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2020-2021学年人教A版数学选修1-1课时跟踪训练:2-2-2 第1课时 双曲线的简单几何性质 WORD版含解析.doc

1、A组学业达标1已知双曲线1的实轴的一个端点为A1,虚轴的一个端点为B1,且|A1B1|5,则双曲线的方程是()A.1B.1C.1 D.1解析:由题意知a4,又|A1B1|5,c5,b3.双曲线方程为1.答案:A2双曲线mx2y21的虚轴长是实轴长的2倍,则m的值为()A B4C4 D.解析:由双曲线方程mx2y21,知m0,b0),双曲线的渐近线方程为yx,所求双曲线的渐近线方程为yx.答案:D4双曲线y21的顶点到其渐近线的距离等于()A. B.C. D.解析:y21的顶点坐标为(2,0),渐近线为y20,即x2y0.代入点到直线距离公式d.答案:C5双曲线与椭圆4x2y264有公共的焦点,

2、它们的离心率互为倒数,则双曲线方程为()Ay23x236 Bx23y236C3y2x236 D3x2y236解析:椭圆4x2y264,即1,焦点为(0,4),离心率为,所以双曲线的焦点在y轴上,c4,e,所以a6,b212,所以双曲线方程为y23x236.答案:A6双曲线3的渐近线方程为_解析:令0,得yx,所以双曲线的渐近线方程为yx.答案:yx7焦点为(0,6)且与双曲线y21有相同渐近线的双曲线方程是_解析:与双曲线y21有共同渐近线的双曲线方程可设为y2(0),又双曲线的焦点在y轴上,方程可写为1.又双曲线方程的焦点为(0,6),236,12,双曲线方程为1.答案:18若双曲线1的渐近

3、线方程为yx,则双曲线的焦点坐标是_解析:由渐近线方程为yxx,得m3,所以c,又焦点在x轴上,则焦点为(,0)答案:(,0)9已知圆M:x2(y5)29,双曲线G与椭圆C:1有相同的焦点,它的两条渐近线恰好与圆M相切,求双曲线G的方程解析:椭圆C:1的两焦点为F1(5,0),F2(5,0),故双曲线的中心在原点,焦点在x轴上,且c5.设双曲线G的方程为1(a0,b0),则G的渐近线方程为yx,即bxay0,且a2b225.圆M的圆心为(0,5),半径为r3.3a3,b4.双曲线G的方程为1.10根据条件,求双曲线的标准方程(1)与双曲线1有共同渐近线,且过点(3,2);(2)与双曲线1有公共

4、焦点,且过点(3,2)解析:(1)设所求双曲线方程为(0),由题意可知,解得.所求双曲线的标准方程为1.(2)设所求双曲线方程为1(16k0,4k0),双曲线过点(3,2),1,解得k4或k14(舍去)所求双曲线的标准方程为1.B组能力提升11点P是双曲线1(a0,b0)上的点,F1,F2是其焦点,双曲线的离心率是,且PF1PF2,若F1PF2的面积是9,则ab的值等于()A4 B5C6 D7解析:设|PF1|m,|PF2|n,则解得所以ab7,故选D.答案:D12已知双曲线的中心在原点,焦点在y轴上,焦距为4,点(1,)在双曲线的一条渐近线上,则双曲线的方程为()Ay21 B.x21C.1

5、D.1解析:设双曲线的方程为1(a0,b0),由题意得c2,即a2b24,渐近线方程为yx,可得ab,解得a,b1,所以双曲线的方程为x21.答案:B13双曲线1的离心率为,则m等于_解析:m9.答案:914已知F1,F2是双曲线1(a0,b0)的两个焦点,以线段F1F2为边作正MF1F2,若边MF1的中点在双曲线上,则双曲线的离心率e_.解析:以线段F1F2为边作正MF1F2,则M在y轴上,可设|F1F2|2c,M在y轴正半轴,则M(0,c),又F1(c,0),则边MF1的中点为,代入双曲线方程,可得1,由于b2c2a2,e,则有e24,即有e48e240,解得e242,由于e1,即有e1.

6、答案:115双曲线与圆x2y217有公共点A(4,1),圆在点A的切线与双曲线的渐近线平行,求双曲线的标准方程解析:因为点A与圆心O连线的斜率为,所以过点A的切线的斜率为4,所以双曲线的渐近线方程为y4x.设双曲线方程为x2(0)因为点A(4,1)在双曲线上,所以16,.故双曲线的标准方程为1.16已知双曲线与椭圆1有相同焦点,且经过点(4,6)(1)求双曲线方程;(2)若双曲线的左,右焦点分别是F1,F2,试问在双曲线上是否存在点P,使得|PF1|5|PF2|?解析:(1)椭圆1的焦点在x轴上,且c4,即焦点为(4,0),于是可设双曲线方程为1(a0,b0),则有解得a24,b212,故双曲线方程为1.(2)假设在双曲线上存在点P,使得|PF1|5|PF2|,则点P只能在右支上由于在双曲线1中,由双曲线定义知,|PF1|PF2|2a4,于是得|PF1|5,|PF2|1.但当点P在双曲线右支上时,点P到左焦点F1的距离的最小值应为ac6,故不可能有|PF1|5,即在双曲线上不存在点P,使得|PF1|5|PF2|.

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