1、第二节 热力学第一定律（第一课时）教学目标：（一） 物理观念 让学生能够构建内能的概念，知道理解内能微观和宏观的意义。（二） 科学思维 学生了解焦耳实验的设计思路，帮助提高学生的模型构建能力（三） 科学探究 锻炼学生对实际问题进行研讨的能力（四） 科学态度与责任培养学习物理的兴趣，增强对大自然的好奇心教学重点：理解物体内能的概念，知道功与内能改变的关系。教学难点：内能的改变与做功的方式无关，仅与做功的数量有关。教学方法：观察、实验、阅读、讨论和讲解法教学用具：气球，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。投影仪、投影片。教学过程设计与目标（一） 有关气球的小活动引课 内容：通过反复拉伸气球，可以造成气
2、球熔断 解释：反复对气球做功，可以使气球温度升高，内能增大，进而熔断气球。 达成目标：让学生体验并知道做功可以改变物体的温度，改变物体的内能。（二） 内能：（1） 从第七章分子动理论入手，复习并给出内能的微观含义（2） 从影响内能的宏观条件入手，让学生了解内能的宏观含义。（3） 明确理想气体的内能，对接高考。达成目标：让学生了解本节课的内能和之前分子动理论提到内能的一致性，并明确高考中常见理想气体的内能只与温度有关。（三） 焦耳的实验阅读教材自主学习和观看微课相结合形式让大家清楚焦耳的两个实验，并完成下列问题：a. 焦耳的两个实验实在什么条件下完成的，为什么要满足上述条件（绝热条件，避免外界环
3、境对物体的内能影响）b. 焦耳的两个实验分别是由什么形式能量转化成了内能，如何实现的转化（1、重力势能转化为内能，通过重物的下落，带动叶片旋转，叶片与水摩擦进而使水的内能增大。2、重力势能转化为电能，电能转化为内能。重力下落做功，带动发电机发电，电阻丝发热，进而使水的内能增加）c. 焦耳的两个实验的结论是怎样的（热力学系统从1个状态到另一个状态，所需的功的数值是相同，与做功的方式和过程无关。）达成目标：让学生通过焦耳的实验的学习深刻理解做功和改变内能的关系（四）通过焦耳的两个实验进一步得出做功和内能变化的关系：在绝热的过程中：。W0（外界对物体做功），U0 （物体内能增加）W0（物体对外界做功），U0 （物体内能减少）（四） 实验：气体膨胀做功，导致气体液化。 观察实验现象，并研讨发生现象的原因（气体对外做功，导致内能减小，温度降低，部分酒精蒸汽液化）达成目标：加深学生对做功与内能变化的关系的理解，并强化快速变化等同于绝热过程。
