1、孟德尔豌豆杂交实验（二）第二课时【学习目标】1、理解自由组合定律的实质并灵活应用2、知道孟德尔获得成功的原因3、知道基因型，表现型和等位基因的含义【复习回顾】P1、孟德尔的两对相对性状的杂交实验的遗传图解：F1F22、F1代产生配子的类型及比例?3、F2代的遗传因子组成的种类及比例？4、F2代的性状表现的种类及比例?重组类型占后代总数的比例是多少？【学习过程】一、对自由组合现象解释的验证（阅读教材P10-11相关内容及表1-2，回答下列问题）1、孟德尔用什么方法验证他的假设？所选用亲本是？2、理论预期 F1(YyRr)产生4种配子，分别是： YRYryRyr = _。隐性纯合子(yyrr)只产
2、生一种配子_。测交后代有 种类型，分别是 ，比例是 。3、将该实验的过程用遗传图解表示出来： 4、实际结果与预期结果是否相符，这说明什么？二、自由组合定律：（阅读教材P11）（1）发生时间：形成 时。（2）遗传因子的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的。（3）实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。三、孟德尔实验方法的启示1、正确选用 做实验材料是获得成功的首要原因。2、在对生物的性状分析时，首先针对 相对性状进行研究，再对 性状进行研究。3、对实验结果进行 分析。4、科学地设计了实验的程序。按提出问题 （解释） 总结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假
3、说演绎”法。四、孟德尔遗传规律的再发现1、基因 提出者：丹麦生物学家_。含义：孟德尔的“遗传因子”。2、表现型 概念：生物个体表现出来的_。 举例：豌豆的_和矮茎。3、基因型 概念：与_有关的基因组成。举例：高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。4、等位基因 含义：控制一对_性状的基因。举例：D和d。五、两大遗传规律的比较：遗传规律相对性状对数等位基因对数F1配子种类及比例F2基因型种类及比例F2表现型种类及比例分离定律自由组合定律【当堂检测】1. 孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，F2中除了出现两个亲本类型外，还出现了两个与亲本不同的类型。对这一现象的正确解释是F1的（
4、）A.遗传因子发生了改变； B.非成对的遗传因子分离C.成对的遗传因子分离 D.成对的遗传因子分离的同时，非成对的遗传因子间自由组合2. 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全部为黄色圆粒，F1自交后代F2中的绿色皱粒豌豆种子有6186粒，F2中的绿色圆粒豌豆种子约有（ ）A.6186粒 B.12372粒 C.18558粒 D.3093粒3、某植物测交，得到的后代基因型为Aabb和AaBb，则该植株的基因型为（ ） AAABb BAaBb Caabb DAabb4桃的果实成熟时，果肉与果皮粘联的称为粘皮，不粘连的称为离皮；果肉与果核粘连的称为粘核，不粘连的称为离核。已知离皮（A）对粘皮（a）为显性，离核（B）对粘核（a）为显性。现将粘皮、离核的桃（甲）与离皮、粘核的桃（乙）杂交，所产生的子代出现4种表现型。据此推断，甲乙两株桃的基因型分别是 （ ）A .AABBaabb B.aaBBAAbb C.aaBBAabb D.aaBbAabb
