1、历史选修2专题一第1课斯密的理论贡献教案选修2专题一第1课斯密的理论贡献教案主备课：谢桂兰教学目标：1、知识目标：（1）识记资本主义生产关系迅速发展需要具备的两个基本条件（2）重商主义者与斯密对于经济学的目的与财富的不同看法（3）斯密对价值的理解（4）斯密的劳动价值理论、阶级结构理论、收入分配理论、分工理论的主要观点内容2、能力目标：着重培养学生从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力3、情感、态度、价值观目标：培养学生的辩证思维能力教学重点：斯密的劳动价值理论教学难点：斯密的阶级结构与收入分配理论教学方法：提纲导学法、探究释疑法、讨论法第二次备课教学过程：一：学生自主学习并完
2、成课本探究二：教师概括整合一、时代的呼唤1、斯密所处年代的英国社会状况2、资本主义生产关系迅速发展需要具备的基本条件（有利条件）（1）要有大批失去生产资料、能够自由出卖劳动力的人。（2）要有开办资本主义企业所必需的大量资本。英国的“圈地运动”和殖民地的掠夺，为资本主义的发展准备了上述条件。3、束缚资本主义工业发展的因素受重商主义和封建势力的影响，束缚资本主义工业发展的观念和政策依然存在。二、经济学的目的与财富的含义1、重商主义者的观点（1）金银是社会财富的唯一形态（2）财富只能来自对外贸易的顺差（3）民穷国富一方面可以为出口提供尽可能多的资源，从国外获得尽可能多的金银；另一方面可以因国内工资水
3、平低而降低本国产品的成本，提高本国产品在国际市场上的竞争力。（4）主张国家干预经济，主张采取鼓励出口，禁止或限制进口的政策。2、斯密的观点（1）财富包括一国生产的所有商品（2）财富只能来自生产领域（3）富国裕民（4）政治经济学有两个目标A、一是给人民提供充足的收入、二是给国家提供充分的收入，使公务得以进行三、斯密的劳动价值理论1、斯密的使用价值和交换价值的认识（1）价值有两个不同的意义A、使用价值：特定的物品的效用B、交换价值：由于占有某物而取得的对他种货物的购买力。（2）评价：斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值概念的人。他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的，但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。2、斯密的劳动价值论是二元的。（1）劳动量决定商品的价值。这种观点正确地揭示了价值的源泉。（2）交换价值决定价值。他颠倒了价值与交换价值的关系。当商品作为资本存在形式时，它的价值的确会增值，这种增值发生在生产过程中，并非发生在交换过程中三：知识拓展：斯密的理论对我们建设全面小康社会有何启示？四：巩固练习教学反思：
