1、高一语文答案及评分标准一、语言文字运用（20分，其中选择题每小题3分）1、C(A“径”读jng，“戚”读q；B“菲”读fi；D“遂”读su)2、C(A谛缔；B则辄；D忧攸)3、B(A安之若素，（遇到不顺利情况或者反常的现象）像平常一样对待，毫不在意。此处不合语境。C振聋发聩，用来比喻唤醒糊涂麻木的人，此处应该用“震耳欲聋”。D漠不关心，指对人对事，感情冷漠，淡然处之，不放在心上。指不安心工作，事业心不强，此处应为“漫不经心”。)4、 D(A缺“采取”的宾语，在等后面加“措施”。B句式杂糅，“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用张老师儿子的说法”或者“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲
2、的为准”。C主宾搭配不当，主语是“餐食”宾语是“地方”。)5、 A6、（5分）【示例】 （1）晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把漫天星斗揽入怀中，又像把珍珠撒在了水面上。 （2）在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜，引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。 （想象合理3分，抓住景物特点：天晴、池清、风静、星月同辉；语言生动2分，恰当运用修辞手法。）二、31分，其中选择题每小题4分7、D（“竹文化发展到高峰时期”不恰当，从下一段的开头，尤其是“作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受”一句来看
3、，魏晋南北朝时期，竹文化还没有发展到高峰时期。）8、B（从“晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来”来看，文人们爱竹是为了自身的解脱。）9、有对“我”的疼爱，（1分）有对“我”孝顺的感动（1分）还有对儿子李全的又怜又爱又恨。（2分） 10、开篇写出了“我”到监狱探视时的天真无知，轻松活泼，与李全父子的凝重形成对比，突出了李全父子因车祸带来的痛苦；“我”的快乐无虑是在李全父子呵护下得到的，体现了父子二人勇于承担、坚守承诺的可贵精神；为揭开人物真实身份和命运关系设置悬念，更具艺术感染力。 （6分，答出2点即可得6分）11、李全对“我”的愧疚、不知是否该告
4、诉“我”真相的矛盾纠结；爷爷对李全不听话闯下大祸的痛恨、痛心；亲生父亲将“我”托付给“仇人”父子，使“我”受到他们恩情，如今难以面对真相的痛苦。（6分，每点2分）12、“我”逐渐长大，有承担真相所带来的冲击的能力，李全父子告诉“我”真相是对“我”的尊重；这件事压抑在父子心头多年，告诉“我”能使他们良心安稳；李全父子觉得已经完成了“我”生父的托付，告诉“我”算是对“我”父亲有个交代。李全父子纯良朴实，能坦然面对告诉“我”真相后所带来的后果。（7分，答出3点即可） 三、古诗文阅读（共39分，其中选择题每小题4分）13、B（许：赞同）14、C（代词，的人。A连词；介词。B确实；如果真的。D句末语气词
5、；兼词。）15、C（没有例证。而且引证是为了证明实现的方法“推恩”。）16、8分（1）（现在）富贵人家的猪狗吃掉了百姓的粮食却不约束制止；道路上有饿死的人却不打开粮仓赈救。（ 句意正确1分；检：约束。涂：道路；发：开仓赈济。各1分）（2）现在（大王）的恩泽能够推广到禽兽，而老百姓却得不到什么好处，这又是为什么呢?（句意正确1分；功：功德，引申为“恩泽、好处”；及：到；独：表反问，副词。各1分） 17、 权/ 然 后 知 轻 重/度/然 后 知 长 短/ 物 皆 然/ 心 为 甚/ 王 请 度 之（每处0.5分，共3分） 18、点明情感的内涵（1分）；用景物来渲染烘托所点明的情感（1分） 19、（6分） 示例一：“多情自古伤离别”是点，先说离别之苦自古如此，接着用“更那堪冷落清秋节”来渲染自己的离别之苦是超越了古今所有人的。 示例二：“酒醒何处”写出了别离之苦，“杨柳岸晓风残月”渲染了一种更加凄清的环境，从而让人更加深切地体会到词人的离愁别绪。 如此写法，使得情与景直接交融，即事言情，情由景生，抒情与叙事相结合。 20、（8分） （1）淇则有岸 （2）望帝春心托杜鹃 （3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 （4）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（5）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 （每句1分，有错别字该句不得分）四、作文（60 分）版权所有：高考资源网()