1、第六课探访古代文明第1课时教学设计课题 探访古代文明单元多样文明多彩生活课时1学习目标1. 初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。2. 深入探索中华文明的中重要发祥地黄河流域和长江流域。3. 通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。重点明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。难点感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、图片展示激趣导入1、展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。同学们都知道
2、中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。欣赏感知图片，了解中国古代劳动人民的智慧。从享誉世界的中国古建筑导入新课，激发学生学习欲望。讲授新课活动一：感知大河文明1.人类早期文明分布图思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因活动二：中华文明的摇篮1.分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄河？哪条是长江？2.思考：中国境内的河流有很多，为什么只有黄河和长江被称为“母亲河”？师：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河流域和长
3、江流域被称为“母亲河”是中华文明的重要发祥地。活动三：小小中华考古家学习探索半坡人和河姆渡人的文明1.观看黄河流域半坡人介绍视频2.观看长江流域河姆渡人介绍视频3.列表整理两者之间的共同点和不同点。（完成见课件）类别半坡人河姆渡人相同点：不同点生活地区：生活地区：房屋样式：房屋样式：生产工具：生产工具：种植植物：种植植物：饲养业：饲养业：原始手工业：原始手工业：4.再次欣赏古代劳动人民的智慧展示图片师小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社
4、会的形成莫定了重要基础。活动四：自主学习探究世界早期文明本环节以小组合作形式自主探究过程：1.学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域。2.向三组学生分别发放相应的自学学习资料和素材。3.引导他们进行提炼归纳和整理“本河流域”的特征4.以“我是xx河流域”的代表，我向大家讲述我们的文明为题进行汇报展示。5.师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。师小结：文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术它们都对人类文明发展史做出了重要贡献，对世界产生了重大影响。活动五:脑洞大开假如我穿越了师：同学们一定看过很多穿越剧，例如最近比较红的庆余年，然后我们发现当现代人穿越到古代时，因为掌
5、握很多更加先进的科学知识，所以都活的很牛是不是？今天我们探索了古代文明，让我们也来脑洞大开一下，假如让你穿越到古代，说一说你会做哪些让那个时代的人望而生畏、羡慕不已的事？你觉得自己要从事什么工作就会是一个出类拨萃的成功者！通过分布图进行对比，能够找出各河流域与其相对应的发祥地。根据常识进行分辨并牢记了解母亲河缘故带着表格任务，认真观看视频，注意搜集和整理数据。通过对比分析深入了解半坡人和河姆渡人的文明小组成员之间合作完成表格聆听讲述根据老师要求进行自学，抓住每一大河流域的核心文明。小组成员之间分工合作选代表进行发言聆听简述回顾自己看过的穿越剧，根据自身的优点或者兴趣爱好大胆想象并发言此处初步要
6、让学生明确大河流域对文明发源地产生作用。从母亲河说起中华文明的起源，引导学生热爱母亲河。因为是远古时期的文化，生动的视频讲述更能调动学生的学习兴趣远胜于枯燥的讲解。列表统计对比分析，结果更加直观有说服性。老师用简短的总结语概括古代劳动人民为后世文明发展作出的突出贡献。此环节设计目的是为了让学生形成自主学习、探究知识的最终目的。越来越多大的穿越剧冲刺着学生的感官，让他们也大胆“穿越一次” ，一则让他们认识到现代文明的先进之处，二则让他们积极展现、发现自身的优点，未来才能更努力！延伸活动布置作业：课后搜集各国闻名与世界古建筑，并能说出建筑的理念或者独特之处。准备图片和文字说明未下节课做好准备。小结生命不息 探索不止！板书 第六课 探访古代文明 第1课时古代文明大河流域 孕育了古印度古巴比伦古埃及古代中国黄河流域和长江流域两河流域印度河、恒河流域尼罗河流域
