1、 理解运用文言实词和虚词主讲人：王惠千一.基础知识（一）根据理解常见实词在文中的含义:1.古今异义 2.一词多义 3.通假字 附:偏义复词（二）了解常见文言虚词在文中的用法:常见文言虚词: 安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、虽、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、因、犹、于、哉、则、者、之。(高考说明所列)二.学习指导问：第七讲的重点，难点或疑点何在？答：第一项（一）值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这就确定了考查的范围，二是“在文中的含义”，这就是要求能分辨常见文言实词在具体语境中的含义。这样，既考查考生掌握实词知识的情况，又考查运用这些知识的能力。这一条内容的难点有
2、两个方面：一是文言实词的多义性，因为要判定某个实词可表示的义项或语境义也非易事；一是常见实词古今词义的既有联系又有区别。第一项（二）考试说明中分列出30个常见文言虚词并要求了解其“在文中的用法” 。这条内容值得注意的地方也有两点：一是“常见文言虚词”，二是“在文中的用法”，两者都是对考查范围的限定。其疑点有二：1.高考说明对常见文言虚词的用法用了“了解”一词，这是指能在阅读材料中根据具体语境具有懂得并加以解释的能力，而决不是要求考生去历数哪些虚词具有哪些种用法。2.“在文中用法”大致表现为常见用法，文言虚词的特殊用法大多较难理解，使用范围较小，不是考生眼前急需掌握的内容。三.例题精析例题（一）
3、选出加点词语古今词义不同的一项（ ）沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比扼腕墓道，发其志士之悲哉今日宴饮，但叙朋友交情于是相如前进，因跪请秦王A B. C. D.解析比较词义古今异同是文言文阅读的基本能力之一，属于记识能力。比较的前提是正确理解词语在句中的意义，即古义。弄懂古义，再比较其与今义的异同。例题所举句子中，句“可怜”，古义为“可爱”，今义为“值得怜悯”，句“前进”，古义为“向前献上”，今义为“向前走”。其余各句加点的词语古今没有变化。B是正确答案。例题（二）选出加点词语意义相同的两句（ ）A.使北营，留北关，为一卷B.会使辙交驰C.时周瑜受使至鄱阳D.一车炭，
4、千余斤，宫使驱将惜不得解析判定多义词的使用义，也是文言阅读的基本能力，属于理解能力。多义词的意义因语境的不同而变化，只有正确把握句义，才能准确判定多义词的使用义。例题所列的句子都含“使”，A句的“使”是“出使”之意，B句的“使”是“使臣”之意，C句的“使”是“使命”之意，D句的“使”是“使臣”的意思。因此，B句与D句两句中的“使”同义。例题（三）选出对通假字解说全对的一项（ ）孟尝君患之，徧问，莫能对（“徧”通“偏” ）寡助之至，亲戚畔之（“畔”通“叛” ）蚤起，施从良人之所之（“蚤”通“早” ）行李之往来，共其因乏（“共”通“供” ）循表而这会夜涉，溺死者千有余人（“循”通“询” ）便要还家
5、，设酒杀鸡作食（“要”通“邀”）世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣（“被”通“披” ）愿伯具言臣之不倍德矣（“倍”通“背” ）A. B.”C. D.解析辨识通假字是读懂浅易文言文的一个方面，属于记识能力。两个字的通假只是语音相同或相近，并无意义上的联系； 通假字又有“约定俗成”的规律。例题所列句中的“徧（bin）”是“遍”的异体字，解作“到处，普遍”，虽与“偏”音近，但并非约定俗成。句中的“循”，解作“顺着”，没有通假的用法。句中的“被”是多义词，虽有通假用法，但在此句的语境中只能解作“遭受”，并非通假字。因此，此题对其余五项的解说都是正确的，答案为C项。例题（四）孔雀东南飞中“昼夜勤作息”的
6、“作息”是一个偏义复词，下列句子中加点的词语属于偏义复词的是（ ）A.为奸利无所忌 B.每宴飨费千金C.剌诸县短长 D.必条利病反复解析 此题出自1996年高考文言文阅读材料，侧重从词义构成特点的角度来考查考生的辨识能力。偏义复词在中学课本中多次出现，所以命题人在选择文言文阅读材料和命题时相机而动，以“昼夜勤作息”的“作息”为参照，对考生进行偏义复词的考查。一个偏义复词是由意义相近，相对或相反的词组成，两个词的意义偏向一个。例题A句中的“奸”是介词“为”的宾语，解作“邪恶”或“坏事”，“利”是“顺利”之意，这两个词的词义并非相近、相对或相反。B句中的“宴”、“飨（xing） ”均解作“用酒食招
7、待人”，同义相加，联合使用，并无偏向一方。C句中的“短”可解作“不足，缺陷”，“长”可解作“长处”，这两个词的词义相对，与此句中的动词“剌”（剌探意）相搭配，词义偏指“短”，而“长”失去原义，只相当于一个音节。D句中的“利”和“病”分别解作“益处”和“弊病”与动词“条”（分列条目，语境义为“条陈”）相搭配，二词各表其意，并无偏指一个。因此，答案为C项。例题（五）下面哪一项与“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”句中的“于”的用法相同？（ ）A.曹操比于袁绍，则名微而众寡B.赵岂敢留壁而得罪于大王乎C.如使人之所欲莫甚于生D.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王解析此题考查常见文言虚词“于”的句中用法。“
8、于”是应用广泛的介词，一般有三种情况：“于”前是动词，后是名词，相当于现代汉语“在”“从”“向”等意思；放在形容词后表比较，可译为“比”；“于”前有“见”“受”等词，表被动。题干句中的“于”是“比”之意，所以答案只能选取用法相同的项。例题（六）在下列句子中，没有兼词的一项是（ ）A.夫大国，难测也，惧有伏焉。B.子曰：“盍各言尔志？”C.非再至，焉知其奇若此？D.王尝语庄子以好乐，有诸？解析此题考查文言虚词中的兼词，因为常见的文言兼词较少，大致有盍、焉、诸、叵等，所以只需记识。例题B句中的“盍”是“何不”之意，D句中的“诸”是“之乎”之意，因此这两句不选。再分辨A,C 句中的“焉”。一般来说，
9、“焉”在句首或句中，主要作疑问代词，同“何”，解作“哪里”或“怎么”；而C项中的“焉”在句首，是疑问代词而不是兼词。A句中的“焉”用于不及物动词后，相当于“于是”（介词“于”和指示代词“是” ），故此为兼词。此题答案为C项。四.巩固提高（一）对“辄货市粟麦”一句中“货”、“市”词义的解释正确的一项是（ ）（年高考文言阅读第题）A.都是“卖出” B.都是“买入” C.买入、卖出 D.卖出、买入（二）分别比较下列每组句中加点词的意思判断正确的一项是（ ）（年高考文言阅读第题） 尊上年实米八十，亲故所知 每有赠献肴者，则不肯受 希禄本在养亲，不在为已 每至哭踊，顿绝方苏A.两个“亲”字相同，两个“每
10、”字不同B.两个“亲”字相同，两个“每”字也相同C.两个“亲”字不同，两个“每”字相同D.两个“亲”字不同，两个“每”字也不同（三）下列各句中加点的词语同现代汉语用法相同的一项是（ ）（年高考第 题）亲戚或余悲，他人亦已歌尽吾志也而不能至者，可以无悔矣昼夜勤作息， 伶俜萦苦辛郦元以为下临深潭，声如洪钟操虽托名汉相，其实汉贼也至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也A. B. C. D.（四）比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一项是（ ）（1998年全国高考题）俅以幸臣躐跻显位 得全首领以没扈从以行 至以刃裂颈断舌而死A.和相同，和相同B.和相同，和不同C.和不同，和相同D.和不同，和不
11、同（五）下列各组句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ）（1999年全国高考第12题） 从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君” 卿但暂还家，吾今且报府 将财物寄置界内以避盗 告先帝之灵以彰其咎 人遂竞贡新果 大江南北遂谓忠烈死 一身获罪，且活千室，何所怨乎 昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣五.自我反馈题（一）D （考查多义实词的句中义。请联系上下文，上文为“月俸得白米”，下文为“所剩无几”、“何必飨白粲，即白米，为了表现对母亲的孝心，何子平“总是卖出（白米），买入粟麦”。本句“货”后省略了“白米”二字，所以选择D项。）题（二）C（考查文言实词词义的异同。第一组的“亲”均为名词，第一句的“
12、亲”和“故”分别解作“亲族”、“友人”；第二句“亲”，就全文来看，是指何子平的“母亲”。所以两个“亲”的词义不同。第二组的两个“每”字均为“每次”之意。所以选择 C项。）题（三）B（考查双音节实词古今异义及偏义复词。句中的“亲戚”古代指父母兄弟。句中的“作息”为偏义复词，偏重于“作（劳作）”，无“息（休息）”之意。句中的“其实”为两个单音实词，意思是“他实际上”；今义，“表示所说的是实际情况”，属副词。句中的“至于”是“至”和“于”两个单音词，“至”为动词，解作“到”；“于”为介词引出“至”所涉及的对象。而今天为双音节调。句中的“可以”和句中的“以为”也只有在这特定的语境中，才与今天的词义和用
13、法相同。）题（四）C（考查文言虚词“以”在句中的意义和用法。与句中的“以”均为连词与“而”的用法相似，联系中心词与修饰语；句中的“以”表凭借，译为“凭”；句中的“以”表方式，译为“用”。躐跻li j:越级升官,扈行:随从护驾。）题（五）D（考查文言虚词的不同用法。A项两个句中的“但”字均当“只是”讲，都是副词。B项两个句中的“以”均为表目的连词，译作“来”。C项两句中的“遂”均为副词，译作“于是”。D项第一句中“且”为副词， 译作“将要”，第二句中“且”为连词，连接前后两个分句，表递进。）六.走向高考题（一）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（1998年全国高考题第16题）A.非
14、所以靖公议也 靖：平息。B.金人曳出，击之败面 曳：蜂拥。C.若少屈，冀得一归觐 觐：拜见。 D.我为国死，职耳 职：职分。题（二）对下列加点词语解释正确的一项是（ ）（1997年全国高考题第十二题）A.善才绳之 绳：捆绑。 B.先涕泣不自胜 胜：控制。C.朕之恨深矣 恨：遗憾。 D.请今日为始 请：请求。题（三）下列各句中的“其”字，用法与其他三项不同的一项是（ ）（1995年上海高考题）A.解其三面 B.其西南诸峰，林壑尤美C.其皆出于此乎 D.始访其遗踪参考答案题（一）B（曳：拉，牵引） 题（二）D（A. 绳：约束，制裁；B.胜：承受，禁得起；C.恨：本义为遗憾，不满意；在此句中的使用义
15、应为“怨恨，仇恨”。）题（三）C（A、B、D三项中的“其”均为代词，C项中的“其”为语气词，表推测。）阅读文段，然后做题。初，鲁国孔熙先博学有从横才志，文史星算，无不兼善。为员外散骑侍郎，不为时知，久不得调。初熙先父默之为广州刺史，以赃货下廷尉，大将军彭城王义康保持之，故免。及义康被绌，熙先密怀报效，以晔意志不满，欲引之，无因进说。晔甥谢综雅为晔所知，熙先藉岭南遗财，家甚富足，乃倾身事综。始与综诸弟共博，故为拙行，以物输之，情意稍款。综乃引熙先与晔戏。熙先故为不敌，前后输晔物甚多。晔既利其财宝，又爱其文艺，遂与申莫逆之好。熙先始以微言劝晔，晔不回。晔素有闺庭论议，朝野所知，故门胄虽华，而国家不
16、与姻。以此激之曰：“丈人若谓朝廷相待厚者，何故不与丈人婚，为是门户不得邪？人作犬豕相遇，而丈人欲为之死，不亦惑乎？”晔默然不答，其意乃定。 （南史宋书范晔传）题（四）对本文通假字的判断，不正确的一项是（ ） A.有从（纵）横才志 B.及义康被绌（黜） C.熙先藉（借）岭南遗产 D.故为拙（屈）行题（五）文中五个“故”字，按其意义和用法分类，正确的一项是（ ） 故免 故为拙行 熙先故为不敌 故门胄虽华 何故不与丈婚 A. B. C. D.题（六）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.有从横才智（合纵与连横，这里指政治、外交上的谋略）B.晔甥谢综雅为晔所知（平素，向来）C.（晔）遂与
17、申莫逆之好（舒展、伸直，这里解作“发展”）D.人作犬豕相遇（相：表示动作偏指一方，遇：对待。这里解作：“对待你”。）题（七）下列句中加点的词语，与现代汉语解释相当的一项是（ ）大将军彭城王义康保持之 以晔意志不满。 家甚富足 又爱其文艺 何故不与丈人婚 为是门户不得邪。A B C D 参考答案题（四）D（通假字多为约定欲成。“屈”不能作为“拙”的通假字。）题（五）A（所以，特意，原因）题（六）A（从横：奔放，横溢。）题（七）D（丰富充足。门第，古今词义相当。保护、挟持，心意，内心，文才、技艺，对年长人的称呼，古今词义不同。）高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
