1、雨 巷戴望舒作家简介创作背景课文分析课后作业诗歌内容教学要求戴望舒(19051950)戴望舒，浙江杭县人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的现代杂志的作者之一，创作现代派诗歌。1932年后留学法国、西班牙。1938年赴香港，主编星岛日报副刊。1941年底香港沦陷，被日军抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至解放区。1950年因病逝世。诗集有我底记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意
2、象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。戴望舒与夫人杨静及子女合影戴望舒故居雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命的血腥屠杀，使得原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前，他与同学一起从事革命的文艺活动，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘
3、留过。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（望舒草/序）他这时候所写的雨巷等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。雨巷用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音。在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这是低沉的倾述，失望的自白。然而从这倾诉和自白里，我们不是可以分明看到一部分青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境吗？创作背景（一）教学目标：1、朗读作品，使学生了解雨巷这首诗的格调；2、联系当时社会背景，通过讲解，使学生明白诗歌所蕴涵的思想感情；3、运用画面，营造丁香氛围，让学生体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力。教学要求教学要求
4、（二）教学重点：通过朗读，进入诗歌境界，联系社会背景，体会作者在时代黑暗的社会背景下，企图找出路而又找不到的忧伤、苦闷、彷徨心情。（三）教学难点：从诗歌本身所传达出的感情格调，体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力，从而培养学生热爱现代诗歌。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。雨巷-戴望舒她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；雨巷-戴望舒她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍者，冷漠、凄清，又惆怅雨巷-戴望舒她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。雨巷-
5、戴望舒像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。雨巷-戴望舒在雨巷的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。雨巷-戴望舒雨巷-戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘意象理解：雨巷是首现当代诗，运用了象征手法，带有朦胧色彩，雨巷中有一个执着的追求者“我”，这是以作者为代表的有追求的知识青年的形象。他们在时代黑暗和衰落的背景下，想探寻“我向何处去”，想走一条光明的道路，但他们又感到前途渺茫，无路可走。在雨巷中，我们可以看到失落的渴望，幻灭地址的追求，如“我希望逢
6、着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”。但作者却始终没有遇到这样一位姑娘，因此我们可以把雨巷理解为一曲理想的哀歌。课文分析这首诗的最大的特点是什么？整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？明确：朦胧。明确：一共是6个，主要是三个意象（景物）。第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境课文分析第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。第三个是丁香：白色丁香代表着纯洁，紫色丁香代表着高贵，丁香是美丽、高洁、忧愁的象征，这正与有追求的知识青年的精神状态相一致的，他们彷徨、急忙、凄清、惆怅、哀怨，与时代的格格不入，造就了他们美丽高洁的品质，但同时也有无路可走的忧愁。课文分析雨巷共七节，每节六行，在断句中将纷繁的思绪连在一起，形成渴望、孤独、惆怅的诗境，同时象征的不确定性，给了读者最大的拓展空间。雨巷还通过精心推敲的修辞，首尾重叠和大量运用一个主题的各种变调等手段来表现，打破了新格律的种种限制，为新诗的音节开了新的道路。归纳小结1、背诵课文2、分析课文中意象在表达思想的作用课后作业谢谢指导!再见!
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