1、第1课沁园春 长沙作者：毛泽东2写 作 背 景1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。内容理解独立寒秋傲立深秋的形象看万山红遍漫江碧透鹰击长空鱼翔浅底（远）（近）（仰）（俯）静百舸争流层林尽染动万类霜天竟自由（点面结合）炼字万山红遍，层林尽染“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。
2、不着色而色彩自现。鹰击长空，鱼翔浅底用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。用“翔”而不用“游”，表现鱼游动时自在无碍之感。内容理解独立寒秋傲立深秋的形象看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竟自由怅寥廓心有所思，心有所感问谁主沉浮？豪迈气概，博大胸怀通过寒秋、霜天，万山，湘江，飞鹰、游鱼等意象，描绘了一副万类竞自由的生机勃勃的秋景图，展现了诗人非凡气魄、的雄心壮志和博大胸怀意欲主宰大地，指点江山。独立寒秋傲立深秋的形象看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竟自由怅寥廓心有所思，心有所感问谁主沉浮？豪迈气概，
3、博大胸怀忆同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方道指点江山，激扬文字粪土当年万户侯意气奔放，才华横溢，心系国运，蔑视权贵曾记否豪迈的革命情怀呼应下阕：下片回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。全词：上片写景，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片追忆往事，表现了革命豪情与壮志，含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案。鉴 赏 评 价上阕写眼前的景物和心中的所思；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。思路与结构上阕提出一个伟大的问问苍茫大地，谁主沉浮？下阕以一个伟大的答结束曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！一问一答，在结构上是明显的互相照应。一切景语皆情语秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。在诗人笔下，秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。这显然与作者的博大情怀和革命壮志相关。情景交融客观图景中饱和着作者胸襟的万顷汪洋，从而富于奇趣。挺拔劲倔的意志，与作品壮阔的意境结合在一起。笔力遒劲，造语豪放，精力弥满，意气昂扬。伟大的意志，雄奇的风格
