界政治格局是?（两极格局）进一步设疑：世界政治格局是否特别稳定?有没有其它力量对它有冲击?请大家带着问题看一下这则材料。展示史料，进行引导分析。设计意图:一方面,加深学生对上一节课内容的理解与认识;另一方面,让学生知道新兴力量是
4、在20世纪六七十年代崛起的,并对世界有很大影响。（二）讲授第一环节：自主复习（识记）。活动：学生用5分钟时间快速浏览教材内容，落实屏幕上展示的基础知识：欧共体的建立、日本的迅速兴起、中国的崛起、不结盟运动，教师抽查。意图：检测学生的预习效果，帮助学生夯实基础。第二环节：合作学习（理解）。1、欧共体的建立欧洲走向联合请一位同学来梳理下欧洲共同体形成的过程，落实基础知识探究活动一：欧洲国家为什么要建立“欧洲人的欧洲”？产生了什么影响？设计意图：教师展示材料，引导学生进行分析，培养学生论从史出的能力，在感性认识的基础上，深化对知识的理解，突破重点。【过渡】不仅西欧，同属资本主义阵营的日本在二战后也实
5、现了迅速兴起。2、日本的迅速兴起展示图表，教师进行解说，了解日本发展概况探究活动二：为什么日本会取得如此迅速的发展呢？ 设计意图：教师展示材料，引导学生进行分析，培养学生论从史出的能力，在感性认识的基础上，深化对知识的理解，突破重点。（展示中日邦交照片）【过渡】：日本赶在美国之前与我们中国建立了外交关系，说明日本正在努力摆脱美国控制，实行相对独立自主的外交。但同时我们还要看到，中国综合国力的增强和国际影响力的提高也是中日邦交实现正常化的重要原因。3、中国的崛起请学生概括支出在1978年之前新中国取得了哪些成就呢？教师点评学生回答，引导得出：非中国成为多极化趋势中重要的一极【过渡】：中国可以说是
6、发展中国家的领头羊,那么“第三世界”中的广大亚非拉发展中国家是怎样努力在世界政治舞台上发挥作用的呢?接下来我们去听一下发展中国家的呼声。4、不结盟运动的兴起 本目内容有学生自由阅读，教师点拨不结盟运动的内涵，注意：中国不是不结盟运动的成员国，中国始终奉行独立自由的和平外交政策。第三环节：总结升华。小结：展示材料，根据材料并结合本课内容，指出当时美国“威力”受到那些国际力量的限制？PPT展示一幅地图来了解战后世界格局所发生的变化，并解释概念：多极化趋势第四环节：高考演练（运用）。教师引导学生对所复习知识进行运用，即解高考题，并讨论归纳答题方法。【板书设计】略【作业布置】导与练，课时集训，专题检测【教学反思】略