1、安徽省宣城市郎溪中学2019-2020学年高一语文上学期期中试题（含解析）（分值：150分 时间：150分钟）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面文字，完成各题。流行语折射多元文化心态所谓流行语，是指在某一时期、地域中出现的、广为流行的语汇。它以鲜活的形式来表达特殊的含义，丰富了我们的话语空间。对原生态的生活形式和内容有很强的概括性，又不失幽默、调侃的意味。随着社会的发展，文化的多元，传媒的发达，尤其是网络的异军突起，流行语往往在一夜之间传遍社会的各个角落。流行语无一不是社会现实、社会风尚的某种折射，借助于网络等传媒，犹如插上了翅膀，成为现代人生活的一部分。由于这些流行语契合了现代人的某
2、种心理期待，产生了共鸣，成为其快速流行的社会心理基础。其实，一个社会，一个时代，总有属于这个社会、这个时代的流行语，古今中外概莫能外。我国第一部诗歌总集诗经中的“风”，何尝不是那个时代的流行语呢？“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”现在我们翻看诗经，依然能够品味那个时代的社会风尚和价值取向。美国、日本等发达国家，每年都有相当规模的流行语调查和发布。流行语的情况比较复杂，有的属于社会热点，有的属于网络语言，有的是商业化助推的结果。流行语属于典型的大众文化，有鲜明的大众文化的特点。以前可能是小范围的传播，现在由于借助于现代传媒，能够很快地在社会上传播。应该说，流行语的流行，是社会文化有活力
3、的表现。从一个社会来说，历来有主导文化、精英文化、大众文化的分野，流行语显然属于大众文化的范畴。虽然主导文化、精英文化对大众文化经常有所排斥，但从一定的意义上来说，现在的大众文化常常扮演着主体的角色，不少流行语经过沉淀后可以进入主流社会，甚至进入精英文化的范畴。流行语的盛行，也是文化多元的产物。在大众传媒时代，尤其是网络时代，流行语的盛行，说明话语权的下移扩散越来越明显，它反映社会冷暖，反映时代节奏，尤其是反映了一定的社会文化心态。当然，部分流行语也呈现出泡沫化现象，浅表化，庸俗化。因而，我们平时经常可以接触到一些非常粗俗甚至不堪的流行语，消解着一个社会应该具有的主流价值观。“流行语强迫症”一
4、定程度上也成为社会庸俗化的表征之一，比如说，每年的春晚小品，为了包装和商业化效果，而刻意制造出一定的“流行语”，但这些流行语总体价值不大，甚至成为廉价的时尚点缀品。流行语是社会和时代的晴雨表，透过流行语，我们可以领略社会和时代某种微妙的文化心理，体味社会和时代的某种深意。正是在这样的意义上，流行语是民间生活的润滑剂，哪儿的民间社会充满活力，哪儿的流行语就大量出现。什么时候的社会生活越宽松活跃，什么时候的流行语就越发达。流行语贴切地反映着时代的变迁。1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 流行语是一种以鲜活的语言形式表达特殊的内容和含义，在一定时间和空间中出现的广为流行的概括性语
5、汇。B. 流行语都是社会现实和社会风尚的某种折射，它能满足人们的某种心理期待并产生共鸣。C. 流行语是文化多元的产物，是民间生活的润滑剂，反映着时代的变迁，消解着一个社会应该具有的主流价值观。D. 流行语是社会和时代的晴雨表，社会和时代的某种微妙的文化心理、某种深意可以从流行语中领略和体味。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 流行语以幽默、调侃的语言形式，概括了原生态的生活形式和内容，表达特殊的含义，丰富了人们的话语空间。B. 流行语属于大众文化的范畴，虽然常常被主导文化、精英文化所排斥，但又常常扮演着主体的角色。C. 一个社会，一个时代，总有属于这个社会、这个时代的流行语
6、，从中可以品味时代的社会风尚和价值取向。D. 如果出于包装和商业化效果需要而刻意制造出流行语，那么这些流行语不仅总体价值不大，甚至还会沦为廉价的时尚点缀品。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 流行语的成因比较复杂，社会热点、网络语言和商业化因素都会导致流行语的出现，它是文化多元的产物。B. “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，是诗经反应的那个时代的流行语，体现了当时的社会现实和风尚。C. 当今时代，由于以网络为标志传媒的发达，话语权的下移扩散趋势越来越明显，因而流行语广为盛行。D. 社会生活的宽松活跃，社会心理的开放多样，对于体现民间社会活力和时代变迁的流行语的
7、风行具有推动作用。【答案】1. C 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，以偏概全，结合文本内容“部分流行语也呈现出泡沫化现象，浅表化，庸俗化。因而，我们平时经常可以接触到一些非常粗俗甚至不堪的流行语，消解着一个社会应该具有的主流价值观”分析可知，“消解着一个社会应该具有的主流价值观”的是“部分流行语”。故选C。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼
8、；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“但又常常扮演着主体的角色”范围扩大。结合文本内容“历来有主导文化、精英文化、大众文化的分野，流行语显然属于大众文化的范畴。虽然主导文化、精英文化对大众文化经常有所排斥，但从一定的意义
9、上来说，现在的大众文化常常扮演着主体的角色，不少流行语经过沉淀后可以进入主流社会，甚至进入精英文化的范畴”分析可知，原文是“从一定意义上说”。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“话语权的下移扩散趋势越来越明显，因而流行语广为盛行”因果错误。原文说“流行语的盛行，说明话语权的下移扩散越来越明显”。故选C。（二）实用类文本（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一圆梦正当时，中国梦激荡最
10、大“海归潮”优惠的政府政策、全球最活跃的经济、快速发展的高新产业、持续投入的科教事业、浓厚的创新创业氛围以及海内外“人才、项目、技术、市场、资本、场地、服务”全面对接的平台，正吸引越来越多海外学子归国追梦。国外媒体评价，全球没有哪个国家像中国这样重视、这样大规模、这样专业化地吸引人才回国。“现在，海归回国主要是被吸回来的。”中国欧美同学会副会长王辉耀说，随着综合国力不断提升，中国比历史上任何时期都更加靠近世界舞台中心，也比以往任何时期更有条件、更有能力吸引全球人才。詹天佑、茅以升、钱学森、邓稼先纵观历史，一批又一批莘莘学子赴外求学、归国兴邦。今天，除了拥有前辈们的爱国之情、强国之志、报国之行，
11、吸引大量海归人才归来的，还包括自我价值与个人梦想的实现。然而，在全球竞争中发展成一个人才大国、人才强国，仍需下更大决心、更大力气。一份面向全国200多所高校的问卷调查显示，“编制过死、编制偏紧”是人才管理中面临的最突出问题。从人才发展上看，经过多年努力，我国人才队伍建设取得巨大成就，但还存在体制不顺、机制不活、布局不优、效率不高等困境，破解这些“瓶颈”，唯有坚定不移地深化改革。附图：材料二新东方海威时代与“中国与全球化智库（CCG）”联合发布2016年中国海归就业调查报告显示，六成企业在招聘时更倾向于使用海归人才，82.5%的单位均在一定程度上对海归员工采取了倾斜性待遇（如更核心岗位、较高起薪
12、等）。而机遇与挑战并存的是，身处海外的留学生在回归本土职场的过程中也遭遇了些许不利因素。报告结果显示，多数企业的招聘岗位数量，招聘时间，招聘渠道对海归求职较为不利。同时，海归人才在求职过程中也暴露出对国内就业形势不了解，错过企业招聘季以及缺乏明确职业规划等问题。超过50%的海归认为不了解国内就业形势和企业需求是回国就业的第一不利因素，同时47.3%和32.4%的受访人员认为回国时间错过校招季以及岗位海投效率低这两大因素导致了海归回国就业难度增大。（摘自中国新闻网，有删改）材料三日前，杨振宁、姚期智两位老科学家放弃外国国籍、转为中科院院士一事，引发热烈关注。在舆论场上，以耄耋之龄回归故土的杨振宁
13、更是备受关注。已近百岁之龄的杨振宁，估计已不会如年轻时那般埋头扎根于科研一线，或许正如他本人所述，“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液”，是文化的归属感让他对故土恋恋不舍。亦或是科学上的引路精神让他回来发挥“余热”，为后来者指引前路，如他自己在诗中所说：“学子凌云志，我当指路松。”杨振宁选择入籍，是他对晚年道路的选择，从某种程度上说，这与国家的道路选择是交叉的。得益于改革开放三十多年来所创造的开放环境，对世界潮流的融入，杨振宁的归来方才有了现实的可能；而杨振宁等一批海外科学家的归来，又会给中国科研带来从项目到建制与世界接轨的机会。对于中国来说，迎来杨振宁桑榆晚年的同时，也不可否认
14、，错过了杨振宁最辉煌的科研生涯。由此，未来的方向也当因之厘清：让更多科学家们愿意留在这片土地上，诞生出最精尖的科研成果，不仅是因为中华文化的血液，更因为是先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容。4. 下列针对上诉材料的理解准确的一项是_（ ）A. 三则材料都认为在当下我国的“海归”热潮中，一方面海外留学人员踊跃回归祖国，另一方面在人才回国的过程中还存在着一些亟待解决的问题。B. 第一则材料是一篇新闻报道，客观地介绍了海外留学人才为实现自我价值和个人梦想，积极回国创业，释放出巨大的发展能量。C. 第二则材料是调查报告，反映了海归人才在回国求职就业过程中遇到的不利因素，为他们在
15、国内的职业发展提出建议、指明方向。D. 第三则材料是新闻评论，该评论认为杨振宁回归中国国籍这一事件彰显中国改革开放的巨大成就，更体现了中华文化的吸引力。5. 下列针对上述材料分析合理的一项是_（ ）A. 我国出国留学及留学归国人数逐年增加，出国人数和回国人数之间的差距逐年缩小。可以预见，在未来几年，这样的发展趋势将持续下去。B. 在吸收海归人才的过程中出现的问题，都源自我们在人才管理中“编制过死，编制偏紧”的体制，这些问题的解决需要坚定不移的深化改革。C. 杨振宁、姚期智两位老科学家在耄耋之龄转为中国公民，虽然已经不能在科研上为祖国做出贡献，但他们为更多的海外精英做出了积极示范。D. 当前，无
16、论是回国创业还是入职国内企业，海归人才都能找到适合自己发挥的领域，可以很好的把个人的梦想和国家的发展紧密联系起来。6. 请综合三则材料归纳我国当前出现“海归”热潮的主要原因。【答案】4. C 5. A 6. 优惠的政府政策、经济的活跃、高新产业和科教事业的发展、浓厚的创新创业氛围等吸引海外学子回国。综合国力不断提升，中国比历史上任何时期都更加靠近世界舞台中心，也比以往任何时期更有条件、更有能力吸引全球人才。爱国之情、强国之志、报国之行，自我价值与个人梦想的实现的共同作用。文化的归属感让海外人才对故土恋恋不舍。【解析】【4题详解】本题考查的是对材料内容的理解的能力。题干问的是“下列针对上述材料的
17、理解准确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，第三则材料没有指出“海归”过程中存在的问题；选项B，“海归”回国并非只为了“实现自我价值和个人梦想”，而且还怀揣“爱国之情、强国之志、报国之行”；选项D，不是体现文化吸引力，根据对原文的理解，而是体现文化归属感。故答案选C。【5题详解】本题考查是对材料的理解和分析的能力。题干问的是“下列针对上述材料分析合理的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B 项，都源自我们在人才管理中“编制过死，编制偏紧”的体
18、制。理解有误。根据对原文的理解，吸收海外人才过程中的问题也有留学生自己对国内形势不了解等原因；C 项，“他们为更多的海外精英做出了积极示范”理解有误。根据对原文的理解，老科学家在科研上还可以起引领和示范的作用；D项，“海归人才都能找到适合自己发挥的领域”理解有误。根据对原文的理解，并非所有的海归人才都能找到适合自己发挥的领域。故答案选A。【6题详解】本题考查的是对材料内容的理解和归纳概括的能力。这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：请综合三则材料归纳我国当前出现“海归”热潮的主要原因。在作答本题的时候重在把握
19、题干要求和对材料的筛选，根据理解可以有如下的筛选：材料一：优惠的政府政策、全球最活跃的经济、快速发展的高新产业、持续投入的科教事业、浓厚的创新创业氛围以及海内外“人才、项目、技术、市场、资本、场地、服务”全面对接的平台，正吸引越来越多海外学子归国追梦。中国欧美同学会副会长王辉耀说，随着综合国力不断提升，中国比历史上任何时期都更加靠近世界舞台中心，也比以往任何时期更有条件、更有能力吸引全球人才。材料三：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液”，是文化的归属感让他对故土恋恋不舍。抑或是科学上的引路精神让他回来发挥“余热”，为后来者指引前路，如他自己在诗中所说：“学子凌云志，我当指路松。
20、”根据以上对材料内容的把握，可以从国家的政策、优惠的条件及综合国力、海归的故土情等角度进行概括海归的归国原因。【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。痛哭和珍石评梅惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相
21、识的朋友都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，待你孝养；未成年的弱弟，等你培植。不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞、豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中挣扎，同在血泊尸
22、堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比
23、什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该！”他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧！和珍，梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀
24、，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写7. 下列对这篇散文的赏析，正确的一项是()A. 文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起，连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。B. 文章主要以第二人称来写，便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。C. 对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写，形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。D. 本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成
25、的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。8. 作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？9. 课文记念刘和珍君中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。【答案】7. B 8. 作者写了自己的胆怯，写自己“早已丢失了吓跑了”；写了自己永久的沉默，自己将来的命运不知如何。以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏；表达了对失去和珍的悲哀及对黑暗现实的愤怒。 9. 鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉
26、默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。【解析】【7题详解】本题考查分析鉴赏作品的内涵和艺术特色的能力。此类题目主要集中在对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括；另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文意，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。做这类题目的基本思路是，首先是将选项的内容在原文中找到，然后对原文中的相关内容进行相应的概括分析，理解分析后，再与各选项进行比照和排除，就能得出答案了。A项，“以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、
27、激昂的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下”，表述错误，依据原文“供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你”，可知文章采用排比句式增强控诉语气，读来使人潸然泪下，而非借助鲜花和素联。该项错误。B项，正确。C项，“写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性”，将批判的对象理解错了。不是泛指所有的老百姓，而是那些甘心当奴仆，仇视革命者包括反动派爪牙在内的人。该项错误。D项，“蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量”，理解错误。从全文来看作者寄托的首先是哀思，再就是对前途的担忧与迷茫，如“我早已丢失了，吓跑了，自己终于不
28、知道究竟去了哪里”等句即可证明。选项可能是将对记念刘和珍君的理解转移给本文了。该项错误。故选B。【8题详解】本题考查鉴赏作品的艺术手法的能力。散文中的艺术手法主要体现在句子的赏析和结构的安排上，赏析句子注意从修辞的角度回答，分析结构的安排注意对比、衬托以及表达方式的综合运用。答题时首先明确手法，然后分析效果。在文中作者写到自己时使用了以下语句，“烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来”“自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里”，作者以自己的渺小衬托和珍的伟大，以自己的胆小衬托和珍的英勇无畏。另外作者借助以下语句“虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨
29、的话，我终于不敢听，不敢闻”“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默”，来表达对失去和珍的悲哀及对黑暗现实的愤怒。【9题详解】本题考查对文中重要语句的理解和表达能力。要用比较的手法，分别鉴赏这两段话的含意。鲁迅先生的话，学生比较熟悉，本文这段话要结合文章主旨、内容和作者感情来思考。方法提示：1从句子本身入手，抓关键词。 2从句间关系入手，分析句与句之间的联系。3对结构复杂的句子，进行语法或意义分析。理解句意是理解文义的基础；而理解句意，要掌握“句不离篇”的原则，在具体的语境中分析。解答此题要明确作者的写作目的，鲁迅的话重在引起人们对革命者牺牲后的反思以及号召人们能够进一步奋发，继承革命者的
30、遗志，重在爆发，而不是灭亡，其实它的情感特征是愤怒。而本文作者突出的是悲哀，永久的沉默也就是永久的悲哀。作者一则悲哀刘和珍这样的优秀青年惨遭杀害，二则悲哀社会仍然豺狼当道，自己的命运无从把握，对前途有浓烈的悲哀之情。【点睛】“形散而神不散”是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主旨。高考中常见题型及答题技巧如下：（1）梳理行文思路题。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了
31、文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下两方面入手：第一概括段意、划分层次，能理清思路。第二捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：以中心事件为线索，以感情为线索，以具体事物为线索，以时空变化为线索。（2）定向概括题。要求考生按照指定角度或对象对全文进行归纳，考生要切分全文层次，确定好角度概括要点。（3）词语、句子、段落的含义及作用题。能考到必定是在表达上有特色、结构上有特殊作用的词、句、段。故答题时从三个方面组织答案，第一结构上关注其位置，第二它对内容主题的作用，第三手法和表达效果上的作用。（4）散文形象分析题。散文中的形象出题人喜欢考查人物形象
32、和景物形象，会有三个题型即形象特征归纳、分析形象塑造的手法、形象的作用。形象特征归纳题，要在文中找到有关人物的言行、神态、心理描写的句子，把握文章背景和作者情感倾向的基础上，分析人物精神面貌和特征。分析形象塑造的手法。一般塑造形象的手法是正面描写和侧面衬托，正面描写简单不说了，侧面衬托手法主要有次要物象衬托主要物象、环境描写衬托主要物象、主要物象的不同阶段形成对比。而形象作用分析题受到出题人的青睐。答题从三个角度组织答案，结构上的线索过渡伏笔悬念等作用、对内容主旨的深化、次要形象对主要形象的彰显意义。二古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦
33、王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣诽谤者族偶语者弃市吾与诸侯约先入关者王之吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰
34、：“秦富十倍天下，地形彊。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”
35、沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。（节选自史记高祖本纪）10. 下列选项中对画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）A. 父老苦秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约先入关者/王之/吾当王关中B. 父老苦秦/苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃/市吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中C. 父老苦秦苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中D. 父老苦秦/苛法久矣/诽谤者族/偶语者弃市/吾与诸侯约/先入关者王之/吾当王关中11. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 秦王子婴素车白马，系颈以组 组：绳子B. 乃以秦王属吏 属：交付、委托C. 沛公又让不受
36、 让：命令D. 沛公然其计 然：认为对，同意12. 下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 刘邦有气量，做事有分寸。秦王子婴投降，将领们主张杀死他，刘邦认为他已是投降之人，再杀不吉利。B. 项王接到曹无伤的报告后，十分恼怒，打算派黥布等攻破函谷关，范增也劝项王攻打沛公。C. 刘邦深谋远虑，善笼人心。他与关中父老约法三章，严明法纪，拒绝百姓酒食，大获人心，得到拥护。D. 对照鸿门宴我们可以知道，项羽最后失败，固然与他“为人不忍”，放虎归山有关，但更重要的原因是在人心向背上处于下风。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。
37、（2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。【答案】10. C 11. C 12. B 13. （1）可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中士兵来增强自己的实力，抵抗他们。(2) 恰巧项伯想要使张良活下来（救活张良），在夜里去见张良，（刘邦）趁机将自己的言辞（让项伯）告诉项羽，项羽于是停止（发兵）。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的
38、对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。其中，“父老苦秦苛法久矣”句子主谓宾完整，中间不必断开，排除D项；“弃市”是刑法名称，中间不能断开，排除B项；“先入关者王之”是“约”的宾语，中间不能断开，排除A项。故选C。【11题详解】本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，
39、最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，沛公又让不受，意思“沛公又推让不肯接受”。让：退让、辞让。故选C。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“接到曹无伤的报告后”错。从“闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关”句中得知，项羽是听闻沛公已定关中，非常恼
40、怒，于是派兵攻打函谷关，是在接到曹无伤的报密之前。故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）内，通“纳”，使进入；稍，逐步、逐渐；益，增强；距，抵抗；（2）会，恰逢、恰巧；活，使动用法，使活；谕，告诉；乃，于是。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，
41、最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的
42、贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜
43、悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的
44、左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。“曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，使他不至于与沛公一起送死，趁夜来沛公军营见张良，因而有机会让项伯向项羽说了一番道理，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。
45、（二）古代诗歌阅读（本题共两小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋日别王长史王勃别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁篇。野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。【注】北梁：语自楚辞九怀：“绝北梁兮永辞。”后用以指送别地方。14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。B. 古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。C. 颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。D. 奉，侍奉；
46、潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。15. 诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】14. C 15. 对王长史知遇之恩的感激。与王长史离别时的不舍。对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，前一句是近景描写
47、，后一句是远景描写。也可以认为两句都是远景描写。总之，后一句不是近景描写。故选C。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。别路馀千里，深恩重百年分别之后，诗人前方的路途千里迢迢，对王长史恩情百年难忘。用“千里”、“百年”强调路途之远和时间之长，表明诗人对朋友的感激之情和依依惜别之情。首联写出开阔浩渺的时空，萦绕在诗人心头的离情别绪就像千里之路、百年之时一样绵延不断、
48、浩渺悠长，点题明旨，诗人的依依不舍之情蕴含其中。正悲西候日，更动北梁篇在西候之日诗人悲伤不已，因为与王长史分别，心中的悲伤让诗人想起楚辞中那令人神伤的文辞。终知难再奉，怀德自潸然诗人始终知道他与王长史今后很难在一起，心中感念 长史对自己的恩德，不禁泪流满面。想到相见渺茫，诗人心中的悲伤又加重了许多。归纳起来，就是对王长史知遇之恩的感激；与王长史离别时的不舍；对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等
49、。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列名句中的空缺部分。1)沁园春 长沙中表达了词人蔑视反动统治者的诗句是：_。2)在鸿门宴上，樊哙说的“_，_”，确实是一种抓主要矛盾、不要顾及细枝末节的解决问题的方法。3)我与康桥离别时的“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的比喻句是：_。4)荆轲刺秦王表现送行者同仇敌忾
50、的句子是：_, _。【答案】 (1). 粪土当年万户侯 (2). 大行不顾细谨 (3). 大礼不辞小让 (4). 悄悄是别离的笙箫 (5). 士皆瞋目 (6). 发尽上指冠【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“侯”“笙箫”“瞋”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题目。没进过名牌大学，没有过硬的学历，却在平凡的岗位上默默坚守，追求职业技能的完美和极致，成为各
51、自领域中_的专业人才在央视大国工匠系列节目中，一群身怀绝技的“国宝级”技工令人印象深刻。追求极致是一条_的道路，也是一场孤独且单调的长途旅行，唯有全神贯注，才能耐住寂寞、守住心智、把好方向。哪有巅峰技术能在_间练就？唯有日复一日地锻打、持续不断地钻研，才能成就绝活。“术到极致，几近乎道”。一流的心性方能锻造一流的技艺，（ ），这一流的伟业更需要用追求极致来消解浮躁。现实中不乏这样的观念：“手艺好也不赚钱”“差不多就行了”盲目地求变现、求速度，让工匠技艺变得马虎，极致品质_。其实，工匠精神的种子需要精心、细心、耐心地滋养呵护，终究会结出不甘平庸、不负光明的果实。一代人有一代人的使命，年轻一代要用
52、自己的所作所为来诠释匠人的极致精神。这不是一个人的事业，而且是需要一群人来赓续；这不是一件产品的存废，而是精品的无数绽放。在追求极致中实现人生价值，用极致匠心铸造国之重器，以工匠精神涵养时代气质，我们准备好了吗？17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 不乏其人 心如木石 一朝一夕 黯然伤神B. 不可或缺 心如木石 白驹过隙 黯然失色C. 不乏其人 心无旁骛 白驹过隙 黯然伤神D. 不可或缺 心无旁骛 一朝一夕 黯然失色18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 一流的伟业方可成就一流的技艺B. 一流的技艺定能熏陶一流的心性C. 一流的技艺定能成就一流的伟
53、业D. 一流的技艺方可成就一流的伟业19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 这不是一个人的事业，而是需要一群人来赓续；这不是一件产品的存废，而是无数精品的绽放。B. 这不是一个人的事业，而是需要一群人，不是这一件产品的存废，而是无数精品。C. 这不是一个人的事业，而是需要一群人来赓续；这不是一件产品的存废，而是精品的无数绽放。D. 这不是一个人的事业，而且是需要一群人来赓续；这不是一件产品的存废，而且是无数精品的绽放。【答案】17. D 18. D 19. A【解析】【17题详解】此题考查理解并辨析成语的能力。此类试题解答时一般应仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，
54、把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，不可或缺：比喻一点也不能缺少。不乏其人：那样的人并不少。根据语境，此处是要表达必不可少的意思。另外，填“不乏其人”也与后面的“专业人才”不搭配。第二处，心无旁骛：心中没有另外的杂念。形容注意力集中，专心致志。心如木石：心灵像树木石头一样，毫无情感、欲念。根据后文的“唯有全神贯注”可知此处应填“心无旁骛”。第三处，一朝一夕：形容很短的时间。白驹过隙：形容时间过得非常快。根据后文的“唯有日复一日”可知填“一朝一夕”更好。第四处，黯然失色：比喻相比之下很有差距，远远不如。黯然伤神：情绪低沉，心神忧伤。
55、此处是在说“品质”，与“情绪”无关，所以宜用“黯然失色”。故选D。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题，根据句子的前后内容，以及句式的递进关系，所填句子前面应该接“技艺”后面应该启“伟业”，排除A项；另外，对应上句的“方能”，此句用“方可”比用“定能”好，排除BC两项。故选D。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。这类题目解答时，要结合上下文仔细分析划线句子，指出句子中存在的语病，再分析选项，逐一排除，确定答案。仔细阅读划线句子“这不是一个人的事业，而且是需要一群人来赓续；这不是一件产品的存废，而是精品的无数绽放”，此句
56、中关联词搭配不当，“不是而且”搭配不当，应该为“不是而是”。“精品的无数绽放”语序不当，应该为“无数精品的绽放”。在来分析选项，B项，成分残缺，可在“一群人”后加“来赓续”或者“共同努力”，后一句缺少与“的存废”对应的内容；C项，定语位置不当，“无数”要放在“精品”前；D项，搭配不当，“而且是”改为“而是”。故选A。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含
57、义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超15个字。二战结束后，英国皇家空军统计了_。其结果令人震惊夺走生命最多的不是敌人猛烈的炮火，也不是大自然的急风暴雨，_。更令人费解的是，事故发生最频繁的时段，不是在激烈的交火中，也不是在紧急撤退时，_。心理学家对这个结果丝毫
58、不惊讶，他们说这是典型的“虚假安全”。在任务完成后，当自己的飞机离跑道越来越近时，他顿时有了安全感。恰恰是这一瞬间的放松，酿成大祸。【答案】 (1). 战斗机失事的原因（飞行员牺牲的原因） (2). 而是飞行员的放松失误 (3). 而是在完成任务后飞机着陆前【解析】试题分析：补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。答题前先通读材料，整体理解材料的内容。第一空前讲战争结束后，空军统计了什么内容，通过空格后面“夺走生命最多的不是”，推测第一空应填“战斗机失事的原因”；第二
59、处的语境仍然是谈战斗机失事的原因，空格前的内容“不是也不是”，否定外在的客观因素，那么该空就应该是从正面来肯定是飞行员自身的因素，因此应该是“而是飞行员的放松失误”；第三空形式和第二处相同，只在在内容方面强调的是发生故事的时间，结合空格前面否定的的时间段，因此第三空应该是“而是在完成任务后飞机着陆前”。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。2019年4月29日至10月7日，世界园艺博览会在中国北京举办，为期162天。本次北京世园会有“百园之园”之称，园区总面积达960公顷，是有史以来规模最大的世园会。以物联网和5G为“神经”，以大数据与人工智
60、能为“大脑”，北京世园会将园林艺术变成了人、科技、自然与文化相结合的视觉盛宴，是有史以来科技最先进的世园会。北京世园会吸引了110个国家和国际组织以及120余个非官方参展者，是有史以来国际参展方数量最多的世园会。【答案】2019年4月29日至10月7日。世界园艺博览会在中国北京举办。规模最大。科技最先进。国际参展方数量最多。【解析】【详解】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。本题要抓住关键点进行概括，要求保留时间（2019年4月29日至10月7日）、人物（世界园艺博览会在中国北京举办）、事件等关键信息（
61、规模最大、科技最先进、国际参展方数量最多），句子简洁流畅。【点睛】概括语段要点技巧点拨 1摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。 2分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次概括层意分清主次去次存主连缀语句。 3语意并取
62、法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。五、作文22.阅读下面的材料，根据要求作文。易水送别时因荆轲慷慨悲歌而“士皆涕泣”，梁任公演讲时因“桃花扇”故事而痛哭流涕；小狗包弟被送上解剖台让巴金因悔恨流泪，刘和珍英勇赴死让革命志士因悲愤流泪；奥斯维辛集中营让参观者为人性的冷酷而伤心流泪，飞向太空的航程让全国人民为科技的进步而感动流泪每次流泪都会有一段难忘的经历，每一颗晶莹的泪珠都折射出你走过的历程。回首往事，你会有什么感受和启发呢？请以“眼泪”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。
63、【答案】 眼泪 悄悄地，眼泪无声无息划过脸颊。又一次哭了，数不清自己这是第几次落泪了。每一次的哭泣，感觉泪都在敲打自己的心灵，眼泪见证了我的成长。有人说：每个人心中都住着一个泪王子。王子，是童年最美好的向往。那时候的我只知道，若可以，长大后一定要过着幸福的王子公主的生活，不为什么。只是因为每一本童话描绘王子公主时，都会运用得上“幸福”二字。还记得，有一次看到一本童话，结局写到不幸的是，最终王子身患恶疾，丢下了公主从此与世长辞。看完后，就开始嚎啕大哭起来。眼泪划过脸颊，打落在童话书上，在我成长过程中烙下了一个烙印。它告诉我童年时期的我曾那么纯真，为了那心中美好的结局儿落下了那宝石般的泪珠。现在想
64、起来，那时的泪水应该是甜的。“物事人非事事休，欲语泪先流”。美好的青年时光，被那遥不可及的梦想填满了。没有时间再看童话，没有时间感伤童话，有的只是不断在纸上挥霍着我的时光、追寻着我的梦想。那泪水只会滴落在那布满红叉叉的试卷上，只会为我那努力后得到的结果添上最好的诠释。那泪水是苦的，每一滴都包含了我走在学习长廊上洒下的汗水，每一滴都见证了我一步步的成长。流淌在心上，滴落在纸上，在心中结成一道道的疤。每一道的疤都在提醒我脚踏实地的走下去成年、老年，我还没有品尝过其中的滋味，相信未来会用泪水谱写新的乐章眼泪见证我的成长，它是我逐渐坚强的见证，它不是懦弱的象征，我更愿意为它贴上“成熟”的标签。纷乱世界
65、的不了解，喧闹人群中的孤独，眼泪是我成长的回忆录。“乡泪客中尽，孤帆天际看”孟浩然面对乡愁，放弃了“男儿有泪不轻弹”的界限；“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”壮志未酬的范仲淹也不禁落下了那无奈的眼泪；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”杜甫面对国破家亡也不禁发出如此感叹可见，眼泪是情感最好的诠释。别说我太不坚强，只懂得躲在角落里哭泣。若没有眼泪永远陪伴在我身边，听我低声诉说着成长的经历，命令我坚强地走下去，那我成长的历程就不至于让我如此的难忘。眼泪，见证我的成长，为我每一次的跌倒、每一次的孤独、每一次的感动，都添上最美好的脚注。未来，我只知道：我要在每次哭泣后，擦干眼泪，勇往直前！【解析】试题分
66、析：这是一则命题作文。首先分析命题，“眼泪”，作文题在审题立意上没有设置障碍，“眼泪”，人在伤心难过或者过于激动高兴时从眼睛里流出的液体，而“眼泪”是情感的载体，可以借眼泪来表达欢快的、悲伤的、不舍的、留恋的等种种情感。然后分析材料，“易水送别时因荆轲慷慨悲歌而“士皆涕泣”，梁任公演讲时因“桃花扇”故事而痛哭流涕；小狗包弟被送上解剖台让巴金因悔恨流泪，刘和珍英勇赴死让革命志士因悲愤流泪；奥斯维辛集中营让参观者为人性的冷酷而伤心流泪，飞向太空的航程让全国人民为科技的进步而感动流泪”，材料中列举了所学课文中与眼泪有关的人和事，其目的在于启发学生联想，提示语中“每次流泪都会有一段难忘的经历，每一颗晶
67、莹的泪珠都折射出你走过的历程”启发学生联系到自身经历，“感受和启发”提示学生除了记人叙事还需要有思想观点。这个题目很适合于写记叙文，但要写出深度需要有真情实感，需要有自己的思想感悟，不能停留在表面上。考生可以以“眼泪”为载体来展示亲情、友情、人情，也可以用“眼泪”来表达伤心、委屈、痛苦、感动、欢喜、悔恨等情感；可以写自己在“眼泪”中的反思体悟，也可以写自己在“眼泪”中从成长。点睛：对于命题作文，考生写作时应先分析命题，理解命题的内涵，化大为小，由实而虚，然后要全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本题所给命题和材料都比较简单，审题没有难度，考生只需选取成长经历中与“眼泪”有关的事件来写就可以。文体上，本题虽没有限定是记叙文，但“眼泪”这一命题以及命题中的提示语都说明适合写记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。