1、2015-2016学年陕西省铜川市耀州中学高二（上）期中生物试卷一、选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分每小题只有一个选项符合题意）1人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（）ABCD2正常情况下，以下物质属于人体内环境组成成分的是（）血红蛋白 葡萄糖 无机盐 激素ABCD3人在剧烈运动后，骨骼肌产生的大量乳酸进入血液，但血浆的pH不会明显下降，其原因是（）A乳酸在血浆中很快被分解，生成CO2和H2O，并通过呼吸排出CO2B血液中的碳酸氢钠能与乳酸反应，导致pH基本稳定C血浆中的碳酸可以中和乳酸的酸性，使pH基本保持稳定D乳酸的酸性较弱，进入血液后对血液pH的影响不大
2、4调节人体内环境稳态的系统不包括（）A神经系统B内分泌系统C运动系统D免疫系统5神经调节的基本方式和结构基础分别是（）A刺激和神经元B神经冲动和突触C兴奋和神经元D反射和反射弧6如图示意反射弧结构，若在实验条件下刺激部位a可引起b处产生冲动，效应器作出反应，而刺激b也可以引起效应器作出反应，但不能引起a处产生冲动，对此实验现象，说法正确的是（）（注：为神经纤维末梢，为神经元细胞体（含短树突），为神经元间的突触联系）A刺激后，兴奋在感觉神经元上传导是单向的B在神经中枢内突触传递兴奋的方向是单向的C刺激后，兴奋在运动神经元土传导是单向的D刺激a使突触传递兴奋，刺激b使突触传递抑制7某脑外伤病人不能
3、说话，但能听懂别人讲话，能看书看报此病人受损的是大脑皮层的（）A运动语言中枢B听觉语言中枢C视觉语言中枢D感觉中枢8下列有关血糖调节的叙述中，正确的是（）A下丘脑既可以使血糖升高，又可以使血糖降低B血糖升高是神经调节，血糖降低是体液调节C血糖升高是体液调节，血糖降低是神经调节D下丘脑可以使血糖升高，垂体使血糖降低9体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（）A大脑皮层，下丘脑B下丘脑，大脑皮层C下丘脑，下丘脑D大脑皮层，大脑皮层10手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的直接原因是（）A大脑功能异常B缺乏促甲状腺激素释放激素C缺乏促甲状腺激素D垂体与甲状腺之间的神经被切断11兴奋的传导在体内只能是单
4、向的，下列对这点的叙述不正确的是（）A突触小体中有突触小泡，小泡中有递质B递质释放到突触间隙里，使另一种神经元兴奋或抑制C突触后膜中突触小泡内没有递质存在D兴奋只能从一个神经元的轴突传给另一神经元的胞体或树突12以下不属于激素调节的特点的是（）A微量和高效B通过体液运输C作用于靶器官、靶细胞D提供能量13关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞14在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）A与抗原结合使其失去活性B直接吞噬靶细胞将其分解C将抗原呈递给B淋巴
5、细胞D激活靶细胞内的溶酶体酶15下列与免疫失调无关的疾病是（）A过敏性鼻炎B血友病C艾滋病D系统性红班狼疮16下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A生长素能够促进插条生根B生长素浓度越高，植物生长越快C除掉顶芽可以促进侧芽生长D植物的向光性运动是生长素分布不均所致17图示扦插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是（）AABBCCDD18如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是（）A生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用D幼嫩的细胞对生长素反应
6、灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏19将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是（）重力影响生长素分布不均根近地一侧生长素的分布比背地一侧多根比茎对生长素反应灵敏茎比根对生长素反应灵敏根近地一侧生长快茎近地一侧生长快ABCD20棉花适时整枝修剪依据的原理是（）A减少枝叶徒长B使果枝得到足够养分C避免花蕾和棉铃脱落D去除顶端优势21用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端，分别从不同方向给以光照（如图）培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯
7、曲D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲22如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述不正确的是（）A生长素由移动B生长素由移动C生长素由移动D处生长比处快23下列有关种群特征的叙述，错误的是（）A种群密度是种群最基本的数量特征B年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例C同一物种的种群密度不会发生变化D出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目占该种群个体总数的比率24下列各项中可以称为种群密度的是（）A一片稻田里的水稻的数量B一片稻田里的害虫的数量C每平方米草地中杂草的数量D一个池塘内各种鱼的总数25下列哪两种因素从根本上决定着动物种群数量的变化（）A出生率和死亡率B出生率和食物
8、供应C死亡率和种群占据的地域面积D死亡率和迁移26生长素浓度对植物不同器官的影响效应相同的一组是（）A根的向重力性和茎的背重力性B植物的向光性和顶端优势C茎的背重力性和植物的向光性D根的向重力性和扦插枝条生根27下列激素的生理作用相互拮抗的是（）A胰岛素与胰高血糖素B甲状腺素与肾上腺素C肾上腺素与胰高血糖素D生长激素与甲状腺素28下列不属于免疫活性物质的是（）A抗体B抗原C淋巴因子D溶菌酶29在胸腺内发育的造血干细胞将成为（）A淋巴细胞BB细胞CT细胞D记忆细胞30下列过程中不属于体液免疫过程是（）A抗原识别的阶段B形成效应B细胞C形成效应T细胞D效应B细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合二、非
9、选择题（共40分）31（15分）（2015秋铜川校级期中）如图是突触模式图请据图回答：（1）图中神经兴奋传递的方向是向（填“左”或“右”）（2）图中序号的名称依次是、，突触小泡的形成与有关；神经递质存在于（3）为神经兴奋的传导提供能量的是（填序号）（4）在神经纤维未受刺激时，处细胞膜电位是，在神经纤维受刺激时，该处细胞膜电位是；（5）突触的结构包括（6）神经递质由释放，通过作用于；兴奋在神经元之间传递的方向是的，即由一个神经元的传递到后一个神经元的32（11分）（2015秋铜川校级期中）如图为甲状腺激素的调节示意图，据图回答问题：（1）图中激素是；激素是； 激素是分别指的是、（2）甲状腺激素分
10、泌活动的调节枢纽是（3）当血液中的甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，反之，则多这种调节方式称为调节（4）甲状腺激素分泌既有调节，又有调节33根据如图回答有关问题：（1）a表示系统，b表示系统，c表示系统（2）图中、和构成人体内环境（3）体内细胞只有通过才能与外界环境进行物质交换34如图是某种特异性免疫细胞某一阶段的结构示意图，据图回答问题：（1）该细胞为细胞（2）抗体由细胞的合成、分泌到细胞外的体液中（3）在抗体的合成、加工、分泌中需大量能量，主要由提供（4）抗体主要分布于中，也分布于和中2015-2016学年陕西省铜川市耀州中学高二（上）期中生物试卷参
11、考答案与试题解析一、选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分每小题只有一个选项符合题意）1人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（）ABCD【考点】内环境的组成 【分析】内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆【解答】解：A、血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，A错误；B、血浆不能进入淋巴，B错误；C、该图中血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，C正确；D、淋巴不能直接进入组织液，D错误故选：C【点评】对于血浆
12、、组织液、淋巴之间的动态关系的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点2正常情况下，以下物质属于人体内环境组成成分的是（）血红蛋白 葡萄糖 无机盐 激素ABCD【考点】内环境的组成 【分析】内环境的主要成分是：水约90%，蛋白质，无机盐，激素以及血液运送的物质（如氧气、二氧化碳、葡萄糖）和非蛋白质类含氮化合物（如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨气等）【解答】解：血红蛋白存在于红细胞中，不属于内环境，错误；葡萄糖存在于内环境中，正确；无机盐如钠盐、钾盐等存在于内环境中，正确；激素依靠体液运输，存在于内环境中，正确故选：C【点评】本题考查内环境成分，易错点是认为血红蛋白属于内环
13、境成分，把血红蛋白与血浆蛋白混淆3人在剧烈运动后，骨骼肌产生的大量乳酸进入血液，但血浆的pH不会明显下降，其原因是（）A乳酸在血浆中很快被分解，生成CO2和H2O，并通过呼吸排出CO2B血液中的碳酸氢钠能与乳酸反应，导致pH基本稳定C血浆中的碳酸可以中和乳酸的酸性，使pH基本保持稳定D乳酸的酸性较弱，进入血液后对血液pH的影响不大【考点】内环境的理化特性 【分析】内环境是由细胞外液构成的液体环境，主要包括血浆、组织液和淋巴内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是机体进行正常生命活动的必要条件由于血浆中含有缓冲物质H2CO3/NaHCO3，可起到缓冲作用，所以血液的pH通常在7.35
14、7.45之间，变化范围很小【解答】解：A、乳酸在血浆中与NaHCO3反应，生成H2CO3，H2CO3容易分解，生成CO2和H2O，并通过呼吸排出CO2，A错误；B、血液中的碳酸氢钠能与乳酸反应，生成H2CO3，H2CO3容易分解，生成CO2和H2O，并通过呼吸排出CO2，导致pH基本稳定，B正确；C、血浆中的碳酸氢钠可以中和乳酸的酸性，使pH基本保持稳定，C错误；D、乳酸在血浆中与碳酸氢钠反应，所以进入血液后对血液pH的影响不大，D错误故选：B【点评】本题考查内环境理化性质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力4调节人体内环境稳态的系统不包括（）A神经系统
15、B内分泌系统C运动系统D免疫系统【考点】内环境的理化特性 【分析】稳态指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络【解答】解：稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络，所以有神经系统、内分泌系统和免疫系统参与故选：C【点评】本题考查稳态调节机制，考查考生识记基础知识的能力5神经调节的基本方式和结构基础分别是（）A刺激和神经元B神经冲动和突触C兴奋和神经元D反射和反射弧【考点】人体神经调节的结构基础和调节过程；反射弧各部分组成及功能 【分析】神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射必须依赖于反射弧的结构的完整性【解答
16、】解：神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧故选：D【点评】本题主要考查神经调节相关知识，意在强化学生对相关知识的识记与理解，是一道基础题6如图示意反射弧结构，若在实验条件下刺激部位a可引起b处产生冲动，效应器作出反应，而刺激b也可以引起效应器作出反应，但不能引起a处产生冲动，对此实验现象，说法正确的是（）（注：为神经纤维末梢，为神经元细胞体（含短树突），为神经元间的突触联系）A刺激后，兴奋在感觉神经元上传导是单向的B在神经中枢内突触传递兴奋的方向是单向的C刺激后，兴奋在运动神经元土传导是单向的D刺激a使突触传递兴奋，刺激b使突触传递抑制【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】据图分析
17、：该图所示为一个神经调节的反射弧，a是传入神经，b是传出神经兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在突触间的传递是单向的【解答】解：A、由于a刺激位点在传入神经纤维上，兴奋在感觉神经元上传导是双向的，A错误；B、在神经中枢内突触传递兴奋的方向是单向的，B正确；C、由于b刺激位点在传出神经纤维上，兴奋在运动神经元上传导是双向的，C错误；D、刺激a使突触传递兴奋，刺激b由于兴奋在突触间的传递是单向的，所以突触不会兴奋，不会使使突触传递抑制，D错误故选：B【点评】本题结合图示，意在考查兴奋的传导和传递过程，提高学生分析问题和解决问题的能力7某脑外伤病人不能说话，但能听懂别人讲话，能看书看报此病人受损的是大
18、脑皮层的（）A运动语言中枢B听觉语言中枢C视觉语言中枢D感觉中枢【考点】脑的高级功能 【分析】大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢，患者不能说话，说明S区即运动性语言中枢受损【解答】解：A、病人不能说话，说明S区即运动性语言中枢受损，A正确；B、病人能听懂别人的说话，说明听觉语言中枢正常，B错误；C、病人能看书看报，说明视觉语言中枢正常，C错误；D、从题干中不能判断感觉中枢是否受损，D错误故选：A【点评】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状8下列有关血糖调节的叙述中，正确的是
19、（）A下丘脑既可以使血糖升高，又可以使血糖降低B血糖升高是神经调节，血糖降低是体液调节C血糖升高是体液调节，血糖降低是神经调节D下丘脑可以使血糖升高，垂体使血糖降低【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】血糖调节的中枢是下丘脑，调节胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的分泌胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰高血糖素和肾上腺素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化【解答】解：血糖平衡调节的方式有两种，一是体液调节，在血糖含量偏高时，胰岛B细胞活动加强，分泌胰岛素降低血
20、糖；在血糖含量偏低时，胰岛A细胞活动加强，分泌胰高血糖素升高血糖二是神经体液调节，在血糖含量偏高时，通过下丘脑的作用，胰岛B细胞活动加强，分泌胰岛素降低血糖；在血糖含量偏低时，通过下丘脑的作用，胰岛A细胞活动加强，分泌胰高血糖素升高血糖故选：A【点评】本题考查血糖调节相关知识，意在考查学生识记和理解能力，属于中档题9体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（）A大脑皮层，下丘脑B下丘脑，大脑皮层C下丘脑，下丘脑D大脑皮层，大脑皮层【考点】脑的高级功能 【分析】下丘脑地位和功能：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释
21、放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢大脑皮层是控制人体的中枢神经，属于高级神经中枢，分为听觉中枢、视觉中枢、运动中枢和语言中枢，能够思考、学习、记忆【解答】解：人体的体温调节中枢在下丘脑，而感觉中枢在大脑皮层故选：B【点评】本题考查体温调节中枢和感觉中枢的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于基础题，难度不大10手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的直接原因是（）A大脑功能异常B缺乏促甲状腺激素释放激素C缺乏促甲状腺激素D垂体与甲状腺之
22、间的神经被切断【考点】动物激素的调节 【分析】机体内甲状腺激素的分泌存在分级调节：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素【解答】解：手术摘除小白兔的垂体后，会使机体缺少促甲状腺激素，进而甲状腺分泌甲状腺激素逐渐减少，使甲状腺功能衰退故选：C【点评】本题考查了甲状腺激素的分级调节，解题的关键是对甲状腺激素分级调节的掌握11兴奋的传导在体内只能是单向的，下列对这点的叙述不正确的是（）A突触小体中有突触小泡，小泡中有递质B递质释放到突触间隙里，使另一种神经元兴奋或抑制C突触后膜中突触小泡内没有递质存在D兴奋只能从一个神经元的轴突传给另一神
23、经元的胞体或树突【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】1、神经冲动在神经元之间传递是通过突触结构传递的，突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜突触有两种类型，即轴突树突型和轴突胞体型2、神经递质有两种类型，即兴奋型和抑制型3、由于神经只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此兴奋在突触处只能单向传递【解答】解：A、突触小体中有突触小泡，突触小泡中有神经递质，A正确；B、神经递质有兴奋型和抑制型两种类型，因此递质释放到突触间隙里，使另一种神经元兴奋或抑制，B正确；C、突触后膜中突触小泡内也有递质存在，C错误；D、突触包括轴突树突型和轴突胞体型，且兴奋在突触处只能单向传递，因此兴奋只能从一个神经元
24、的轴突传给另一神经元的胞体或树突，D正确【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记突触的结构和类型，掌握神经冲动在神经纤维上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查12以下不属于激素调节的特点的是（）A微量和高效B通过体液运输C作用于靶器官、靶细胞D提供能量【考点】植物激素的作用；动物激素的调节 【分析】本题是对激素调节的特点的考查，回忆激素调节的特点，然后分析选项进行解答【解答】解：A、微量和高效是激素调节的特点之一，A错误；B、通过体液运输是动物激素调节的特点之一，B错误；C、作用于特定的靶器官、靶细胞是动物激素调节的
25、特点之一，C错误；D、激素是调节机体生命活动的信息分子，不能提供能量，D正确故选：D【点评】对激素调节的特点的记忆是解题的关键13关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞
26、和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：A、抗原进入机体后，除少数可以直接作用于B淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来，然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞，故A正确；B、抗体是由效应B淋巴细胞分泌的，故B错误；C、抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力，在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，故C错误；
27、D、记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应B细胞，使得第二次免疫反应快而强，故D错误故选：A【点评】本题考查体液免疫的相关知识，考查学生对基础知识的掌握，要求学生熟练掌握灵活应用，善于比较归纳和整理14在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）A与抗原结合使其失去活性B直接吞噬靶细胞将其分解C将抗原呈递给B淋巴细胞D激活靶细胞内的溶酶体酶【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】1、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞
28、和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应，激活靶细胞内的溶酶体酶，增强细胞膜的通透性，使靶细胞裂解【解答】解：A、与抗原结合使其失去活性的是抗体，抗体是在体液免疫中发挥免疫作用，在细胞免疫中不能发挥免疫作用，A错误；B、吞噬细胞能直接吞噬靶细胞将其分解，属于非特异性免疫中的第二道防线，在细胞免疫中不发生，B错误；C、将抗原呈递给B淋巴细胞的是T淋巴细胞，发生在体液免疫中，在细胞免疫中不发生，C错误；D、在细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞结合，激活靶细胞内溶酶体的酶，最后使靶细胞裂解死亡，这是效应T细胞发挥免疫作用的机制，D正确故选：D【点评】
29、本题考查细胞免疫的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力；考生识记和区分体液免疫和细胞免疫、明确效应T细胞的作用机制是解题的关键15下列与免疫失调无关的疾病是（）A过敏性鼻炎B血友病C艾滋病D系统性红班狼疮【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】免疫失调引起的疾病：（1）过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应引起过敏反应的物质叫做过敏原如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）（2）自身免疫病：自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状举例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等（3）免疫缺陷
30、病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病；一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病【解答】解：A、过敏性鼻炎是一种过敏反应，属于人体免疫失调病，A正确；B、血友病是遗传病，不属于人体免疫失调病，B错误；C、艾滋病是一种免疫缺陷病，属于人体免疫失调病，C正确；D、系统性红斑狼疮是一种自身免疫病，属于人体免疫失调病，D正确故选：B【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及免疫过程，掌握由于免疫失调而引起的疾病的类型，能准确判断各选项中疾病的类型，再根据题干要求选出正确的答案16下列关于生长素的叙
31、述，不正确的是（）A生长素能够促进插条生根B生长素浓度越高，植物生长越快C除掉顶芽可以促进侧芽生长D植物的向光性运动是生长素分布不均所致【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】植物激素是指植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、一定浓度的植物生长素能够促进扦插枝条生根，A正确；B、生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，B错误；C、除掉顶芽即去除顶端优势，可以促进侧芽生长，C正确；D、植物
32、的向光性运动是单侧光引起生长素分布不均所致造成的，D正确故选：B【点评】本题考查植物生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力17图示扦插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是（）AABBCCDD【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 【分析】考查的是植物生长素产生的部位和生长素的生理作用，对于生长素来说产生的部位是幼嫩的组织，图示的产生的部位是幼芽，生长素能够促进扦插枝条的生根的作用，所以对于图示的几个植物来说，含有幼芽的就是生长素产生多的枝条，最容易生根的【解答】解：A、没有幼芽，不能产生生长素，不易生根成活，A错误；B、幼芽较少，不易生
33、根成活，B错误；C、幼芽较多，产生的生长素较多，插条容易生根成活，C正确；D、由于叶片能够进行蒸腾作用，易导致植物体失水，所以应除去部分成熟叶片，D错误故选：C【点评】本题考查生长素的作用及生长素类似物在生产实践中的应用，要求考生识记生长素的应用，明确生长素能促进扦插的枝条生根，同时能理论联系实际，运用所学的知识解释生活中的生物学问题18如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是（）A生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用D幼嫩的细胞对生
34、长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】分析题图：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是1010mol/L、108mol/L、104mol/L生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长【解答】解：A、由图可知，生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，A正确；B、由图可知，A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用，故C正确；D
35、、从图中不能判断幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的灵敏程度，D错误故选：D【点评】本题结合曲线图，考查生长素的作用特性、关键是分析曲线图，从图中提取信息，结合所学的有关生长素的知识对A、B和C选项作出准确的判断其中D选项是易错点，因为D选项的叙说是正确的，但从图中无法得不到该结论19将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是（）重力影响生长素分布不均根近地一侧生长素的分布比背地一侧多根比茎对生长素反应灵敏茎比根对生长素反应灵敏根近地一侧生长快茎近地一侧生长快ABCD【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长
36、，高浓度抑制生长其两重性与生长素的浓度、植物器官种类以及细胞的年龄有关植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根对生长素浓度最敏感，其次是芽，再次是茎根的向地性：由于根对生长素十分敏感，所以当植物横放时，在重力的作用下，生长素会向近地侧运输，导致近地侧生长素的浓度升高，抑制了根近地侧的生长，而远地侧由于生长素浓度低，促进生长，生长快，于是表现为根的向地性【解答】解：出现这种现象的原因是重力影响生长素分布不均，正确由于受重力影响，根近地一侧生长素的分布比背地一侧多，正确根比茎相比，根对生长素反应灵敏，正确根比茎相比，茎对生长素反应不敏感，错误根近地生长素浓度高，为抑制作用，故近地侧生长慢，错误茎
37、近地一侧生长素浓度高，但还没达到最适浓度，故生长快，正确则发生这种现象的原因是由于：故答案为：B【点评】本题考查了生长素生理作用的两重性，考生要能够识记根和茎对生长素浓度的敏感度，能够判断生长素浓度关系以及对器官生长的生理作用；明确根的向地性体现了生长素作用的两重性，而茎未体现该特性20棉花适时整枝修剪依据的原理是（）A减少枝叶徒长B使果枝得到足够养分C避免花蕾和棉铃脱落D去除顶端优势【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素
38、积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象【解答】解：A、棉花适时整枝修剪的目的是让侧芽发育成枝条，A错误；B、棉花适时整枝修剪能降低侧芽生长素浓度，不能使果枝得到足够养分，B错误；C、棉花适时整枝修剪的目的是让侧芽发育成枝条，形成更多的花蕾和棉铃，C错误；D、棉花适时整枝修剪的目的是去除顶芽，降低侧芽生长素浓度，从而解除顶端优势，让侧芽发育成枝条，D正确故选：D【点评】本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力21用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端，分别从不同方向给以光照（如图）培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况
39、是（）A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】本题意在考查学生对知识的识记和理解判断能力胚芽鞘生长情况的方法：一看有无生长素，没有不长；二看能否向下运输，不能运输就不长；三看是否均匀向下运输，均匀：直立生长；不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）【解答】解：析图：甲云母片插入胚芽鞘顶部中央，虽有右侧光照，但是尖端产生的生长素不能由向光侧向背光侧运输，故尖端的生长素分布还是均匀的，甲直立生长；乙云母片插入胚芽鞘尖端下部，给予左侧光照，虽然尖端产生的生长素由向光侧向背光侧运
40、输，但是生长素不能从形态学上端运至形态学下端，乙不生长，不弯曲；丙云母片插入胚芽鞘尖端下部的右侧，均匀光照，右侧的生长素不能从形态学上端运至形态学下端，而左侧的可以从形态学上端运至形态学下端，丙向右弯曲生长故选：B【点评】本题是对生长素的发现过程的考查，结合题图梳理植物向光性实验及生长素发现过程的研究方法和思路，然后分析选项进行解答是解题的正确方法22如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述不正确的是（）A生长素由移动B生长素由移动C生长素由移动D处生长比处快【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起
41、生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输根据题意和图示分析可知：单侧光能引起生长素的横向运输，生长素由向移动；生长素能由形态学上端向形态学下端运输，生长素由向移动【解答】解：A、胚芽鞘在单侧光的照射下，生长素在胚芽鞘的尖端可发生横向运输，即生长素由向移动，A正确；B、胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，横向运输发生在尖端，所以生长素不能由向移动，B错误；C、生长素又可进行极性运输，即由形态学上端向形态学下端运输，因此，生长素由向移动，C正确；D、由于生长素由向移动，又由向移动，所以处生长素浓度高，促进作用大，因而生长比快，D正确故选：B【点评】本题考查生长素运
42、输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力23下列有关种群特征的叙述，错误的是（）A种群密度是种群最基本的数量特征B年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例C同一物种的种群密度不会发生变化D出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目占该种群个体总数的比率【考点】种群的特征 【分析】种群具有个体所不具备的总体特征，这些指标多为统计指标，大体分为三类：（1）种群密度，它是种群的最基本的数量特征；（2）初级种群参数，包括出生率、死亡率、迁入率和迁出率（3）次级种群参数，包括性比、年龄结构和种群增长率等【解答】解：A、种群密度是种群最基本的数量特征，
43、A正确； B、年龄组成是指：种群中各年龄期的个体数目的比例，B正确； C、生物种群的密度并非固定不变的，同一物种由于受环境、气候和食物、被捕食及生死、迁入、迁出等因素的影响，C错误；D、生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目占该种群个体总数的比率，D正确故选：C【点评】本题考查种群特征的基本内容，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力24下列各项中可以称为种群密度的是（）A一片稻田里的水稻的数量B一片稻田里的害虫的数量C每平方米草地中杂草的数量D一个池塘内各种鱼的总数【考点】种群的特征 【分析】种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交
44、配，实现基因交流种群密度是指单位面积或体积内某一种群个体的数量，是种群结构最基本的参数单位面积或体积内种群个体数量越多，种群密度越高【解答】解：A、一片稻田里的水稻单位面积的数量称为种群密度，A正确；B、一片稻田里的害虫包括多种生物，不是一个种群，B错误；C、每平方米草地中杂草的数量不符合“同种生物”一词，不能称为种群密度，C错误；D、一个池塘内各种鱼的总数不符合“同种生物”一词，不能称为种群密度，D错误故选：A【点评】本题主要考查了学生对知识的分析和理解能力种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量
45、起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势25下列哪两种因素从根本上决定着动物种群数量的变化（）A出生率和死亡率B出生率和食物供应C死亡率和种群占据的地域面积D死亡率和迁移【考点】种群的特征 【专题】正推法；种群和群落【分析】本题主要考查种群的特征种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势【解答】解：影响种群数量变化的决定因素是迁入率和迁出率、出生率和死亡率故选：A【点评】本题考查了迁入率和迁出率对种群数量的影响，考生应记住相应
46、的影响种群数量变化的因素，如出生率、死亡率、迁入率、迁出率等26生长素浓度对植物不同器官的影响效应相同的一组是（）A根的向重力性和茎的背重力性B植物的向光性和顶端优势C茎的背重力性和植物的向光性D根的向重力性和扦插枝条生根【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根；植物生长素的分布受重力、单侧光的影响会发生横向运输；植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根对生长素浓度最敏感，其次是芽，再次是茎【解答】解：A、根的向重力性是由于高浓度
47、生长素抑制生长，体现生长素的两重性，而茎的背重力性是由于较高浓度的生长素促进生长明显，A错误；B、顶端优势是由于顶芽优先生长而侧芽受到抑制的作用，而植物的向光性是由于较高浓度的生长素促进生长明显，B错误；C、茎的背重力性和植物的向光性都是由于较高浓度的生长素促进生长明显，C正确；D、根的向重力性是由于高浓度生长素抑制生长，体现生长素的两重性，而扦插枝条生根是生长素促进生根的作用，没有体现两重性，D错误故选：C【点评】本题难度中等，考查了生长素的生理作用以及其两重性等相关知识，属于考纲理解层次解答本题的关键是理解生长素生理作用的两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长27下列激素的生理作用相互拮抗
48、的是（）A胰岛素与胰高血糖素B甲状腺素与肾上腺素C肾上腺素与胰高血糖素D生长激素与甲状腺素【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；动物激素的调节 【分析】当多种激素共同参与某一生理活动的调节时，激素与激素之间往往存在着协同作用或拮抗作用，这对维持其功能活动的相对稳定起着重要作用拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用【解答】解：激素的拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用A、胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素则是升高血糖浓度，故胰岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面就表现为拮抗作用，A正确；B、甲状腺素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，肾上腺素主要作用于血管和心脏，升高血压，
49、B错误；C、肾上腺素主要作用于血管和心脏，升高血压，胰高血糖素则是升高血糖浓度，C错误；D、生长激素促进生长，甲状腺素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，二者不是拮抗作用，D错误故选：A【点评】解题关键：理解激素拮抗作用的概念，掌握各种激素的生理功能28下列不属于免疫活性物质的是（）A抗体B抗原C淋巴因子D溶菌酶【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】免疫系统的组成：免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所（如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结等）；免疫细胞：发挥免疫作用细胞（包括吞噬细胞、淋巴细胞（ B细胞、T细胞）；免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质（如：抗体、淋
50、巴因子、溶菌酶）【解答】解：A、抗体是由效应B细胞产生的，能够清除抗原，属于免疫活性物质，A错误；B、抗原是能够引起抗体产生特异性免疫反应的物质，不属于免疫活性物质，B正确；C、淋巴因子是由T细胞产生的，能够增强免疫细胞的杀伤力，属于免疫活性物质，C错误；D、机体多种细胞均能产生溶菌酶，溶菌酶具有破坏细菌细胞壁结构的功能，因此属于免疫活性物质，D错误故选：B【点评】本题考查了免疫系统的组成的相关知识，要求考生识记免疫系统组成中的免疫活性物质，一般包括：抗体、淋巴因子以及溶菌酶等，难度不大29在胸腺内发育的造血干细胞将成为（）A淋巴细胞BB细胞CT细胞D记忆细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的
51、作用 【专题】正推法；免疫调节【分析】淋巴细胞的起源和分化过程：【解答】解：A、不同的淋巴细胞成熟的场所不同，A错误；B、B细胞成熟于骨髓，B错误；C、在胸腺中发育成熟的是T淋巴细胞，C正确；D、记忆细胞由B细胞或T细胞增殖分化而来，D错误故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项30下列过程中不属于体液免疫过程是（）A抗原识别的阶段B形成效应B细胞C形成效应T细胞D效应B细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】免疫调节【分析】体液免疫和细胞免
52、疫的具体过程：【解答】解：A、抗原处理、呈递和识别阶段属于体液免疫的感应阶段，A错误；B、效应B细胞的形成属于体液免疫的反应阶段，B错误；C、形成效应T细胞属于细胞免疫的反应阶段，不属于体液免疫，C正确；D、效应B细胞产生抗体与相应抗原特异性结合属于体液免疫的效应阶段，D错误故选：C【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查二、非选择题（共40分）31（15分）（2015秋铜川校级期中）如图是突触模式图请据图回答：（1）图中神经兴奋传递的方向是向左（填“左”或“右”）（
53、2）图中序号的名称依次是突触前膜、突触后膜，突触小泡的形成与高尔基体有关；神经递质存在于突触小泡（3）为神经兴奋的传导提供能量的是（填序号）（4）在神经纤维未受刺激时，处细胞膜电位是外正内负，在神经纤维受刺激时，该处细胞膜电位是外负内正；（5）突触的结构包括突触前膜，突触间隙，突触后膜（6）神经递质由突触前膜释放，通过突触间隙作用于突触后膜；兴奋在神经元之间传递的方向是单向的，即由一个神经元的轴突传递到后一个神经元的树突或细胞体【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导 【专题】模式图；神经调节与体液调节【分析】本题是对突触的结构和兴奋的产生和传递的考查，分析题图可知，是轴突，是线粒体，是突触小
54、泡，是突触前膜，是突触后膜【解答】解：（1）由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此图中神经兴奋传递的方向是向左（2）分析题图可知，是轴突，是线粒体，是突触小泡，是突触前膜，是突触后膜的名称是突触小泡，形成与高尔基体有关中所含的化学物质称为神经递质（3）结构的是线粒体，功能是有氧呼吸的主要场所，为神经兴奋的传导提供能量（4）结构的名称是轴突在神经纤维未受刺激时，电位分布为外正内负，在神经纤维受刺激时，电位分布为外负内正（5）突触的结构包括：突触前膜，突触间隙，突触后膜（6）兴奋在神经元之间传递的方向是单向的，原因在于：神经递质只能由突触前膜释放，通过突触间隙作用于突触后膜即只能由一个
55、神经元的轴突传递到后一个神经元的树突或细胞体故答案为：（1）左 （2）突触前膜、突触后膜，高尔基体，突触小泡（3）（4）外正内负，外负内正 （5）突触前膜，突触间隙，突触后膜（6）突触前膜，突触间隙，突触后膜，单向，轴突，树突或细胞体【点评】本题考查突触的结构，兴奋在突触间传递的特点和原因，分析题图获取信息是解题的突破口，对于相关知识点的掌握是解题的关键32（11分）（2015秋铜川校级期中）如图为甲状腺激素的调节示意图，据图回答问题：（1）图中激素是促甲状腺激素释放激素；激素是促甲状腺激素； 激素是甲状腺激素分别指的是垂体、甲状腺（2）甲状腺激素分泌活动的调节枢纽是下丘脑（3）当血液中的甲状
56、腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素减少，垂体分泌促甲状腺激素减少，反之，则多这种调节方式称为反馈调节（4）甲状腺激素分泌既有分级调节，又有反馈调节【考点】动物激素的调节 【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节【分析】图示过程为甲状腺激素调节机制：丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制，是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素【解答】解：（
57、1）图中激素是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素；激素是垂体分泌的促甲状腺激素；激素是甲状腺分泌的甲状腺激素；分别指的是垂体、甲状腺（2）下丘脑是内分泌腺的枢纽，故甲状腺激素分泌活动的调节枢纽是下丘脑（3）当血液中的甲状腺激素浓度高时，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的作用，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素减少，垂体分泌促甲状腺激素减少，反之，则多（4）甲状腺激素分泌受下丘脑和垂体的调节，分泌过多时又抑制下丘脑和垂体的分泌，故既有分级调节，又有反馈调节故答案为：（1）促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 垂体 甲状腺（2）下丘脑（3）减少 减少 反馈 （4）分级 反馈【点评】本题考查甲状腺
58、激素调节过程，要求学生理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程33根据如图回答有关问题：（1）a表示呼吸系统，b表示消化系统，c表示泌尿系统（2）图中血浆、淋巴和组织液构成人体内环境（3）体内细胞只有通过内环境才能与外界环境进行物质交换【考点】内环境的组成 【专题】图形图表题；内环境与稳态【分析】分析题图：该图为人体环境通过内环境和外界环境进行物质交换过程：图中a表示呼吸系统，b是消化系统，c是泌尿系统血浆、淋巴、组织液构成了机体细胞生活的内环境【解答】解：（1）a表示呼吸系统，能与内环境进行气体交换，b表示消化系统，内环境从消化系统吸收营养物质，代谢产生的尿素等代谢废物，主要通过泌尿系统排出体
59、外（2）血浆、淋巴、组织液等细胞外液构成人体内环境是细胞生存的环境（3）体内细胞只有通过内环境才能与外界环境进行物质交换故答案为：（1）呼吸，消化，泌尿（2）血浆、淋巴、组织液（3）内环境【点评】本题考查了考生的识图和分析问题的能力，理解内环境的概念及体内细胞和外界进行物质的交换过程是解题的关键34如图是某种特异性免疫细胞某一阶段的结构示意图，据图回答问题：（1）该细胞为浆细胞（2）抗体由细胞的核糖体合成、细胞膜分泌到细胞外的体液中（3）在抗体的合成、加工、分泌中需大量能量，主要由线粒体提供（4）抗体主要分布于血浆中，也分布于组织液和外分泌中【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】图文
60、信息类简答题；免疫调节【分析】分析题图：图示细胞能产生抗体，为浆细胞，该细胞中结构为细胞质基质；结构为高尔基体，能与蛋白质进行加工、分类、包装和发送；结构为线粒体，是有氧呼吸的主要场所；结构为核糖体，是蛋白质的合成场所【解答】解：（1）图示细胞能产生抗体，为浆细胞，是由B细胞或记忆细胞增殖分化而来的（2）体由细胞的核糖体合成，细胞膜分泌到细胞外的体液中（3）结构3为线粒体，能为细胞生命活动提供所需的能量（4）抗体主要分布于血浆中，也分布于组织液和外分泌中故答案为：（1）浆（2）核糖体；细胞膜；（3）线粒体（4）血浆、组织液、外分泌【点评】本题结合某细胞结构示意图，考查细胞结构和功能、人体的免疫调节，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记人体免疫调节的具体过程，掌握过敏反应的机理，能结合所学的知识准确答题