1、青海省海东市平安县第一高级中学2018-2019学年高一下学期期末语文试题高一语文试卷第卷 阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成下面小题。太阳风太阳风是1958年由人造卫星测得，并为美国科学家帕克等人首先发现的。1962年，“水手”号飞船获得的资料进一步证实了“太阳风”的存在。1964年，美国著名科幻作家阿瑟克拉克发表了一篇杰作太阳帆船，公开提出利用太阳光子流形成的太阳风扬帆碧空，实现星际航行。这个设想很有“刺激性”，很鼓舞人。1994年11月2日美国航天航空局为此专门发射了一艘无人驾驶的宇宙飞船，耗费2亿美元，用来对太阳风进行为期3年以上的观测研究。那么，什么是太阳风
2、呢？所谓太阳风，指的是_。太阳是由太阳核、对流层、光球层、色球层和日冕层共同组成的。日冕层是太阳大气的最外层，由稀薄的等离子体组成，粒子密度为每立方厘米1000万至10000万个，温度约为15000摄氏度。由于太阳温度极高，引起日冕连续不断地向外膨胀，驱使这些由低能电子和质子组成的等离子体不停地向行星际空间运动。这些带电粒子运动的速度达到每秒350公里以上，最高每秒达1000公里。尽管太阳的引力比地球的引力要大28倍，但这样高速的粒子流仍有一部分要冲脱太阳的引力，像阵阵狂风那样不停地“吹”向行星际空间，所以被人们形象地称之为“太阳风”。科学家根据对太阳风的基本特征的了解，现已查明：太阳风的风源
3、来自“冕洞”。“冕洞”是日冕表面温度和密度都较低的部分，在X光射线和紫外线下看起来比周围地带要暗，就像是一个个的黑洞，不间断地出现在太阳“两极”地区。随着太阳旋转而旋转的冕洞，如同草地上浇水的水龙头，把太阳内部爆发产生的“高速等离子流”抛向太空。由于太阳自转会合周期是27天，因此，每隔27天，源于冕洞的“太阳风”就会“扫过”或“吹向”地球一次。“太阳风”从太阳“吹”向地球，一般只需要5至6天的时间。它一直可以“吹送”到冥王星轨道以外“日冥距离”（约合50个天文单位，即501.49亿公里）的4倍处，才被星际气体所制止。强劲的太阳风“吹”向地球的时候，会对地球产生一系列的影响。最明显的是引起地球磁
4、场的变化。强大的太阳风能够破坏原来条形磁铁式的磁场，将它压扁而不对称，形成一个固定的区域-磁层。磁层的外形像一只头朝太阳的“蝉”，“尾部”拖得很长很长。而太阳风的带电粒子流可以激发地球上南北极及其附近上空的空气分子和原子。这些微粒受激后，能发出多种形态的极光。巨大的冲击还能强烈地扭曲磁场，产生被称为“杀手”的电子湍流。这种电子湍流不但能钻进卫星内部造成永久性破坏，还能切断变电器及电力传送设施，造成地面电力系统全面崩溃。太阳风的带电粒子流还会使地球上空电离层受到干扰，引起磁爆，给无线电短波通讯、电视、航空和航海事业带来不利影响。太阳风也会引发磁层亚暴。在磁层亚暴期间，距离地球表面36000公里的
5、高空处可能会产生强烈的真空放电和高压电弧,给同步轨道上的卫星带来灾难，甚至导致卫星殒灭。1998年5月发生的一次太阳风使美国发射的一颗通讯卫星失灵，导致美国4000万个寻呼用户无法收到信息。1. 根据上下文，下列对“太阳风”的解释填入横线处最恰当的一项是（ ）A. 从太阳日冕层中发出的强大的带电粒子流。B. 从太阳发出的强大的高速运动的带电粒子流。C. 从太阳日冕层中发出的强大的高速运动的带电粒子流。D. 从太阳发出的会引起地球磁场变化的强大的带电粒子流。2. 根据本文提供的信息，下列推断错误的一项是（ ）A. 强劲的太阳风一旦引发磁层亚暴，将导致地球同步轨道上的卫星失灵甚至殒灭。B. 开展对
6、太阳风的研究工作，对于无线电广播通讯、电视、航天航空和航海事业的发展都具有积极的意义。C. 地球南北极一带上空的空气分子和原子受到太阳风的带电粒子流的激发，是多种形态的极光形成的重要原因。D. 对太阳风的研究，可以包括两个方面的内容：一方面是如何减轻太阳风对地球的不利影响，另一方面是如何利用太阳风蕴藏的巨大潜能。3. 下列表述不符合文章意思的一项是（ ）A. 阿瑟克拉克公开提出了利用太阳风实现星际航行的大胆设想，美国航天航空局则耗费2亿美元来对太阳风展开进一步的观测研究。B. 太阳是由太阳核、对流层、光球层、色球层和日冕层共同组成的，其温度极高可达15000摄氏度。因而会引起日冕连续不断地向外
7、膨胀。C. 尽管太阳引力很大，但速度极快的带电粒子流还是有一部分像狂风那样“吹”向行星际空间。D. 强劲的太阳风强烈地扭曲磁场所产生的电子湍流能对人类生活产生极大的破坏性。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义及上下文连贯衔接能力。解答此类试题要结合具体语境，联系上下文寻找相关信息和论述重点，弄清概念的内涵和外延，把握词语阐述的核心内容。本题要从该空后面的语句中查找，可以查找到这样一些信息：“由于太阳温度极高，引起日冕连续不断地向外膨胀，驱使这些由低能电子和质子组成的等离子体不停地向行星际空间运动”“但这样高速的粒子流仍有一部分要冲脱太
8、阳的引力，像阵阵狂风那样不停地吹向行星际空间，所以被人们形象地称之为太阳风”，关于“太阳风”的定义必须包括属性、来源、状态。根据材料第二段的内容，“太阳风”的属性是“强大的带电粒子流”，来源是“日冕层”，状态是“高速运动”。所以C项最恰当。A项缺少状态表述；B项、D项缺少来源表述。D项多了对太阳风影响的表述，不是这个定义所必需的要素，文章第二段也没有相关的表述。故选C。【2题详解】试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，解答此类试题，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。本题中，A项，“一旦将”将未然说
9、成必然。材料最后一段，“在磁层亚暴期间，距离地球表面36000公里的高空处可能会产生强烈的真空放电和高压电弧,给同步轨道上的卫星带来灾难，甚至导致卫星殒灭”。注意这里说的是“可能”会产生强烈的真空放电和高压电弧，不是“必然”会产生强烈的真空放电和高压电弧。而且也只有在产生强烈的真空放电和高压电弧的情况下才可能“导致地球同步轨道上的卫星失灵甚至陨灭”。B项正确，信息源于最后一段“太阳风的带电粒子流还会使地球上空电离层受到干扰，引起磁爆，给无线电短波通讯、电视、航空和航海事业带来不利影响”一句。C项正确，信息源于最后一段“而太阳风的带电粒子流可以激发地球上南北极及其附近上空的空气分子和原子。这些微
10、粒受激后，能发出多种形态的极光”。D项正确，信息是对全文的概括。故选A。【3题详解】试题分析：本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。解答此类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。本题中，B项，“其温度极高，可达15000摄氏度”，这其中的“其”在这里是指代“太阳”，而在原文第二段中为“日冕层是太阳大气的最外层，由稀薄的等离子体组成，粒子密度为每立方厘米1000万至10000万个，温度约为15000摄氏度”，是指日冕层。太阳的温度比这个还要高得多。A项正确，信息源于第一段第三句和第五句。C项正确，信息源于第二段最后一句。D项正确，信
11、息源于最后一段第七、八两句。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词
12、语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、
13、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。二、古代诗文阅读（42分）（一
14、）文言文阅读（19分）4.下列语句中加点的词，古今意思相同的一项是()清流激湍，映带左右 夫人之相与，俯仰一世白露横江，水光接天 哀吾生之须臾，羡长江之无穷肴核既尽，杯盘狼籍 比好游者尚不能十一尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 此所以学者不可以不深思而慎取之也A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查文言实词中的古今异义现象，古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，有的是词义扩大，有的是词义缩小，有的是词义转移，有的是感情色彩发生变化。对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。本题中，左右：古今含义相同，左边和右边；四周。夫人：古义，夫，句首发语词；今义，尊
15、称一般人的妻子。白露：古义，白茫茫的水气；今义，二十四节气之一。无穷：古今含义相同，没有穷尽；没有限度。狼籍：古今含义相同，指凌乱的样子。十一：古义，十分之一；今义，数字十一。无悔：古今含义相同，没有悔恨。学者：古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。是古今同义，故选A。【点睛】对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。课文迁移。一般情况下，
16、在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。5.下列特殊句式归类正确一项是( )为仲卿母所遣 此非孟德之困于周郎者乎 而今安在哉 客有吹洞箫者 而燕国见陵之耻除矣 太子及宾客知其事者 月出于东山之上 会于会稽山阴之兰亭 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类试题要抓住各种特殊句式的构成特点，结合翻译来判断，特殊句式主要有：判断句、被动句、省略句、状语后置句、定语后置
17、句和宾语前置句。本题中，被动句，“为所”表被动，译文：被焦仲卿的母亲驱赶；被动句，判断句，“于”表被动，“非”表否定判断，译文：这不是曹操被周瑜困住的地方吗。宾语前置句，“安在”宾语前置，正常句序为“在安”，译文：而现在在哪里呢。定语后置句，“有吹洞箫”修饰“客”，后置了，“者”是定语后置的标志，译文：有个吹洞箫的客人。被动句，“见”表被动，译文：而燕国被欺凌的耻辱就消除了。定语后置句，“宾客”是中心词，“知其事”为后置定语，“者”是定语后置的标志，译文：太子和知道这件事的宾客。状语后置句，“于东山之上”为后置状语，译文：月亮从东山上升起。状语后置句，“于会稽山阴之兰亭”为后置状语，译文：在会
18、稽山阴的兰亭集会。判断句，“者，也”表判断，译文：现在所说的慧空禅院，就是慧褒的庐冢。是被动句，是宾语前置句，是定语后置句，是状语后置句，是判断句。故选B。【点睛】文言中的倒装句就是改变了现代汉语的正常语序，其中的有些句子成分被调动了位置，不在原来的位置上，翻译的时候我们要把这些变换了位置的成分放回到它原来所在的地方去。文言倒装句一般有以下几种类型：1宾语前置句：否定句中代词宾语前置，有“不、未、莫”等否定词，代词放在否定词后动词之前。疑问代词中代词宾语前置，文言中“谁、何、奚、安”等疑问代词做宾语时往往放在动词的前面。介词宾语前置。介词宾语用来修饰谓语动词时，介词宾语往往置与介词之前，形成一
19、种倒置现象。用“之”或“是”把宾语提前，突出强调宾语。2状语后置：修饰限定谓语动词的介宾短语，通过介词放在了动词后面。3定语后置：一些修饰性的定语放在中心词的后面。4主谓倒置：为了表达强烈的感叹语气疑问句中，为了突出谓语，或者谓语具有祈求或命令的意义，会把谓语调到主语的前面。6.选出加点词语活用归类正确的一项()群贤毕至 余之力尚足以入，火尚足以明也 月明星稀，乌鹊南飞东望夏口，西望武昌 不知东方之既白 下江陵，顺流而东也以故其后名之曰 齐彭殇为妄作 有泉侧出足以荣汝身 项伯杀人，臣活之A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答
20、此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。贤：形容词作名词，贤能的人。译文：众多的贤才全到来了。明：形容词作动词，照明。译文：我的力量尚且足够用来进入，火把尚且足够用来照明。南：名词作状语，向南。译文：月亮明亮星星稀疏，乌鸦向南飞去。东：名词作状语，向东；西：名词作状语，向西。译文：向东眺望夏口，向西遥望武昌。白：形容词作动词，发白。译文：不知道天已经显出白色。东：名词作动词，向东进军。译文：攻占江陵，顺着长江水流向东进军。名：名词作动词，命名。译文：因此从那以后命名它叫做。齐：意动用法，认为一样。译文：把
21、长寿和短命看作一样的说法是不真实的。侧：名词作状语，从旁边。译文：有泉水从旁边流出。荣：使动用法，使荣耀。译文：足以使你荣耀。活：使动用法，使活。译文：项伯杀了人，我使他活下来。是形容词作名词，是形容词作动词，是名词作状语，是名词作动词，是意动用法，是使动用法，故选C。【点睛】解答词类活用类题目，要结合上下文语境理解。这一点对词类活用尤其重要。词类活用是指文言实词运用到句子中，在特定的语言环境中临时改变了它原来的语法特点，一旦离开特定的语言环境就不适用了。活用词最大的特点是其词性的临时性。换句话说，词类活用是受一定的语言环境限制的，在文言文阅读时，要注意活用词前后的修饰成分以及它们的组合关系。
22、如果再辅以平时对词类活用词语加以分类整理，熟记一些词类活用现象，如名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法和意动用法等，牢固掌握词类活用的辨析方法，提高词类活用的辨析能力，解答此类题目还是不太困难的。7.阅读下面的文言文，翻译划线句。管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌（地名）封人（官名，春秋时管理疆界的人）而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。（1）管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴。（2）适幸及齐不死而用齐，将何以报我？【答案】（1）管仲被捆绑着，从鲁国到齐国去，走在路途上又饥
23、又渴。（2）如果你有幸到了齐国没被处死而被齐国重用，你将用什么报答我呢？【解析】【详解】试题分析：本题考查文言文翻译的能力。解答此类试题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：第一句：束缚，表被动，被捆绑着；自，从；之，动词，到；道，名词作动词，走在路上。第二句：幸，侥幸；及，到；不死，表被动，被处死；用，表被动，被重用；何以，宾语前置，用什么；报，报答。【点睛】理解并翻译句子，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法
24、就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难以恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。译文：管仲被捆绑着，从鲁国到齐国去，走在路途上又饥又渴，路过绮乌郡时，向防守边疆的人讨要食物。防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。这个防守的人私下里对管仲说：“如果你有幸到了齐国没被处死而被齐国重用，你将用什么报答我呢？”管仲说
25、：“假如真能像你所说的那样，那么我重用贤良者，让有才能的人得以发挥，评定有功劳的人，我用什么报答你呢？”这个防守的人因此怨恨管仲。（二）古代诗歌阅读（9分）8. 阅读下面一首宋诗，回答问题。三江小渡 杨万里溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篱开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注将：行，流过。(1)本诗的“诗眼”是什么？(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。【答案】（1）交情（交情得似山溪渡：我们的友情将像这山溪渡一样经得。（2分）（2）全诗采用对比、比喻以及象征等手法。用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比；以“山溪渡”比喻“交情”；赋予“山溪渡”、“风波”象征意义
26、，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（4分）【解析】(1)“诗眼”在古诗中既可指炼字巧妙的字眼，也可指概括诗歌情感的字眼或诗句。由于本题所问的是全诗的“诗眼”，显然应当指后者。(2)本题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。（三）名篇名句默写（14分）9.补写出下列句子中的空缺部分。(1)王安石在游褒禅山记中用“有志矣，_，_，亦不能至也。”说明成功做好一件事，光有志是不够的，还需要借助“力”才能实现。(2)屈原的诗里常有忧国忧民的诗句
27、，在离骚中表现对人民深切同情的句子是：_，_。(3)短歌行中 通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”的诗句是_，_。(4)氓中和成语“青梅竹马”意义相近诗句是_，_。(5)赤壁赋中通过侧面描写突出箫声艺术感染力的句子是_，_。(6)王羲之的兰亭集序中表现气候宜人的句子_，_。(7)归园田居中描写农村鸡鸣狗吠景象的诗句是_，_。【答案】 (1). 不随以止也 (2). 然力不足者 (3). 长太息以掩涕兮 (4). 哀民生之多艰 (5). 山不厌高 (6). 海不厌深 (7). 总角之宴 (8). 言笑晏晏 (9). 舞幽壑之潜蛟 (10). 泣孤舟之嫠妇 (11). 天朗
28、气清 (12). 惠风和畅 (13). 狗吠深巷中 (14). 鸡鸣桑树颠【解析】【详解】试题分析：本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：止、太息、涕、厌、宴、晏、壑、蛟、嫠、朗、畅、吠、颠。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名
29、句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、文学类文本阅读（20分）10.阅读下面的文字，完成各题。南方落雨，北方落雪。雨总是落在秧青色的南方，落在姑苏寒山寺、徽州西递村，落在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上。打湿了鱼鳞瓦风火墙草顶屋吊脚楼，打湿了衡山庐山峨眉山雁荡山，打湿了太湖洪湖洞庭湖鄱阳湖，打湿了白娘子的断桥、李煜的雕栏、唐伯虎的桃花、温庭筠的青衫。梅子黄时雨，黄梅时节家家雨，寒雨连江夜入吴，巴山夜雨涨秋池这是南方的雨啊。在江南三月杏花村一蓑纷飞的细雨中，我们看见严凤英赤脚在青草池塘畔“打猪草”，那清甜婉转的黄梅调让
30、人想起南方的故乡的炊烟牧歌与青梅竹马。雪总是落在赭黄色的北方，落在长安马嵬坡、黄河风陵渡，落在乾陵黄土塬下、边关熢火台上。覆盖着平遥老宅草原敖包黄土窑洞四合大院，覆盖着天山阴山昆仑山祁连山，覆盖着渭河黄河塔里木河绥芬河，覆盖着蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的额发、成吉思汗的墓草。大雪满弓刀，燕山雪花大如席，雪落黄河静无声，飞雪连天射白鹿这是北方的雪啊。在胡天八月即飞雪的天空下，秦腔总是如狼烟般冲天而起，那是苦难生命的呐喊，如暴风雪般抽打得我的脸与心像刀割一般痛。温暖湿润风调雨顺的气候让南方人民种稻植桑，酿酒水纺丝绸，富足的生活又让南方的才子佳人多如鸳鸯蝴蝶。南方文人显得轻薄小气无病呻吟，总是
31、和秦淮八艳红楼裙钗之类的红粉佳人藕断丝连。那李煜做了一国之君，把所有的心思全花在吟风弄月捏弄三寸金莲上，这样的国岂有不亡不破之理？寒冷干旱让北方多风光，常常是荒沙千里寸草不生。风不调雨不顺的气候给人类的生存雪上加霜，恶劣的生存条件造成了强硬的民魂。只有狂风才吹得起猎猎大纛，只有苦难才塑得出坚毅筋骨。北方的男人站起来顶天立地更多的是硬汉，那些在血河里沉浮在沙场上的拼杀的男儿出人头地成了杀人如麻的一代枭雄，发生在北方冰天雪里的故事哪一个不令人荡气回肠，南方的才子北方的将，一部中华民族史就是北方游牧民族与南方农耕民族纷争与融合的历史。在北方的餐桌上，北方男人的好胃口又一次让我目瞪口呆，手抓肉扯羊腿地
32、饕餮之后，一个个还端起比脑袋还大的家伙再吞两碗羊肉泡馍，然后拍拍手走向风雪迷漫的大漠，去对抗风沙一样粗粝的生存。而南方的男子吃什么呢？米饭，豆浆、牛奶我身边那些离开空调、私家车、银行卡就没活的上海小男人更是吃巧克力甜点，品法国干红，然后用纸巾拭净嘴角，挽着衣香鬓影的漂亮美眉去看花样年华。南方落雨北方落雪是地理不同的结果，西高东低的地势造成南北温差。当西伯利亚冷空气横雪中国大陆便是北国千里冰封万里雪飘，南方落红殆尽黄叶萧萧，这便是冬天。立春以后南方沿海湿润季风以持久的恒心一点一滴地向北方反攻，进入盛夏。但紧接着北方寒流开始频繁活动，一阵阵清凉秋风是它们打入南方的“先遣部队”，紧跟着的是一股又一股
33、无情冷漠的“百万大兵”，不久又将占领南方。北方的雪融进黄河里，黄河岸边走着骆驼与牦牛；南方的雨流进长江里，长江岸边腾飞起孔雀与凤凰。北方黄河像男人，是龙的子孙；南方的长江像女儿，是凤的传人。黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱，那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同向往的因为，南方北方都在同一片国土之上。(1)下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是()()A.这是一篇寓情于景，借景抒情的优美散文。文章通过对我国南北地域差异的描绘，热情地讴歌了饱经沧桑的祖国的地大物博和人杰地灵，真切地表达了华夏儿女渴望祖国和平统一、永远屹立于世界强国之林的赤子之心。B.这篇散文构思巧妙，它以“南方落雨北方落雪”为题，
34、并以此开篇，贯穿始终，全文结构严谨，过渡衔接自然，充满了浓浓的诗情画意，使全文笼罩在自然和谐的优美氛围之中。C.第四自然段是一个过渡段，“落雨的南方，柳永和杜牧的南方”“落雨的北方，岑参与王翰的北方”预示了文章由侧重于“落雪”的自然景观描写延展到充满山水民情的人文景观描写，承上启下，使文章结构谨严，形成一个有机的整体。D.对比鲜明、巧串地名是本文的突出特点。文章多角度、多侧面地对比了南方与北方的差异。E.从文章可以看出：多脂粉气的柔弱文人都是由南方的人文自然环境培养出来的，而顶天立地的男子汉都是由北方的人文自然环境造就的。(2)第、段分别描述了落雨的南方和落雪的北方，请简要归纳这两段从哪几个方
35、面对南北方进行比较，并请据此用最简洁的语言概括南方和北方的特点。(3)文章最后一段划线句“黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱，那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同向往的”含义是什么？运用了什么表现手法？这样表达有什么好处?(4)本文作者在谈及“江南才子”和“北方男人”时，有明显的褒贬，你是否同意作者的态度？请作简要阐述。【答案】（1）AE（2）第、段分别从南北方的名胜、民居、山岳湖河、人物典故传说、诗词名句、戏剧等方面进行比较；突出了南方秀丽（或：柔美）、北方雄健的特点。（3）雨和雪有分有离，而又相辅相成，它们本来属于一体水，无论南方还是北方，它们最终将汇聚于江河，它们最终将同归大海，暗示了南
36、方北方水乳交融，不可分割，给读者深深的启迪。它道出所有华夏儿女的共同心声：祖国南北各具风采，各有特色，共同创造了祖国光辉灿烂的文化，南北本是同一体，团结凝聚是主流。拟人手法或象征手法，形象而富有韵味。（4）同意。江南才子总是沉溺于“秦淮八艳红楼裙钗”的温柔之乡，才子皇帝李煜荒淫亡国，作者对他们的轻薄庸俗尽情讽刺；北方男人粗犷豪迈，有与生活抗争的阳刚之气，作者对此纵情赞美。【解析】【详解】（1）试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文
37、字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本题中，A项，“华夏儿女渴望祖国和平统一、永远屹立于世界强国之林”错误，人为强加无中生有，原文最后“因为，南方北方都在同一片国土之上”，只能表达出南方和北方虽然各有特点，但同属中国，同在一片土地，是祖国不可分割的两个部分；E项，“多脂粉气的柔弱文人都是由南方的人文自然环境培养出来的，而顶天立地的男子汉都是由北方的人文自然环境造就的”表述绝对化，环境造就人只是就普遍情况而言的，不能绝对地说“都是”，不合事理。故选AE。（2）试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，
38、结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答第一问，要注意从两段中找出具体内容，从相同类别着手，如“落在姑苏寒山寺、徽州西递村，落在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上”和“落在长安马嵬坡、黄河风陵渡，落在乾陵黄土塬下、边关熢火台上”，这是南北方的名胜；“打湿了鱼鳞瓦风火墙草顶屋吊脚楼，打湿了衡山庐山峨眉山雁荡山，打湿了太湖洪湖洞庭湖鄱阳湖”和“覆盖着平遥老宅草原敖包黄土窑洞四合大院，覆盖着天山阴山昆仑山祁连山，覆盖着渭河黄河塔里木河绥芬河”是民居和山岳湖河；“打湿了白娘子的断桥、李煜的雕栏、唐伯虎的桃花、温庭筠的青衫”和“覆盖着蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的额发、成吉思汗的墓草”是名人及
39、代表物；“梅子黄时雨，黄梅时节家家雨，寒雨连江夜入吴，巴山夜雨涨秋池”“ 在江南三月杏花村一蓑纷飞的细雨中”和“大雪满弓刀，燕山雪花大如席，雪落黄河静无声，飞雪连天射白鹿”“在胡天八月即飞雪的天空下”是诗词名句；“那清甜婉转的黄梅调”和“秦腔总是如狼烟般冲天而起”是有代表性的戏剧。解答第二问，从“秧青色”“柔波”“细雨”“清甜婉转”的特征，从“李煜”“温庭筠”的风格可概括出南方的秀美婉约；从“赭黄色”“四合大院”“大雪”“大如席”“如狼烟般冲天而起”“如暴风雪般抽打”等描述，从“穆桂英”“苏武”“成吉思汗”等列举出的人物特点，可概括出北方的粗犷豪放。（3）试题分析：本题考查鉴赏作品语言，品味精
40、彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题要注意，体会重要语句的丰富含意，要善于抓住关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义；要准确分析使用的手法及表达效果。理解“黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱，那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同向往的”含义的时候，注意抓住语句的关键词语，根据“北方的雪融进黄河里，南方的雨流进长江里”一句，这句中“黄河长江”，可理解为南方和北方，“黄河长江”都会汇聚到大海中，“雨”和“雪”本质上都属于水，它们的归宿都是“大海”，因此说“那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同向往的”，“热烈拥抱”“共同向往”代表了南方和北方必然融合，它们同属于一个整体，所以后文有“南方
41、北方都在同一片国土之上”。“黄河长江”是物，能够“热烈拥抱”，“北方和南方”有“共同向往”，这是使用了拟人的手法，把物人格化，使语言更加生动形象，“黄河长江热烈拥抱”象征了南方和北方的交融，这是一种暗示意义，语言表达更含蓄，耐人寻味。解答时首先指明使用的手法，然后结合手法的一般作用，仔细体会语句的含意，分析出表达效果。（4）试题分析：本题考查理解和评价作者观点态度的能力。解答此类试题一定要结合原文，注意文中能体现作者态度的词语，抓住这些词语和句子进行概括。此题相关段落在第、段，写“南方才子”的语句有“南方文人显得轻薄小气无病呻吟，总是和秦淮八艳红楼裙钗之类的红粉佳人藕断丝连。那李煜做了一国之君
42、，把所有的心思全花在吟风弄月捏弄三寸金莲上，这样的国岂有不亡不破之理？”，写“北方男人”的语句有“恶劣的生存条件造成了强硬的民魂”“只有苦难才塑得出坚毅筋骨”“北方的男人站起来顶天立地更多的是硬汉，那些在血河里沉浮在沙场上的拼杀的男儿出人头地成了杀人如麻的一代枭雄，发生在北方冰天雪里的故事哪一个不令人荡气回肠，南方的才子北方的将，一部中华民族史就是北方游牧民族与南方农耕民族纷争与融合的历史”“拍拍手走向风雪迷漫的大漠，去对抗风沙一样粗粝的生存”。关键词语有“轻薄小气无病呻吟”“吟风弄月”“民魂”“坚毅筋骨”“荡气回肠”抓住这些语句，问题不难解决，作者对于北方男人是有偏爱的。【点睛】文学类文本阅
43、读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。第卷表达题四、语言文字运用（19分）11.下面各项字词注音、书写全都正确的一项是（）A. 蓊（wn）蓊郁郁 椽(chun)子 平仄(z)B. 垣(
44、hun)墙 箜篌(kng hu) 葳蕤(ri)C. 否(p)极泰来 羁(j)旅 荒冢(zhng)D. 杀戳(l) 踯躅(chch) 玳瑁(di mo)【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查学生对形近字、多音字和现代汉语字形的辨识，指导学生遇到多音字时要格外留心一些，要注意一些多音字的多个读音，平时可以根据词义来辨析，也可以根据词性来辨析，辨析字形关键在于理解词语的意思。A项，“蓊蓊郁郁”中“蓊”应读作“wng”。B项，“垣墙”一词中“垣”应读作“yun”。C项，正确。D项，“杀戳”的“戳”错误，应写作“戮”；“踯躅”的读音应为“zh zh”。故选C。【点睛】同音字、形似字、容易弄错的
45、成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字的书写错误。当然这要求同学们平时就要读准字音，才能准确找出错别字。字形辨识法。在我国汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。语义辨识法。通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。结构分析法。借助词语的结构特点来判断用字是否正确，或者说做到“字不离词”。 语境辨识法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。12.下列句子中的成语，使用错误的一句是（
46、）A. 内地雪灾十分严重，数以万计的灾民如涸辙之鲋，饱受断电断粮之苦，正需要大家伸手援助。B. 与很多人想象的不同，这位著名作家在生活中常常放浪形骸，不修边幅。C. 这个小偷非常狡猾，企图瞒过警方，没想到欲盖弥彰，反被看出破绽。D. 国庆黄金周，前往韶山观看大型实景演出中国出了个毛泽东的游客排起了长队，不绝如缕。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（成语）的能力，解答此题的关键是掌握相关词语（成语）的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。A项，涸辙之鲋：比喻在困境中急待援救的人。本句强调了身受雪灾的
47、灾民正等待援助，使用正确。B项，放浪形骸：指行动不受世俗礼节的束缚。本句写的是著名作家生活中不受拘束，使用正确。C项，欲盖弥彰：指想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。本句写小偷极力掩饰自己的犯罪事实，结果被警方识破，使用正确。D项，不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。本句写游客人多，不是“局势”，也不是“声音”，使用对象错误。故选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意
48、，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。13.下列各句中没有语病的一句是（ ）A. 在共同应对金融危机的大背景下，俄罗斯不愿与美国发生新冷战，两国外交达成某种妥协的可能性不是不存在的。B. 推进社会主义新农村建设必须站在落实科学发展观，构建和谐社会，全面实现小康，把农业放到国民经济大格局中统筹谋划。C. 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫。它不仅体现了公民的基本道德
49、素质，而且关系到国家的整体形象。D. 市广电局宣布：未来三个月将在市区居民小区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神，居民小区电视信号由模拟制转换为数字制。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查病句的辨析与修改能力。解答此类试题要结合常见病句类型来分析语句，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。A项，正确。B项，成分残缺，“站在”缺少宾语中心语，应在“小康”后加“的高度”。C项，结构混乱，前一分句“诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容迫在眉睫”句式杂糅，“已
50、成为”与“迫在眉睫”相矛盾，删去“迫在眉睫”；后一分句“它”应指代诚信，偷换主语，不再是“诚信教育”，把“它”改为“诚信”。D项，搭配不当，“推动”与“精神”搭配不当，应该删去“和推动”故选A。【点睛】辨析并修改病句，首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法：找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥帖，是否重复，词序是否正确，
51、修辞得当与否等等。看关联词语是否用得恰当。14. 阅读下面一则寓言，用一个精炼而深刻的语句总结寓意。（不超过20个字）“告诉我一片雪花的重量。”一只知更鸟问一只野鸽。野鸽回答道：“微不足道。”“那么让我来讲一个不平常的故事，”知更鸟说道，“我飞落在一棵冷杉的树枝上，紧挨着树干，这时候下雪了，小瓣小瓣的雪花缓缓降落。我无事可做，于是就数飘落在我栖息的树枝上的雪花，确切的数字是141254。当有一片你所讲的微不足道的雪花落在树枝上的时候，树枝折断了。”说完，知更鸟便飞走了。鸽子沉思了一会儿，自言自语道：“兴许只差一个人的力量，和平就会来临。”【答案】坚持不懈地点滴积累就会有成果出现。或：量变积累到
52、一定程度总会产生质变。【解析】试题分析：理解本段的关键在于本文段是“确切的数字是141254。当有一片你所讲的微不足道的雪花落在树枝上的时候，树枝折断了。”，这句话中蕴含了量变到质变的关系。所以由此分析即可得出以上答案。如果有学生就“兴许只差一个人的力量，和平就会来临。”总结寓意应该也是符合题意的。考点：本题是对学生“综合分析”能力考查，能力层级为C级。点评：本题是提炼语段主旨的题，这种考查形式有利于引导学生养成良好的阅读习惯。15.请用“风”“帆”“船”三物，运用比喻修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机短信。（请在答题卡答案的“风”“帆”“船”三字下面分别加上着重号。答案含标点符号不
53、得超过60字。）【答案】心愿是风，快乐是帆，祝福是船。让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你。轻轻地问候一声：生日快乐！【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语言综合表达的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握题目的主要内容，明确命题人的基本意图，手机短信具有简洁、明晰的特点，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。写作时可活用修辞、巧用数字、妙绕字令等。同时要将题干中“风”“帆”“船”三物进行具体表达，要以他们为主要对象，选择合适的喻体，形成比喻的修辞。注意语言表达要通顺、具体。例如：思念是风，祝福是帆，快乐是船，思念的风吹着祝福的帆，推动快乐的船，载去我真心的问候：生
54、日快乐！五、写作（60分）16.阅读下面的材料，根据要求作文。房子有窗户，就像人有眼睛。透过窗户，我们能看到变化万千的风景。窗，是我们瞭望的视点；窗，也是连接两个世界的通道；窗，是有形的，也是无形的大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的感悟也各有不同 请你以“窗”为话题写一篇作文，除诗歌外文体不限，题目自拟，不少于800字。【答案】窗晚来无眠，仰首窗外，看夜色深沉，无明月无清风，唯有一扇通明的窗，望着这木讷无趣的玻璃窗，什么幽幽之情也淡了。古诗词中，窗，也算的上一个重要的词语了，有名的如“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，凄婉的如纳兰容若怀念
55、亡妻的“谁怜西窗独自眠”，苏东坡的“昨夜幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”，莫不是以窗为媒。想象中，古人的窗，应该是曲线玲珑的，古朴的木质边框，曲折的窗棂格子，再遮上晕黄的窗纸或是碧色的绢纱。推开来，应有一轮弯月斜挂树梢，满床银辉如水;关上了，点点跳跃的油灯下，玉人婀娜的身影印在窗上，似远还似近，叫人生出无限的遐想。窗之于女子，尤为重要。旧式的女子，不得抛头露面，成天大门不出二门不迈的，对于外界的感知，怕是多半源自这窗。窗如同她们的一双眼睛，推开窗，才可以稍微感受一下这外面的世界。多少妙龄的女子，在窗前绣花，窗前读书，看窗外的四季变换，赏春花夏荷秋实冬雪。更多的时候，托着香腮，想着心思，希望能走出去
56、，也许有一段美丽的邂逅，也许有未知的传奇，这扇窗，承载了她们多少悠悠心思，“闲坐小窗读周易，不知春去几多回”，年复一年，过了豆蔻的年华，满怀憧憬嫁了出去，却发现，自己的人生不过是从一扇窗移到了另一扇窗罢了。红楼梦第三十二回：“黛玉令紫鹃将鹦鹉架子拉了下来，另挂在月洞窗外的构上，于是进了屋子，在月洞窗内坐了，吃毕药，只见窗外竹影映入纱来，满屋阴阴翠润，几篁生凉，黛玉无可释闷，便隔着纱窗，调逗鹦哥作戏，又将平日所系诗词也教予他念”，想这黛玉是极为雅致的人，住的潇湘馆，临着月洞窗，才孕育了这满腹的才情，才写得出“谁家秋院无风人，何处秋窗无雨声”“寒窗小院萧条，疏竹虚窗时淅沥”这样的佳句来吧。而如今的
57、窗，要么是冷冰冰的铝合金玻璃窗，贵气点的会来点浮雕式样的西洋窗，窗内窗外，一览无遗，没有了过去的那份婉约曲折，没有了那份曲径幽深，而我们，便永远的失去了那份优雅的情怀了。【解析】【详解】审题：本题考查写作能力。本次作文话题具体多种层次，可以从不同层面上展开构思。关于“窗”，理解上可以有以下层面：一、房屋之窗。“窗”指房子的一部分，是连接房子与外面环境的建筑结构，这是实的窗。开窗、关窗，长久闭窗、久闭突启的感受，每个人都有最真实的感受。如可以讲一个高楼窗口对望的故事，可以叙一段乡村阁楼里孤独的望窗经历，可以写一段爱窗、美窗、住房选窗、争窗的故事，可以写一段窗口边难忘的谈话。等等。二、社会之窗。窗
58、更能指社会、时代之窗。那么这时窗口代表的是社会的发展，是时代的进步。如深圳特区就是中国改革开放的窗口，一个家庭的变化，就是一个从贫困到富裕的变化的窗口，网络时代，是社会发展中打开的一扇最大的信息窗口，正是这个窗口，每时每刻把世界各地的人们联系起来了，让人们能万里之迢互相对话和交流情感，让人们不费力就能从窗口得到自己最想得到的东西。等等。三、心灵之窗。这是更富深意的话题。随着时代的发展，人们在某种意义上讲，是交流多了，可是从更复杂的层面上看，人们倾心交流的内容少了，好多人善于、有意把自己的心灵闭起来。孤独症正在蔓延。借“窗口”写心灵，可能最易着笔，而且角度、素材更多。题材上，对本题而言，窗是一个
59、特别的对象。一方面，从本身而言，它可以是有形的窗，也可以是无形的窗；另一方面，从包容性而言，它可以装纳广泛的内容，窗外窗内窗自身，发生过多少故事，出现过多少景色，这些，生活在窗下的人，都会有宽裕的选择。这个话题重在内容的真实、语言上的真情实感，要防止写大写空。体裁选取上，以叙事、抒情为主要表达方式较佳。参考立意：从窗口看世界；窗外的风光；“窗”的启示；打开心灵之窗；“窗”的功能；时代之窗等等。行文结构：首先引用材料开门见山切入中心“窗”指什么，有哪些窗，“窗”代表什么；接下来先通过具体事例，论述“窗”在他们意味着什么，他们“窗里”或“窗外”的生命状态；接下来具体分析论述“窗”的作用及存在有无必
60、要；再接下来，进一步提出分析论证“窗”在现实生活中的意义；最后收束全文，再次点明中心，首尾呼应，结构严谨。素材：1、音乐家马思聪在创作中经受打击，在生活中屡遭不顺，但陷入人生低谷的他并未沉没在暗河里，而是打开了自己的心窗，放入希望的阳光，谱写了不朽的经典思乡曲。他说：“这个世界很美！”是啊，打开心窗的他认识到了世界的美丽，否则，又怎会有他心目中的“月光”呢？正是因为马思聪打开了心窗，才有了自己对人生的独特思考和对世界的深层认识。2、李白见不受重见辞官离京，失意至极。在月下的草地上，李白从失意中觉悟，打开心窗，让皎洁的月光铺满心房，他忘却了烦恼，在蓝天下他的心变得宽阔，不再困惑。形只影单如何？亦
61、能对影成三人，无人相酌如何，亦能举杯敬月。李白重拾那份旷达，看到了生活的希望。正是因为李白打开了心窗，放进希望的阳光才让自己远离失意，重拾旷达，否则他会沉没在历史里，又怎会有不朽的诗篇与豪情的声名呢？3、晋朝陶潜身处黑暗的官场中，他没有卷入俗流，而是打开心窗，让光明照亮生活，你由此看到了自己新生活的方向，于是远离官场，重归田园，找到了自己的光明与净土。正是陶渊明在黑暗中打开了心窗，才让光明照亮了他的生活，指引了他的方向，倘若他自闭心窗，又怎么逃得过黑暗的吞噬呢？4、无尽的黑暗笼罩在她的生活之中，战争仿佛无形的枷锁，将她禁锢在如此逼仄的空间，生活中失去了欢声笑语，有的只是越来越堕落的城市。可这一
62、切似乎出现了转变，自从父亲给她带来了那个日记本，她开始肆无忌惮地倾诉心中所想，把痛苦，沮丧、失落、惊喜、快乐都记叙下来，她留下她的感受，更给我留下一个启迪，一个永不停息的警钟，她就是安妮。不正是因为日记本给她打开了心灵的窗户，所以她不得以在郁郁寡欢而了结而去，她写出自己，更写了人类的真正渴望与追求，让人类明白和平的含义，她照亮了自己，也照亮全人类。5、有一则小故事是这样的：有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子”直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿
63、了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来，是自己家里的窗户脏了。一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。因为，生活当中，我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们：“擦亮你的窗子。”而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗子擦亮了吗?”【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。