1、训练一诗经三首课前预习 无师自通1.给下列加点的字注音并释义。匪我愆期（ ） 将子无怒（ ）无与士耽（ ） 自我徂尔（ ）渐车帷裳（ ） 女也不爽（ ）士也罔极（ ） 言笑晏晏（ ）答案：，拖延 ，愿、请 ，沉溺 ，往 ，溅湿、浸湿，差错 ，无 ，欢乐的样子2.请分别写出句中的通假字。犹可说也 隰则有泮 爱而不见 说怿女美 于嗟鸠兮 自牧归荑答案：“说”通“脱” “泮”通“畔” “见”通“现” “说”通“悦” “于”通“吁”“归”通“馈”3.指出下列句中加点词的古今意义。（1）至于顿丘 （2）泣涕涟涟 （3）以我贿迁 （4）体无咎言答案：（1）古义：到了。今义：达到某种程度或另提一件事。（2）
2、古义：眼泪。今义：鼻涕。（3）古义：财物。今义：用财物买通别人。（4）古义：卜筮的卦象。今义：身体。4.填空。（1）诗经是我国最早的诗歌总集，它记录了西周到春秋中期几百年间的社会生活，共_篇。从采诗和作品的性质上看，它分为_、_、_三部分；从艺术手法上看，它突出的特色是_、_、_。后来，人们把以上六者合称为诗经的_。诗经大多数是_言诗。（2）诗经中的作品，广泛地反映了社会生活，尤其是多方面地反映了劳动人民的现实生活，作品氓反映的是_，无衣反映的是_，静女反映的是_。它们的写实精神开创了我国古代诗歌创作的_优秀传统。答案：（1）305 “风” “雅” “颂” 赋 比 兴 六义 四（2）古代妇女追
3、求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望 秦国人民抗击西戎入侵的情形 古代男女青年的恋爱生活 现实主义课堂巩固 一点即通1.下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）A.匪我愆期（） 将子无怒（） 氓之蚩蚩（） 尔卜尔筮（）B.体无咎言（） 淇水汤汤（） 咥其笑矣（） 隰则有泮（）C.无食桑葚（） 静女其姝（） 与子偕作（） 与子同泽（）D.自我徂尔（） 静女其娈（） 彤管有炜（） 自牧归荑（）答案：B解析：A.“将”应读“”；C.“姝”应读“”；D.“娈”应读“”。2.下列各组词语中，书写有误的一项是（ ）A.泣涕涟涟 载笑载言 送子涉淇 靡室劳矣B.无与士眈 其黄而陨 渐车帷裳 躬自悼矣C.
4、与子同袍 俟我城隅 搔首踟蹰 洵美且异D.匪夷所思 总角之宴 说怿之首 美人之贻答案：B解析：B.“眈”应为“耽”。3.下列各项分析不当的一项是（ ）A.“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”刻画出一个热忱多情、温柔可爱、为爱陶醉的少女形象。B.“反是不思，亦已焉哉”，女主人公内心的伤感、哀怨、痛苦、失落、无奈和消沉表现得淋漓尽致。C.静女描述了一对男女约会的场面，写得很有波澜。来源:高考资源网D.朗读要读出节奏，同时还要读出语气语调。比如：岂曰/无衣？（反问语气）与子/同袍。（肯定语气）（稍停）王于兴师，（快连）修我/戈矛，（稍停）与子/同仇！（感叹语气）答案：B解析：悔恨多于哀伤，决不
5、留恋，表现了女主人公清醒刚烈的性格。4.下列关于“兴”这一表现手法的叙述，错误的一项是（ ）A.“桑之未落，其叶沃若。”以桑叶的柔嫩兴自己年轻时的美貌。B.“桑之落矣，其黄而陨。”以桑落兴自己容颜衰老。C.兴的手法，表达强烈、鲜明、直白。D.兴的手法可激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。答案：C解析：曲折委婉，不突兀。5.按要求写出相关诗句。（1）卫风氓中表现女主人公勤劳、勇敢的诗句是_，_，_，_。（2）秦风无衣中表现战士克服困难、团结互助情景的诗句是_，_，_；表现战士爱国情感和大无畏精神的诗句是_，_，_。（3）邶风静女中表现姑娘与小伙子约会情景的诗句是_，_。_，
6、_。答案：略课后检测 触类旁通一、基础部分1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A.与子同裳（） 铠甲（） 爱而不见（） 村氓（）来源:KB.及尔偕老（） 踟蹰（ ） 靡有朝矣（） 号哭（）C.淇水汤汤（） 愆期（） 载笑载言（） 矛戟（）D.自我徂尔（） 邶风（） 自牧归荑（） 体无咎言（）答案：B解析：A.“见”应读“”；C.“载”应读“”；D.“归”应读“”。2.下列加点词的注音、释义错误最多的一项是（ ）A.氓之蚩蚩（，民） 于嗟女兮（，通“吁”） 岂曰无衣（，衣服）B.夙兴夜寐（，早） 自我徂尔（，往） 自牧归荑（，归还）C.搔首踟蹰（ ，徘徊） 美人之贻（，赠送） 洵美且
7、异（，实在）D.俟我于城隅（，等待） 说怿女美（，喜欢） 乘彼垝垣（，乘坐）答案：A解析：A.氓，；于，；衣，上衣。B.归，通“馈”，赠送。C.贻，。D.乘，登上。3.下列句中没有通假字的一项是（ ）A.夙兴夜寐，靡有朝矣。 B.淇则有岸，隰则有泮。C.岂曰无衣？与子同泽。 D.爱而不见，搔首踟蹰。答案：A解析：B.“泮”通“畔”；C.“泽”通“”；D.“爱”通“”。4.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）A.他当职员时对小丽还是一片真情，炒股发财后就二三其德，也和别的女子打得火热。B.提及廉洁奉公，张厂长上任之初信誓旦旦，可没过一年便开始贪污公款。C.灯光照耀下的T型台上，模特们在欢快的
8、乐曲中搔首踟蹰，与服装的明快风格十分和谐。D.老师天不亮就辅导学生自习，晚上还要批改作业，真是夙兴夜寐啊！答案：C解析：C.“搔首踟蹰”指心绪乱或有所想念时抓挠头、徘徊犹豫的样子。与句意不符。5.关于“赋”的艺术手法，解说错误的一项是（ ）A.“赋”就是一种铺陈直叙事物的方法，它不借助更多的形象化的修辞手法，而是直截了当地铺陈叙述。B.“赋”就是铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印象。这种铺陈叙述的方法，还直接引导了赋体文学的出现。C.诗经中“赋”的手法，对后世诗歌创作影响深远，北朝民歌木兰诗、杜甫的石壕吏和白居易的卖炭翁都是用这种手法描写人物事件的名篇。D.“赋”的艺
9、术手法即利用华丽的语句来描写事物，极尽铺陈夸张之能事，受它的引导而出现的赋体文学也继承了这一特征。答案：D二、本课阅读阅读卫风氓第三至六章，完成68题。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！6.下列各组句子中加点词的意义和用法相同
10、的一组是（ ） 答案：B解析：A.助词，说。B.无，没有。C.代词，你家；代词，你。D.不专一，多。7.下列各句，翻译不正确的一句是（ ）A.女也不爽，士贰其行女子没有什么差错，男子也不是第二次做错事。B.兄弟不知，咥其笑矣我的兄弟不了解（我的处境），（他们）都讥笑我啊！C.淇水汤汤，渐车帷裳淇水波浪滚滚，溅起的水花浸湿了车上的布幔。D.信誓旦旦，不思其反誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会违背自己的诺言。答案：A解析：A.应为“女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了”。8.对“于嗟鸠兮，无食桑葚”这句诗理解正确的一项是（ ）A.这句和后面的“女之耽兮，不可说也”形成语意的转折。B.这句和后面的“
11、女之耽兮，不可说也”形成语意的对比。C.这句话的意思是劝告斑鸠不要贪吃桑葚。传说斑鸠吃多了桑葚会昏醉，这里用来指男子为了取信女子而假情假意，后患无穷。D.这句话的意思是劝告斑鸠不要贪吃桑葚。传说斑鸠吃多了桑葚会昏醉，这里用来指女子轻信男子的虚情假意，后患无穷。来源:高考资源网高考资源网答案：D解析：这句与“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，再抓住比兴特点来作分析。9.对秦风无衣一诗解说不确切的一项是（ ）A.全诗三章，全以“岂曰无衣”落笔，在反复咏唱中强化了反诘的语气，催人奋进。B.“同袍”“同泽”“同裳”，征战中的“三同”揭示出将士们互相团结、勇于克服困难的精神。C.“王于兴师”秦王要发兵了。为
12、王而战，就是为国而战，古人国家观念不强烈，为君就是为国。D.“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，要上前线了，才搞备战，说明秦人平素军事观念淡薄。答案：D解析：D.评价有误，这几句应是表现将士们共同对敌、必胜强敌的气概。三、拓展阅读（一）阅读下面的文字，完成1014题。硕 鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！来源:高考资源网高考资源网硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？10.对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ）A.“黍”
13、“麦”“苗”，分别指粮食、成熟的庄稼和未成熟的幼苗，从中可见奴隶主无所不贪的面貌。B.“莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”，用的都是词序倒置的特殊句式，这种句式突出了“莫”字。C.“逝将去女”，应理解为“将去女而逝”，“女”是“汝”的通假字。D.“谁之永号”意为“谁还会长久哭泣呢”，其中“之”为助词。答案：B解析：否定句中，宾语前置，突出的是“我”不是“莫”。11.对这首诗的分析，恰当的一项是（ ）A.硕鼠硕鼠，无食我黍！以奴隶们向“硕鼠”的乞求，表现出“硕鼠”贪婪凶残的本性。B.三岁贯女，莫我肯德。奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍，表现出清醒的认识。C.逝将去女，适彼乐土。奴隶们觉醒后反
14、抗意识萌生，表现出他们到达理想乐土的欢欣。D.乐郊乐郊，谁之永号？奴隶们向往追求美好生活，表现出理想实现后悲泣全消的狂喜。答案：B解析：A项“乞求”错，反映了奴隶们捍卫劳动成果的正义要求。C项没有描述到达理想乐土的欢欣，“逝”，同“誓”，表示坚决之意。“适”，到也。D项没有表现狂喜，“谁之永号”，谁还会再过啼饥号寒的生活呢？12.对硕鼠主要运用的艺术手法分析正确的一项是（ ）A.起兴，重章叠句，反复咏叹。 B.比喻，重章叠句，反复咏叹。C.铺陈，敷陈其事，直抒胸臆。 D.比兴，敷陈其事，直抒胸臆。答案：B解析：全诗运用的是比喻手法，借硕鼠来喻剥削者。重叠和反复咏叹比较明显。13.与例句中加点字
15、用法相同的一项是（ ）例句：三岁贯女A.同行十二年，不知木兰是女郎 B.赵尝五战于秦，二胜而三败C.六国毕，四海一 D.一鼓作气，再而衰，三而竭答案：A解析：结合具体语境分析，例句中的“三”和A项中的“十二”都说时间之长久，并非确指。14.对于“乐郊”的理解正确的一项是（ ）A.和前面的“乐土”“乐园”一样，是指当时实有之地，被当时人称为“世外桃源”。B.并非真有此处，这只是神话中流传的一个美好快乐的处所。C.前面所指“乐土”“乐园”实有其地，而“乐郊”是奴隶们当时所设想的没有剥削的地方。D.并非真有此地，这只是当时受剥削者想象中的那种美好安宁的地方。答案：D解析：从“逝将去女，适彼乐土”“乐
16、国”到“乐郊”，则集中表现了奴隶们对自由和幸福的向往，他们幻想着能找到一块理想的国土，摆脱奴隶主的压榨和剥削。（二）阅读下面的文字，完成1518题。关 雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。注：雎鸠：鸟名。逑（qi）：匹配之意。荇（xn）菜：水生植物，可食。流：求取。思服：思念。芼（mo）：择取。15.下列词语古今意义一致的一项是（ ）关关 淑女 窈窕 寤寐 参差 左右 悠哉悠哉 辗转反侧A. B. C. D.答案：D16
17、.与“钟鼓乐之”中“乐”的用法相同的一项是（ ）琴瑟友之 独乐乐，与人乐乐，孰乐 等死，死国可乎 序八州而朝同列 李牧连却之 始速祸焉 安居乐业 以先国家之急而后私仇也A. B. C. D.答案：C解析：使动用法。17.下列分析有误的一项是（ ）A.这是一首赞美诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。B.这是一首描写男女恋爱的诗。C.它描写了君子对淑女的热烈追求。D.采用重章复唱的手法，写出了君子追求淑女的过程，曲折生动。答案：A解析：没有把握诗歌的中心。18.（1）“关关雎鸠，在河之洲”运用了_表现手法，其作用是_。诗中之所以选用雎鸠这种鸟，是用它来比喻_。（2）
18、“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”这几句反复咏唱姑娘劳动的_，表现了该男子对姑娘的_。（3）“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”是写该男子想象_。答案：（1）起兴 引出下文淑女宜配男子的内容 男女爱情的坚贞（2）熟练与轻巧 思慕（爱慕）（3）迎娶姑娘成亲后的美好生活（三）阅读下面的文字，完成1921题。秦风 蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长； 溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻； 溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。来源:高考资源网溯洄从之，道阻且右； 溯游从之，宛在水中沚
19、。19.这首诗与课文有哪些相似点？参考答案：本诗也是一首哀婉清丽、格调缠绵的爱情诗，表现了主人公希望见到自己所思念的人的深切感情。在表现手法上同样运用了起兴；在形式上，重章叠句，反复咏唱。解析：可从诗歌内容、形式和主旨方面进行分析。20.诗歌塑造了一个什么样的形象？参考答案：诗歌塑造了一个情思满怀、不畏险阻却难以与意中人相会的苦恋者的生动形象。解析：兴是先言他物、触物起情的手法。因情设景，因事借物，创造出情景交融、蕴藉深厚的诗境，是诗经中最有滋味、最具魅力的表现手法。21.全诗三章，每章八句，都以“蒹葭”“白露”起兴，有什么作用？答案：三章诗分别以“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”“
20、蒹葭采采，白露未已”开头，通过清秋萧瑟的景象描写衬托了主人公愁肠百结的心境。可谓情景交融，意境深邃。22.阅读下面这首诗，然后回答问题。子 衿 诗经郑风 青青子衿。悠悠我心。 纵我不住，子宁不嗣音？青青子佩。悠悠我思。纵我不住，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。注：衿：衣领。悠悠：忧愁思念的样子。宁不：何不。嗣：通“贻”，寄。音：音信。佩：佩玉的绶带。挑、达：独自来回走。城阙：城门两边的观楼，是男女惯常幽会的地方。（1）这首诗在结构上有什么特点？答案：重章复唱。（2）这首诗在抒情方法上有什么特点？表达了怎样的感情？答案：这首诗直抒胸臆。表达了对男子抱怨、埋怨而又热爱、盼望之情。
