1、人教版高中语文必修一 鸿门宴导学案编写人 徐绍兰鸿 门 宴 学习目标： 1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。 3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 预习案【学法指导使用说明】1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难 问题，再研读本学案。牢记：先读完课文，再做本预习案。2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、25分钟独立完成预习案，勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。4、35分钟自主、讨论、交流、质
2、疑，教师点拨，切记:讨论集中，及时修正自己的答案。5、5分钟当堂训练。 一、回忆所学内容，完成复习检测 1、文学知识填空 史记又称为太史公书，是我国第一部体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）篇，世家（记诸侯本系）篇，列传（序列人臣事迹）篇，表（大事年表、人物年表）篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）篇，共526500字。史记对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“，” 2、字音（
3、给加点的字注音） 王关中；飨士卒；说项羽；好美姬；鲰生；卮酒；戮力；有郤；樊哙；玉玦；从百余骑；数目项王；目眦；狗彘；啖肉；按剑而跽；交戟；为击破沛公军；若属皆且为所虏；客何为 者 3、字形（填空） xing客；食sn。玉ju；联mi； ju择；漏zh；运。chn视； chn怪；din池 二、课文内容复习 1、结构梳理（填空） 全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。 第一部分（0102）宴会前。写刘、项两军驻地、力量对比、事件的及双方的幕后活动。 第二部分（0304）宴会上。写鸿门
4、宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的。 第三部分（0507）宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的。 2、内容探究 鸿门宴是楚汉双方主要人物的一次聚会。这些人物性格特征怎样？作者主要通过什么方法来展现人物性格的？ 刘邦集团 项羽集团 主帅：刘邦项羽性格急躁与老奸巨猾对比鲜明 （机智权变，善于用人） 谋士：张良范增 （老练多谋，沉着冷静） 部将：樊哙项庄 （忠为人臣，轻易放弃） 内奸：曹无伤项伯 （亲自告密，仍被重用） 【学习与建议】 在充分预习的基础上，独立完成自测题，认真纠错，巩固落实； 1、下列词语中， 阅读下面的文段，完成下列各题 于是张良至军门见樊哙。樊哙
5、曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮 预习自测 2 - 试卷周围空白也能留下你前进的脚步珍惜纸张 酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆
6、叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 下列句子中加点的词语解释正确的一项是：（ ） A目眦 尽裂 目眦：眼睛。 B沛公之参乘樊哙者也 参乘：古时乘车，坐在车上驾车的人。 C项王按剑而跽 曰：“客何为者？” 跽：挺直上身跪着。 D哙遂入，披帷西向立 西向：西边。 分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是：（ ） 与、则与斗卮酒； 我持玉斗一双，欲与亚父 为
7、 、窃为大王不取也； 臣为韩王送沛公 A两个“与”相同，两个“为”也相同。 B两个“与”不同，两个“为”也不同。 C两个“与”相同，两个“为”不相同。 D两个“与”不相同，两个“为”相同。 与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是：（ ） A此天子气也 B沛公之骖乘樊哙者也 C夺项王天下者必沛公也 D愿伯具言臣之不敢倍德也 下列对文段内容的解说正确的一项是：（ ） A樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。B刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。C樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经完全消除。D樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋
8、目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。 写出下列语句所包含的成语，并解释。 毫毛不敢有所近。 劳苦而功高如此。 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 直译下面的文言句子 谁为大王为此计者？ 君安与项伯有故？ 君为我呼入，吾得兄事之。 不者，若属皆且为所虏。 探 究 案 一、课文内容探究 1.性格特征对领导人物的成败起决定性的作用。试结合课文内容，参照下面文字，分析司马迁在客观冷静的叙述中对项羽寄寓了什么样的情感，是赞叹、惋惜，抑或兼而有之？ “夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不
9、终，近古以来未尝有也。”“自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，岂不谬哉！” 2.课文第二段写了那几件事？对故事的发展有什么作用？ 3.请你结合课文内容，自己组织语言说明作者是怎样通过动作描写和语言描写刻画人物形象的？ 动作描写：（如范增、樊哙等） 3 - 语言描写：（如项羽、刘邦、张良等） 当堂检测： 在自主合作探究的基础上，独立完成自测题，认真纠错，巩 固落实； 1.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A.项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再
10、加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。 B.樊哙能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。 C.樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入军帐中，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的，表现了他有勇有谋、粗中有细的 性格。 D.从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，因此项羽愿听。 2.下列对文章的概括与分析不正确的一项是（ ） A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽的兵力对 比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。 B.刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。 C.刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止又让我们看到刘邦很有心计 ，善于随机应变的一面。 D.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。
