1、告诉你一个小秘密吃我一拳！不许打脸！泰山压顶！看什么看！学习目标：1、培养筛选概括、信息的能力。2、体会科普说明文的语言特点。3、领悟丰富的人文内涵。文学常识科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。1嬉闹2聒噪3尾鳍4似的5相似6厮打7默契8嚼烂9汲取10坎坷11反馈12陡峭xguqshssqjiojkn kkudu qio检查预习思考筛选这篇科普说明文写了哪些主要内容？1、理清思路，把握层次。2、筛选信息，完成学案相关部分。（课前完成，课内检查）一、略读课文，整体把握。第一部分：（）举例说明
2、动物的游戏行为。现象第二部分：（）说明动物游戏的基本类型。特征第三部分：（4）概述动物游戏的目的性研。原因第四部分：（）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。结论单独游戏动物的游戏有几种类型？战斗游戏操纵事物游戏1、演习说2、自娱说3、学习说4、锻炼说科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？合作探究 二、品读课文，深入感知v 体会本文语言的生动形象和准确性。v 1、研读课文相关段落，完成学案“合作探究”1、2题。（课前完成）v 2、研读四种假说，完成表格。（见课后练习第一题，完成并展示）v3、游戏的方式是多种多样的，关于动物游戏的学说也是多种多样的，你同意哪种学说，请结合自身知识加以说
3、明。你也可以提出自己的假说！（课堂讨论）1、细读文本的（13）段v 请问：这三段的语言有的特点，具体体现在哪些语句上，为什么？生动、形象【明确】文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。2、研读文本的第7自然段请问：本段的语言有的特点，具体体现在哪些词语上，为什么？v【明确】“亲密”“看似”“极”“绝”。“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度
4、副词，也准确地表达了作者的观点。科学、准确假说根据结论演 习 说猩猩掌中戏水的游戏游戏是生活的演习自 娱 说河马玩浮叶渡鸦滑雪梯在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护学 习 说捉迷藏和追逐游戏黑猩猩玩棍子、动物游戏是一种十分重要的学习行为锻 炼 说羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力v在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可以提出自己的假说！讨论交流：*课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？v 1、生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。2、科学就应该
5、注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。v 3、包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。五、深入探究，拓展视野v作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？思考讨论v【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引
6、起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。v研读完这篇课文，请谈谈你的感想。也可以换位思考，以“动物代言人”的身份对人类诉说些什么。科学思维过程：提出问题分析问题解决问题结构形式：总分总内容：演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说课堂小节说明顺序：逻辑顺序作业：v1、完成创新设计“自主学习”及“拓展训练”相关内容；v2、仔细观察某一动物的游戏过程，结合本课所学，写一篇文字，介绍动物游戏的过程和你的感受。
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