1、05-记念刘和珍君【模拟试题】一. 基础知识： 1. 下列划线字词解释有误的一项是（ ） A. 谈资（资料）桀骜锋利（凶狠） B. 深味（体会）毫不相干（关连） C. 赁屋（租借）长歌当哭（当作） D. 攒射（集中）殒身不恤（顾虑） 2. 对本文的线索，理解最恰当的一项是（ ） A. 本文是以时间为线索来组织全文的 B. 本文是以作者的感情发展变化为线索来组织材料的 C. 本文是以主要人物刘和珍为线索来串连全文的 D. 本文是以中心事件“三一八”惨案为主线来贯串全文的 3. 文中反复写刘和珍的“微笑”“温和”，对其表达作用分析不当的一项是（ ） A. 表现刘和珍的善良、可爱，反衬杀人者的凶残
2、B. 说明刘和珍等决非“暴徒”，驳斥政府的诬蔑 C. 说明刘和珍天真幼稚，对反对派抱有幻想 D. 表现刘和珍的乐观与坚毅，突出其崇高精神 4. “真的猛士，敢于直面惨淡的人生、敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”对该句解说不正确的一项是（ ） A. 两个“敢于”指出纪念死难者应取的态度 B. “哀痛者”是说要做到两个“敢于”，当然要承受超乎寻常的哀痛 C. “幸福者”是说为改变惨淡的人生，创造幸福的人生而奋斗是最大的幸福 D. 从行文思路看，整句是对刘和珍的热情歌颂和赞扬 5. “当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！”根据文意，下
3、列分析有误的一项是（ ） A. 本句的主语是。“这”，具体指代“三个女子从容的转辗于文明人所发明的枪弹攒射中” B. “惊心动魄的伟大”是反语，是讽刺杀人者的极端凶残 C. “从容的转辗”是对上文三个女子互相救助的场景的概括 D. 整句意在赞扬三个女子沉勇友爱的精神二. 课内阅读：（一）阅读课文第四节，理清思路，回答问题： （1）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午使得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。（2）但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。（3）我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。（4）况且始终微
4、笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 1. 第二段中被证明的“事实”包括（1）_，证据是_；（2）_，证据是_。从语意上看两层间是_关系。 2. 最后一段中“惨象”和“流言”分别是对上面第_段和第_段内容的概括，而第_段中
5、的_一语则是对这两者的评述。 3. “我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”，根据上文分析，“缘由”是_。 4. A. 这一节作者的思路共分五步，请完成（1）（3）（4）的概述： （1）_（2）颇为怀疑（3）_（4）_（5）发出怒吼 B. 上述思路是围绕什么内容按什么顺序展开的？ C. 第二步写怀疑的文字能否删去？为什么？ D. 这一节文字的主旨是_。（不超过25字）（二）在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（1）她的姓名第一次为我听见，是在去
6、年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。（2）其中的一个就是她；但是我不认识。（3）直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。（4）其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。（5）我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。（6）待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。（7）待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯
7、然至于泣下。（8）此后似乎就不相见。（9）总之，在我的记忆上。那一次就是永别了。 1. 选出对第一段有关内容理解不正确的一项（ ） A. “我”现在“有些踌躇”的原因是：刘和珍的被害不仅使我极度悲愤，而且使“我”和她之间的师生关系已实际不存在了 B. 作者用“奉献”而不用“表示”、“表明”等词，充分体现了“我”对刘和珍的尊敬和对她的被害的悲痛之倩 C. “苟活到现在的我”这个短语在原文中加引号，一是起强调作用，二是防止出现歧义，避免读者诸君误解 D. 作者说刘和珍“是为了中国而死的中国青年”，而不说是“我”的学生，表明作者对刘和珍的评价已超出了一般的师生关系，而把她看作革命的优秀青年的代表 2
8、. 选出对第二段的层次划分正确的一项（ ） A. （1）（2）/（3）（4）（5）（6）/（7）（8）（9） B. （1）（2）/（3）（4）（5）/（6）（7）（8）（9） C. （1）（2）/（3）/（4）（5）（6）/（7）（8）（9） D. （1）（2）/（3）（4）（5）（6）/（7）（8）/（9） 3. 文中反复点明刘和珍“始终微笑着，态度很温和”的用意是什么？选出理解正确的一项（ ） A. 表现刘和珍的性格善良和精神乐观 B. 表现刘和珍并不是流言家所诬蔑的那样的人物 C. 反衬反动派的凶残和反动文人的卑劣 D. 强调刘和珍的和蔼善良，寄托更多更深的哀思 4. 第二段第（7）句话
9、表现了刘和珍怎样的品质，选出正确的一项（ ） A. 表现刘和珍的赤诚坦率 B. 表现刘和珍的多谋善断 C. 表现刘和珍的无私无畏 D. 表现刘和珍的远见卓识 5. 第二段文字着重表现了刘和珍什么样的性格特征？选出分析正确的一项（ ） A. 威武不屈，桀骜锋利 B. 既威武不屈，又和蔼可亲 C. 既桀骜锋利，又温和微笑 D. 温和善良三. 课外阅读： （1）真是晴天霹雳，在南台的宴会上，忽而听到鲁迅的死。 （2）发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 （3）二十二日上午十时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤
10、的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 （4）这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 （5）生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死讯的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。 （6）没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇抑的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为。也因为鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 （7）鲁迅灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新
11、月。 1. 全文七个自然段，按记事的线索可分成几部分，请选出正确的一项（ ） A. （1）（2）/（3）（4）（5）/（6）（7） B. （1）/（2）（3）（4）（5）/（6）（7） C. （1）/（2）（3）（4）（5）（6）/（7） D. （1）/（2）（3）（4）（5）/（6）/（7） 2. 对第（1）段中“晴天霹雳”分析恰当的是（ ） A. 喻鲁迅死讯的突如其来，毫无精神准备 B. 喻闻鲁迅死讯的内心的极度惊惧、紧张 C. 喻闻鲁迅死讯时内心的极度震惊和悲愤 D. 喻闻鲁迅死讯时受震动之大，可见敬爱鲁迅之深 3. 对第（1）段在全文中作用的分析恰当的是（ ） A. 开门见山，抒发自己
12、内心的震惊和悲愤 B. 全文总纲，震惊悲愤之情统率全文 C. 直抒胸臆，抒写听到鲁迅死时的心情 D. 全文开端，参加丧葬活动。怀念鲁迅缘由 4. 第（6）段共有三句话，请写出对第二、三句话的理解： （1）“因鲁迅一死”“使人们自觉出了民族的尚可以有为”，其根据是什么？（用文中的话回答） （2）“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家”是指 5. 解释最后一段中“在夜阴里”和“微红的新月”的象征意义： “在夜阴里”象征着 “微红的新月”象征着 6. 本文最后一句话的深刻含义理解有误的是： A. 通过写景，渲染人们痛悼鲁迅的气氛 B. 以微红的新月比喻鲁迅，表达哀悼之情 C. 用象征手法，表明鲁迅精神
13、永垂不朽 D. 呼应开头，深化主题，使文章耐人寻味试题答案】一. 1.A2. B3. C4. D5. B二. （一） 1. 杀害 她们的尸骸 虐杀 身体上有棍棒的伤痕 递进 2. 二 三、四 一 下劣凶残 3. 反动统治者不但极端凶残地屠杀人民，而且还进行严酷的思想统治 4. A. （1）听到噩耗 （3）见到尸骸 （4）听到诬蔑 B. 围绕惨案依时间顺序展开 C. 不能，它能突出段政府及其走狗文人出人意料的凶残下劣，且为下面的议论抒情蓄势 D. 揭露反动派的凶残下劣，号召人们在沉默中爆发（二） 1. A2. B3. C4. D5. B三. 1. C 2. ACD 3. ACD 4. （1）第三段中“遇见的只是拳头” （2）大多数民众尚不觉悟，还不能认识鲁迅的价值。 5. 社会的黑暗 依稀可见的微茫的希望 6. ABC高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u