1、专题一第七节考点一选用句式汉语的句式丰富多彩，灵活多变，同一个意思可以用多种不同的句式来表达，而不同的句式表达效果也不尽相同。高考常采用语意连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力，即根据语意的需要，根据感情和语气连贯的需要来选用相应的句式。解答此类题目，应注意以下几个方面：（1）明确题干要求，弄清题意是要求保持上下文连贯还是突出强调某意思，以便选用句式时更有针对性；（2）根据要求“定点”分析，若要求上下文连贯，则注意分析话题、句式；若要求强调某意思，则从句首、句尾去分析；（3）注意从话题对象一致、排序照应、时空连贯的角度审读所给材料；（4）注意从句式一致、风格情调一致、语言连贯、肯定与否定的
2、照应等方面选用句式；（5）弄清材料提供的语境，根据语境需要选用句式。【例1】（2008江苏卷）有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。(不超过30字)赞成者说：_质疑者说：_【解析】本题综合考查选用句式和语言表达准确、鲜明等方面的能力。首先要读清题目要求，赞成者需用陈述句说出两点理由；质疑者要针对赞成者的话使用反问句进行表述。赞成者的理由可以是“保障安全”“增进亲情”等，质疑者要结合赞成者的理由进行反驳。就选用句式来说，一定要按题干要求，赞成者运用陈述句，以平静的语气说出理由
3、；质疑者运用反问句，针对赞成者的理由，用较强烈的语气来反驳。最后应注意字数限制和语言表述的规范性。【答案】（赞成者说：）这样做可以更好地保障学生安全，增进家长和孩子的交流。（质疑者说：）难道家长能跟孩子一辈子吗？难道没有更好的交流机会吗？考点二仿用句式仿用句式即仿句造句，此类高考题设计精巧，形式多样，常常与修辞手法结合起来考查，涉及修辞、句式、表达、照应等内容。这类题综合性强，重在考查理解、分析和表达的能力。考查仿用句式，包括以下几个考点：1.填空式仿写也叫续写式仿写，即给出确定的材料，限定句子的表达范围，要求符合语境，与前后文搭配合理的仿写。完成此类仿写，首先要明确语境，弄清仿写范围，明确仿
4、写的对象，分析仿写对象的内部句式特点和构成关系，然后逐一模仿。【例2】（2011安徽卷）下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的语言多么华美，_；_，_；我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。【解析】这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法。原句中的“窗口”、“灯塔”都运用了比喻的修辞手法，所以答案所给的“桥梁”、“阶梯”就是很好的模仿。解答时要先确定好喻体，剩下的就容易了。再如“航船”“春风”“甘霖”“绿洲”之类的喻体。【答案】示例：我
5、只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 我不想知道你的藏书多么丰富 我只想知道它是不是你通向成功的阶梯2.命题式仿写这类题一种是仿照例句，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上没有联系，只是句式、修辞手法等要求相同；另一种是给出固定的格式，提出具体的要求而进行的仿写。【例3】（2010全国卷）仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。_【解析】本题是一道命题仿写。仿写要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞；而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心
6、突出，语意畅通，内容健康。【答案】（示例）博大是海纳百川的大度；博大是壁立千仞的胆魄；博大是汪洋浩博的豪放；博大是学富五车的丰厚；博大是胸怀坦荡的宽广；博大是大气磅礴的雄伟。3.续写式仿写在所供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。【例4】（2011浙江卷）仿照下面的示例，另写一段话。世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。世上有多少这样的事呢？_【解析】要答好这道题，首先要分析好树、叶、花、香、人的关系，前四者是不可分割的一体，人作为一个客体与之发生关系；其次，这个句子中蕴含着一种淡淡的哀伤，要仿写
7、出来；再次，本句运用了顶真的手法，仿写时必须要做到。【答案】示例：人在，情去；情在，心去；心在，魂去；魂在，爱他的人去。心在，情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的人去。琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。4.自由式仿写指给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定，可自由发挥，句式依照例句而进行的仿写。【例5】（2011陕西卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句
8、话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。_【解析】一要选择有丰富的外延，能多角度设喻的话题，如“青春”“梦想”等；二要注意比喻的本体和喻体之间的相似性；三要注意句子的结构，尤其要把握好“必变的词”和“不变的词”。【答案】生命是图画，意味着风景，只要你去涂抹；生命是乐章，意味着旋律，只要你去演奏；生命是诗行，意味着哲思，只要你去书写。考点三变换句式变换句式就是在不改变句子原意的前提下，将一种句式变换成另一种句式，要求内容表达准确，语气恰当，上下文协调一致。主要种类有：主动句与被动
9、句的变换，肯定句与否定句的变换，长句与短句的变换，整句与散句的变换，书面语与口语的变换，重组句子或句子内部结构的变换等。常见的句式变换包括以下几种：1.主动句与被动句的变换主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词之前的特殊句式叫“把”字句。“把”字句是特殊的主动句。主语是动作、行为的受事者，这样的句子叫被动句。这三种句子之间可以相互转化。如：老李终于解决了这个难题。(主动句，一般性陈述，强调“老李”)老李把这个难题解决了。（“把”字句，强调了“老李”对这个“难题”起什么作用）这个难题被老李解决了。(被动句，强调了“难题”)此类句子的转换是比较容易的。2
10、.长句与短句的变换长句是指结构复杂、词语较多的句子。长句之所以长，多半有较长并列和修饰限制成分、称代或总分复指成分。长句表意精确、细致、严密，可表达比较丰富复杂的内容，多用于议论、说理之中。短句指结构简单，词语较少的句子，因其表意简洁、明快、有力而多用于口语或文艺作品、演讲辞中。此类变换应注意以下原则：（1）不能改变的原则。变换句式，只能是句式的变换，除了根据需要对个别文字进行调整外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般有“内容不能删减，原意不能改动”的要求。即使题干没有标出这样的要求，也不能随意改变，这是基本原则。（2）语境协调的原则。句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条
11、件下的变换，一定要注意上下文的衔接，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致，这样变换后的句子也不可能是病句。【例6】（2011全国卷）把下面的这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。答：_【解析】长句变为短句，其关键在于提取句子主干，理清句内层次。这个句子是对“总结”这种实用文体下定义，根据下定义的语言表达规则，必然是“总结是的书面材料”，于是第一个短句形成；再根据书面材料
12、的属性来看，一是时间性“经过一段工作之后进行的”，一是目的性“为了回顾、检查、分析和评价得出规律性的认识”，于是又可形成两个短句。【答案】总结是为指导今后工作而形成的书面材料。它是一个组织或个人在工作、学习告一段落后进行的。目的是进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中道理，并得出规律性的认识。3.整句和散句的变换整句是指结构相同或相似，排列得很整齐的一组句子。它的形式匀称，声韵和谐，气势贯通，主要是排比句和对称句(包括对偶句)。整句适合表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。散句是长短不一、结构不整齐、句式多种多样而交错运用的一组句子，它形式自由灵活，富于变化，
13、能够避免行文的单调、呆板。整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句需将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分；散句改为整句则要加上重复使用的词语，使相关内容结构整齐，或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。【例7】（2008重庆卷）用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。_【解析】本题综合考查句式变换中陈述句变反问句和散句变整句的能力。答题时要注意用反问变换句子，使每个句子重复使用“难道”这种表反问的固定
14、形式；同时注意不能改变句子原意。【答案】每个人不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，世界不因此而变得更加光明美好吗？（或，每个人不都是一根蜡烛？既然被点燃了，难道不应该去点燃更多的人？难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此变得更加光明美好？）4.句子重组重组句子就是根据题干要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，把句子重新组合成一个新句子。此类题主要有以下两种题型：（1）变换语序式语句重组。解答这类题，首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用；其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后，各个成分结构关系及句子叙述角度可以发
15、生变化，但原句逻辑关系及语境不能改变。【例8】（2006江西卷）以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。地上的狮、虎 _【解析】解答此题，应先分析整个句子的结构，再分析“地上的狮、虎”在句中的位置及地位。本句总体上看是一个转折句，表明“天鹅”与“狮、虎”“鹰、鹫”的不同，而后面的“狮、虎”“鹰、鹫”之间是并列关系，所以以“地上的狮、虎”开头也就意味着要把“而”字后面的分句调至前面。【答案】（地上的狮、虎），
16、空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。（2）强调局部式语句重组。开头和结尾在句子中位置特殊，如果把本来不在首尾的词语放在首尾，往往就有强调突出该词语的作用。这种题干要求强调突出某种意思，答题时应据此改造所给句子，将能表示该意思的词语放在句子的开头或结尾。【例9】（2007江西卷）按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生（1）以“5月3日”为表达重心_ （2）以“校长”为表达重心_【解析】据题干可知，第（1）小题强调的是时间“5月3日”，第（2）小题强调的是“校长”，一个简单的方法就是把所强调的内容放在动词“是”字的后面，因为“是”字有加强语气的作用。【答案】（1）校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或，校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5月3日。）（2）是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。
