1、项羽本纪 学案 班级： 姓名： 第一课时【学习目标】1.把握文章内容，掌握积累重要的“属”、“从”“壁”“引”等文言实词和虚词“以”的用法。2.品读12节了解项羽早期性格特点。精读第3节，把握“巨鹿之战”，分析其将帅神威。【学习重点】1在结合注释疏通文意的基础上整体阅读感知，分析项羽的性格特点。【学习过程】一、情境引读：1背景资料 秦二世的残暴腐朽给人民造成了无穷无尽的灾难。引发大规模农民起义，烈火迅猛地燃遍全国。项羽就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的英雄，一个悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治
2、，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。2. 链接自助阅读并完成凤凰新学案P66 第7-8题，积累前人对项羽的不同评价与有关成语。3.朗读课文，给加方框内的词正音辨形。狱掾（ ） 破釜沉舟（ ） 力能扛（ ）鼎 被十余创（ ）二、整体感知：1查阅资料项羽成长个人小档案 “百家讲坛”周末播放易中天主讲“悲剧式英雄项羽”。2.走进文本，深入阅读课文1-4节，初步了解项羽的人生历程。3.简要概括，领会各部分的主要内容。第一部分（第1段）：项羽家世 ； 第二部分（第2段）： 。 第三部分（第3段）： ； 第四部分（第4段）： 。 三、研讨文意：1.小组讨论交流难理解的词，利用工具书完成。 （1）阅读课
3、文1-2节，解释下列加点字阴以兵法部勒宾客及子弟（ ）（ ） 力能扛鼎，才气过人 （ ）2.问题探讨（1）课文1-2节写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与其一生功业的成败有何联系？明确： 3.请同学们阅读课文第3-4节，解释下列加点字（1）项羽乃悉引兵渡河 （ ） （2）楚兵冠诸侯 （ ） （3）诸侯皆属焉 （ ） （4）有美人名虞，常幸从。 （ ）4.问题探讨 思考课本P80右边批注（1）在巨鹿之战中，描写战争的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？ （2）“巨鹿之战”主要运用什么手法刻画了项羽怎样的形象？明确： 5.课本P84“阅读与探讨”第2题：细读项王别姬一段，
4、思考这段描写对表现项羽性格所起的作用。明确： 四、课堂检测：（一）阅读第2段，完成下列各题。1.下列句中实词的意义解释不正确的一项是（ ）A又不竟学竟：完成。 B.毋妄言妄：狂妄。C梁以此奇籍奇：这里是“认为出奇”之意。 D.皆已惮籍矣 惮：畏惧。2.下列句中虚词的意义解释不正确的一项是（ ）A.于是项梁乃教籍兵法 乃：就 B.略知其意 其：其中的C.梁以此奇籍 以：因为 D.虽吴中子弟 虽：虽然。3.下列句中字的意义和用法相同的一项是（ ）.其季父项梁 吾其还也 .项梁怒之 何厌之有.于是项梁乃教籍兵法 乃下令 .梁以此奇籍 必以长安君为质4.下列对文意的解说，不正确的一项是（ ）A.项羽的
5、祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的。B.项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很高兴，终于学完了兵法。C.秦始皇游会稽时，项羽竟说：“彼可取而代也”，可看出他有大志与勇气。D.项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。5.翻译句子：(1) 其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。译文: 。(2) 剑一人敌，不足学，学万人敌。译文： 。(3) 阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。译文： 。（二）阅读文本第3-4段，完成下列各题。6下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A时不利兮骓不逝 逝：流逝 B与秦军遇 遇：相遇C诸侯军救巨鹿下者十余壁 壁：营垒 D诸侯皆属焉 属：
6、归属7对下列句中加点词的意义判断正确的一项是() A两个“乃”相同，两个“以”不相同。 B两个“乃”不相同，两个“以”相同C两个“乃”相同，两个“以”相同。 D两个“乃”不相同，两个“以”不相同。8下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是()A巨鹿之战是决定楚汉双方胜负存亡的关键性决战，使项羽一生的功业发展到顶峰。作者从侧面描述战争的过程，却极具气势。B文中三个“无不”、两个“莫敢”用了侧面烘托的手法，通过众人的胆怯畏惧，侧面烘托了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，展现了他的将帅神威。C垓下歌表现的是项羽面临绝境之时，地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。D慷慨悲歌的
7、项羽和叱咤风云的项羽，在司马迁笔下相反相成，相互辉映，完美地结合为一体，使得英雄的形象更加丰盈。五、我的问题与质疑 六、课外小练笔。我心中的项羽 项羽本纪 学案 班级： 姓名： 第二课时【学习目标】1.读文本，疏通文意，积累重要的“购”、“卒”“顾”“胜”等文言实词和虚词“乃”的用法。2. 探究项羽的性格特点及辨证地评价项羽。【学习重点】1阅读感知5-9段，概括课文主要情节及人物主要性格。一、自主活动：1回顾鸿门宴了解项羽的命运际遇。2. 链接自助阅读并完成凤凰新学案P65 第1-6题，完成知识积累。3.朗读课文，给加点的词正音辨形。刈旗（ ） 自矜功伐（ ） 所向披靡（ ） 瞋目（ ）二、整
8、体感知：1查阅资料了解项羽“乌江自刎”的历史意义。2.走进文本，深入阅读课文5-9节，体悟项羽的性格特征及太史公对项羽的评价。3.简要概括，领会各部分的主要内容。第五部分（第5段）： ；第六部分（第6-8段）： 。 第七部分（第9段）： 。 三、研讨文意：1.小组讨论交流难理解的词。 （1）阅读课文5节，解释下列加点字。骑能属者百余人耳 （ ） 田父绐之曰 （ ）2.问题探讨 （1）“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？试剖析。明确： 3.阅读课文第6-9节，解释下列加点字并重点识记。（1）项王亦被十余创 （ ） （2）吴闻汉购我头千金 （ ） （3）何兴之暴也 （ ） （4
9、）自矜功伐 （ ） 4.问题探讨 思考：司马迁的点评应怎样理解？明确： 四、小结：项羽人物形象（体会其性格特点对命运的影响。）明确： 五、课堂检测：（一）阅读P82第6-9段，完成下列各题。1下列句中，加点词的解释不正确的一项是()A何兴之暴也！暴：暴虐 B吾闻汉购我头千金，邑万户 购：悬赏C然羽非有尺寸 尺寸：喻微小的权势 D纵江东父兄怜而王我 纵：即使2下列句中，加点词的用法分析正确的一项是()A不同，不同 B相同，不同C不同，相同 D相同，相同3对文章分析评价正确的一项是()A司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘埶起陇亩之中”，“政由羽出，号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”，
10、“自矜功伐”，“不师古”。叙事简要，极富概括性。B司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。C这段文字对项羽一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。D这段文章对项羽一生的功过褒贬适当褒多于贬，反映了司马迁对这位失败的英雄的偏爱和敬重。（二）阅读文本最后一段。太史公语段，完成下列各题。4下列加点词解释不正确的一项是()(3分)A何兴之暴也暴：残暴 B陈涉首难 难：发难C自矜功伐 矜：夸耀 D奋其私智 奋：振，这里是“极力施展”之意5比较下列“之”“而”的意义和
11、用法，正确的一项是() (3分) A和相同，和不同 B和不同，和相同 C和相同，和相同 D和不同，和不同 6对选文评析正确的一项是()(3分)A司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘埶起陇亩之中”“政由羽出，号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”“自矜功伐”“不师古”。叙事简要，极富概括性。B司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，且行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。C这篇文章对项羽的一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。D这篇文章对项羽一生的功过褒贬失当褒多于贬，反映了司马迁对这
12、位失败英雄的偏爱和敬重。7将下面句子翻译成现代汉语。(1)夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。(4分)译文：_ _ (2)五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。(4分)译文：_ 五、我的问题与质疑 六、课外小练笔。探讨项羽性格中的哪些弱点最终导致他的失败？ 思考讨论1.“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？明确：用了夸张手法。示项羽威猛。这与三国演义写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。2.“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？试剖析。明确：非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错
13、失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。3.此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。思考：司马迁的点评应怎样理解？ 明确：本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。（九）小结：项羽人物形象 项羽是农民起义中涌现
14、出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。答案一、情境引读yun gng chung 二、整
15、体感知3.少年言志 巨鹿之战 霸王别姬 三、重点研讨（一）暗中， 部署，约束 【文本研习】1、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。寓意：世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。1.两件事。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的非凡。豪迈不群少年言志体现了项羽除暴安良、建立
16、丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。（1）这节前面用了正面描写的手法。 句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了项羽卓越、非凡的指挥才能。 文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象跃然纸上。 （2）这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。 性格：残暴不仁，目光短浅，沽名钓誉 1.下列句中实词的意义解释不正确的一项是（B ）A
17、、又不竟学竟：完成。 B、毋妄言妄：狂妄。C、梁以此奇籍奇：这里是“认为出奇”之意。D、皆已惮籍矣惮：畏惧。（分析：妄，胡乱）2.下列句中虚词的意义解释不正确的一项是（D）A、于是项梁乃教籍兵法 乃：就 B、略知其意 其：其中的C、梁以此奇籍 以：因为 D、虽吴中子弟 虽：虽然。（分析：虽，即使）3.下列句中字的意义和用法相同的一项是（B）、其季父项梁 吾其还也 、项梁怒之 何厌之有、于是项梁乃教籍兵法乃下令 、梁以此奇籍 必以长安君为质（分析：A他的，表商量语气 B代词，提宾标志 C于是 D因为，把）4.下列对文意的解说，不正确的一项是（B）A、项羽的祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的。B
18、、项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很高兴，终于学完了兵法。C、秦始皇游会稽时，项羽竟说：“彼可取而代也”，可看出他有大志与勇气。D、项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。(B不竟学：没有学完)5.翻译下列句子：(1) 其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。译文：他的叔父叫项梁，项梁的父亲就是楚国将领项燕，是被秦国将领王翦所杀的那个人。(2) 剑一人敌，不足学，学万人敌。译文：剑术只能对抗一个人，不值得学，我要学对抗一万人的本事。(3) 阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。译文：暗中用兵法组织部署宾客和子弟，借此了解他们的才能。(4) 彼可取而代也。译文：那个
19、人的帝位可以拿过来替他做。6A逝：奔驰。7D“乃”，一为副词，表示承接，于是，就；一为“仅仅，只”。“以”，一为连词，表目的，来；一为介词，“用，拿”。8A作者对巨鹿之战，用的是正面描写和侧面描写相结合、而以侧面描写为主的写法。正面描写用短句快节奏地概略叙述战斗过程。主要用侧面描写渲染项羽的将帅神威。1下列句中，加点词的解释不正确的一项是()A何兴之暴也！暴：暴虐B吾闻汉购我头千金，邑万户 购：悬赏C然羽非有尺寸 尺寸：喻微小的权势D纵江东父兄怜而王我 纵：即使解析：选A。暴：突然迅速。2下列句中，加点词的用法分析正确的一项是()A不同，不同B相同，不同C不同，相同D相同，相同解析：选B。两个
20、“为”都是句末表疑问的语气词；两个“而”分别是表转折，表并列。3对下面句中的省略部分补充得不正确的一项是()A纵江东父兄怜(我)而王我B吾闻汉购我头(以)千金，邑万户C不忍杀之，以(之)赐公D然羽非有尺寸，乘埶起(之)陇亩之中解析：选D。“起”后省略了介词“于”。4对文章分析评价正确的一项是()A司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘埶起陇亩之中”，“政由羽出，号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”，“自矜功伐”，“不师古”。叙事简要，极富概括性。B司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。C这段文字对项羽一生作了总的评价，既赞扬
21、了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。D这段文章对项羽一生的功过褒贬适当褒多于贬，反映了司马迁对这位失败的英雄的偏爱和敬重。解析：选C。AB两项对项羽功、过的概括都不够全面与到位。D项“褒多于贬”的说法没有依据，无论从篇幅，还是从表述的力度，都看不出这点。(一)阅读下面的文言文，回答68题。太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未
22、尝有。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难。 自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬！6文中的四个处，应依次填上的语气词是()A邪矣也哉B哉也矣邪C哉矣也邪 D邪也矣哉答案：D7比较下列加点的“之”、“而”的意义和用法，正确的一项是() A和相同，和不同B和不同，和相同C和相同，和也相同D和不同，和也不同答案：B8解释下列加点的词语。(1)陈涉首难首难：_(2)然羽非有尺寸 尺寸：_(3)奋其私智而不师古 私智：_(4)欲以力征经营天下 经营：_答案：(1)首难：发难(起事)(2)尺
23、寸：喻微小的权势(3)私智：一个人的聪明才智(4)经营：治理8下列加点词解释不正确的一项是()(3分)A何兴之暴也暴：残暴B陈涉首难 难：发难C自矜功伐 矜：夸耀D奋其私智 奋：振，这里是“极力施展”之意解析A项，暴：突然，迅速。答案A9比较下列“之”“而”的意义和用法，正确的一项是() (3分) A和相同，和不同 B和不同，和相同 C和相同，和相同 D和不同，和不同 解析用在主谓之间，取消句子独立性；结构助词，的；均是表并列的连词。答案B10下面语句中，句式相同的一项是()(3分)(羽)乘埶起陇亩之中 (羽放逐义帝而自立(羽)身死东城 (羽)尚不觉寤而不自责ABCD 解析都是省略句，省略介词
24、“于”；也都是状语后置句。为一般句子；为宾语前置句。答案B11对选文评析正确的一项是()(3分)A司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘埶起陇亩之中”“政由羽出，号为霸王”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”“自矜功伐”“不师古”。叙事简要，极富概括性。B司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，且行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。C这篇文章对项羽的一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。D这篇文章对项羽一生的功过褒贬失当褒多于贬，反映了司马迁对这位失败英雄的偏爱和敬重。解析A项，功绩主要为推翻暴秦。B项“身死东城不自责”是性格特点而非过失。D项，应为功过褒贬适当。答案C12将下面句子翻译成现代汉语。(1)夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。(4分)译文：_(2)五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。(4分)译文：_答案(1)秦施行暴政，陈涉首先发难，豪杰蜂拥而起，相互争夺，多到难以数得清。(2)五年就失掉了自己的国家，自己死在东城，仍不觉悟也不责备自己，实在是大错。
