1、高考资源网（） 您身边的高考专家第二节 分子的热运动从容说课本节通过扩散现象和布朗运动来说明分子是运动的，它从微观角度体现运动是绝对的观点.该节是分子动理论的第二部分内容，在这节中还体现了本质决定现象的哲学思想.由于许多现象在平常不易观察到，例如固体的扩散现象、布朗运动，所以这节课要多应用多媒体模拟演示，增加一些科技知识来说明现象，切实巩固对“分子是运动”的理解。据教材地位和特点，本节课的教学目标定位如下：1 对扩散现象、布朗现象的认识及本质的理解。2 在分析现象、认识本质的过程中锤炼大家的透过观象看本质的分析能力。3 在体会宏观物质的性质由微观结构决定的同时认识客观事物之间的普遍联系。本节课
2、的教学重点定位于对扩散现象和布朗运动现象和本质的认识理解。本节课的教学难点定位于对布朗运动产生原因的探索，包括探索悬浮颗粒大小对布朗运动剧烈程度的影响。本节课采用先学后教的模式，让学生先通过实验体会、实例分析，教师再适当点拨、引导，使学生能真正理解该节内容。本节课的教学程序如下：实验导入分析现象提出问题总结规律解决实现问题小结.教学目标一、知识目标1.了解扩散现象是由于分子的热运动产生的；2.知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因；3.知道什么是热运动.二、能力目标通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生的分析问题的能力.三、德育目标通过该节的教学，使学生了解本质决定现象的哲学观点以及客观事
3、物之间普遍联系的观点。教学重点扩散现象和布朗运动的现象及本质。教学难点布朗运动的产生原因教学方法实验研究法、问题解决法、互动探究法.教学用具投影仪、投影片、CAI课件，广口瓶两个（一个装有红棕色二氧化氮气体）、玻璃板一块、墨汁、水、显微镜（光学）、香水.课时安排1课时教学过程投影学习目标和学法指导 (一)学习目标 1扩散现象和布朗运动的现象及本质的认识 2知道热运动的概念 (二)学法指导 本节课同学们可通过实验探究、现象归纳、分析实际问题的方法来学习分子的热运动 学习目标完成过程 一、课题引入 教师介绍 上节我们学习了物质是由大量分子组成的观点，那么，我们会提出这样一个疑问大量的分子处于一个什
4、么样的状态呢?本节课就来学习这方面的知识 板书分子的热运动 二、新课教学 (一)扩散现象 演示实验 实验一拧开香水瓶盖，体会满室飘香的感觉 实验二把一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃板，观察现象 探究活动会有什么现象产生,原因何在? 学生汇报探究活动结果 1闻到香水味，说明有香水分子从香水瓶中飞出来 2上面瓶中的气体变成了淡红棕色，而下面瓶中的气体颜色也变淡这说明上下瓶中的气体各自运动到另一瓶中，使两种气体最后混合在一起，颜色变得均匀一致 设疑若气体分子静止，能否看到上述现象? 学生互动分析释疑 那肯定不能因为二氧化氮的密度比空气大，所以
5、它不会到上面的瓶中 点拨小结 上述实验说明，液体和气体分子都在不停地运动着 设疑探究固体分子是否也在运动呢? 课件演示 1煤堆在墙角画面显示，开始界面清晰。然后再显示经过一个月后的界面，界面模糊，中间以动画形式显示煤分子的运动 2金块和铅块做相对运动而紧压在一起为初始状态，界面清晰；然后显示经过5年后的画面，金块和铅块界面模糊，中间过程以动画形式显示金分子和铅分子在不断做无规则运动，彼此进入对方的现象 学生归纳固体分子也在不停地运动，只不过不太容易观察到这种形式 教师小结 扩散现象：不同物质互相接触彼此进入对方的现象 探究活动扩散现象的影响因素是什么? 学生实验取两只杯子，一只倒人冷水，另一只
6、倒人热水，分别用滴管向两杯中滴入一滴红墨水，观察哪杯水先变红 现象分析 装有热水的那只杯子先变红 说明扩散的快慢与温度有关，温度越高，扩散现象进行得越快 设疑宏观的扩散现象的微观本质是什么? 学生互动分析释疑 本质就是分子在运动 (二)布朗运动 学生观察现象 把墨汁用水稀释后取出一滴放在显微镜下观察 教师引导 注意观察悬浮的小碳粒的运动情况 学生汇报观察结果 悬浮在液体中的小碳粒在不停地做无规则运动，且碳粒越小，这些运动越明显 设疑上述现象结果又如何解释呢? 学生探究活动 投影点拨 1图114 2问题讨论： 为什么颗粒在液体中不断地改变运动方向? 为什么颗粒越小，布朗运动越显著? 布朗运动是分
7、子运动吗? 布朗运动的产生为什么不是外界因素产生的? 学生阅读相关内容互动释疑 点拨小结 从图1l一4中看出各个颗粒的运动情况是不相同的，同一颗粒在相等的时间内经过的位移也是不同的，说明布朗运动无规则其原因是因为悬浮在液体中的固体颗粒被液体分子包围，液体分子在不停地做无规则运动，使颗粒受到来自各个方向的液体分子的碰撞，由于颗粒很小，任一瞬时，来自各个方向的碰撞不均匀且不规则，导致颗粒在做无规则的运动。 悬浮颗粒越小，包围它的分子数越少，来自各个方向的分子对它的碰撞就越不平衡，合力就越大同时悬浮颗粒越小，它的质量就越小，在相同的力作用下，速度越容易改变，所以悬浮颗粒越小，布朗运动越激烈 由于用普
8、通的显微镜即可观察到布朗运动，所以说布朗运动并不是分子的运动，它是大的分子团的运动，但是可以间接反映液体分子的运动 布朗运动不是由外部因素引起的，这是因为： 不管观察多长时间，布朗运动永不停止； 反证：如果布朗运动是由外界因素引起，那么在同一因素影响下，运动应该有规则，然而实验观察结果却非这样 设疑扩散现象中与温度有关，布朗运动是否跟温度也有关呢? 探究活动 点拨小结 温度越高，布朗运动越激烈，说明布朗运动跟温度有关(三)扩散现象与布朗运动的区别与联系学生互动总结抽查展示点拨小结1扩散现象，固体、液体、气体都有：布朗运动是悬浮在液体(或气体)中的固体颗粒发生的。 2扩散现象就是分子的运动体现；
9、布朗运动只能间接反映分子的运动，它并不是分子的运动 3二者都跟温度有关，说明分子运动跟温度有关也正因此，把分子的运动称之为热运动。 教师总结 通过扩散现象和布朗运动的学习，可以得出这样一个结论： 分子永不停息地在做无规则的热运动 (四)拓展应用 1课本练习二(3) 2关于布朗运动的说法，下列正确的有( ) A布朗运动就是分子的运动 B布朗运动是组成固体微粒的分子无规则运动的反映 C布朗运动是液体或气体分子无规则运动的反映 D观察时间越长，布朗运动就越显著 E阳光从缝隙射人教室，从阳光中看到的尘埃的运动就是布朗运动 参考解答：布朗运动是悬浮在液体或气体里的固体微粒的运动，不是分子本身的运动，所以
10、A错但布朗运动是由于液体或气体分子无规则运动碰撞固体微粒产生的，所以可以从布朗运动间接反映液体或气体分子的无规则运动，所以B错，C正确布朗运动的激烈程度与固体微粒的大小及温度有关，与观察时间长短无关，所以D错而从阳光中看到的尘埃的运动虽然也是一种无规则运动，但它并不是由气体分子的撞击产生的，而是由空气的流动产生的，所以不是布朗运动，E也错正确的答案是C (五)答疑 师生互动答疑 学生互动答疑 进行现场解答，鼓励学生积极参与 三、作业 1课本练习二(1)(2) 2预习下一节内容 3前三节的总结归纳 4分析日常生活中的扩散现象四、板书设计 分子永不停息地在做无规则的运动扩散现象布朗运动不同物质、互
11、相接触、彼此进入原因：分子的运动影响因素：温度本质：分子的运动悬浮颗粒、无规则、不停原因：分子的运动撞击影响因素：温度本质：间接反映分子的运动六、本节优化训练设计.下列现象能证明分子不停地做无规则运动的是A.分子的扩散现象 B.空气的对流现象C.布朗运动现象 D.河水流动现象2.扩散现象说明了A.气体没有固定的形状和体积B.分子之间相互排斥C.分子在不停地运动着D.不同分子之间可以相互转变.关于布朗运动，以下说法正确的是A.布朗运动是指液体分子的无规则运动B.布朗运动产生的原因是液体分子对小颗粒的吸引力不平衡引起的C.布朗运动产生的原因是液体分子对小颗粒碰撞时产生冲力不平衡引起的D.在悬浮微粒
12、大小不变的情况下，温度越高，液体分子无规则运动越激烈4. 在显微镜下观察布朗运动时，布朗运动的激烈程度A.与悬浮的微粒大小有关，微粒越小，布朗运动越激烈B.与悬浮微粒中的分子大小有关，分子越小，布朗运动越激烈C.与温度有关，温度越高布朗运动越激烈D.与观察的时间长短有关，观察时间越长布朗运动越趋于平缓5.较大的悬浮颗粒不做布朗运动，是由于.A.液体分子不一定与颗粒相撞B.各个方向的液体分子对颗粒冲力的平均效果相互平衡C.颗粒的质量大，不易改变运动状态D.颗粒分子本身的热运动缓慢6.关于布朗运动和扩散现象说法正确的是.A.布朗运动和扩散现象都在气体、液体、固体中发生B.布朗运动和扩散现象都是分子
13、的运动C.布朗运动和扩散现象都是温度越高越明显D.布朗运动和扩散现象都是永不停息的7.布朗运动的发现，在物理学上的主要贡献是.A.说明了悬浮颗粒时刻做无规则运动B.说明了液体分子在做无规则运动C.说明了悬浮颗粒做无规则运动的激烈程度与温度有关D.说明了液体分子与悬浮微粒之间有相互作用力8. 布朗运动不可能是外界影响引起的，能够说明这一结论的事实是A.有外界影响时，能观察到布朗运动B.在尽量排除外界影响时，布朗运动仍然存在C.在实验环境相同的条件下，各个微粒的运动情况互不相同D.随着温度升高，布朗运动加剧参考答案：1.AC 2.C 3.CD 4.AC 5.BC 6.C 7.B 8.BC- 5 - 版权所有高考资源网