1、 文章题为“阿房宫赋”，都铺陈夸张地写了哪几个方面的内容？这样写的用意何在？在写作上起何作用？第一段：极力描写阿房宫建筑宏伟、豪华。第二段：极力描写阿房宫中生活荒淫、奢靡。阿房宫这样的建筑、生活说明秦统治者的穷奢极欲，因而残酷剥削、横征暴敛导致灭亡，作者意在借古讽今，并为下文的议论做好了铺垫。为议论的两段概括主旨，注意体会作者的弦外之音，言外之意。第三段：秦搜刮虐待百姓导致灭亡（不恤民力导致灭亡）。第四段：讽喻唐统治者要爱护人民不要重蹈秦的覆辙。课文末出现了四个：“后人”都分别说的是什么人？“后人哀之而不鉴之”的“后人”暗指唐统治者。其余第一个“后人”指秦以后的统治者；第二个暗指唐统治者（敬宗
2、李湛）；第三个暗指敬宗以后的统治者；第四个暗指唐统治者（敬宗之类）。一、古今异义：各抱地势，钩心斗角（古义：宫室建筑的精巧；今义：指人各用心机，互相排挤）一宫之间，而气候不同齐（古义：指天气（雨雪阴睛）的意思；今义：指一个地区的气象概况）燕赵之收藏，韩魏之经营（古义：搜集保存；今义：筹划、计划或组织）可怜焦土（古义：可惜；今义：怜悯）二、词类活用：1、六王毕（形作动 灭亡）四海一（数作动 统一）2、骊山北构而西折（名作状 从骊山；向北；向西）3、未云何龙，不霁何虹（名作动 飘来云彩；出现蛟龙；出现彩虹）4、辇来于秦（名作状 乘辇车）5、尽态极妍（名作形 姿态的美好）6、鼎铛玉石，金块珠砾（鼎
3、玉 金珠 名作状 把宝鼎、把宝玉、把黄金 把珍珠）（名作动 当作铛 石块 砾）7、族秦者秦也（名作动 灭族）8、后人哀之而不鉴之（以为鉴）9、朝歌夜弦（名作动 奏乐）三、文言句式 戍卒叫，函谷举（被动句）使负栋之柱，多于南亩之农夫（介宾短语后置）灭六国者六国也（判断句）四、一词多义 一：1、六王毕，四海一（统一。）2、楚人一炬，可怜焦土（数词。）3、黄鹤一去不复返（一旦。）4、而或长烟一空，皓月千里（全，都。）5、上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一。）6、合从缔交，相与为一（一体。爱：1、秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱。）2、使秦复爱六国之人（爱护。）3、不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜。）4、晋陶渊明
4、独爱菊（喜欢。）取：1、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取。）2、青，取之于蓝，而青于蓝（提取。）3、今入关，财物无所取（拿。）4、留取丹心照汗青（着，助词。）族：1、族秦者秦也，非天下也（灭族。）2、士大夫之族，曰师曰弟子云者（类。）3、山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族。）焉：1、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（盘旋着，屈曲着，像蜂房水涡。的样子。）2、或师焉，或不焉（有的句读向老师学习，有的疑惑，却不向老师学习。助词。）3、且焉置土石（何况往哪里放置土石？哪里。）4、焉用亡郑以陪邻（怎么用灭亡郑国来增强邻国的力量呢？怎么。）5、积土成山，风雨兴焉（堆积土成为山，风雨在那里兴起了。于之。）而：1、骊山北构而西折（它从骊山北麓建构，折向西面。）2、不敢言而敢怒（不敢讲话，却敢在心里愤怒。）.3、谁得而族灭也（谁能够灭他们的族呢？）4、授之书而习其句读者（教他们读书，帮助他们学习句读的。）5、学而时习之，不亦说乎（学习并且经常复习它，不也是很高兴的事吗？）夫：1、嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（唉，假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国。）2、夫大国，难测也，惧有伏焉（大国，难以测量啊，害怕有埋伏啊。）予观夫巴陵胜状（我看那巴陵的美景。）
