1、白水中学2018届高三质量检测暨期末语文试题第卷 阅读题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。谁来加厚信息时代的文化土层打开微信“朋友圈”，就能看到一个完整的文化微缩景观：既有“小清新”，也有“情怀党”；既能看到古典乐迷的“高大上，也能看到各种“非主流”每个人都有着不同的价值偏好和审美趣味，他们是文化景观的观看者，也是文化风尚的制造者。然而，新技术的生死时速，是否也会纵容“所见即所得”的肤浅，带来“既得繁花，亦生野稗”的乱象？已经有人痛心于文化空气的日益稀薄，甚至认为中国正在进入文化上的“小时代”。图书馆修得越来越好，好书和读书人却越来越少。难怪有人疾呼，从电脑和手机中拯救我们
2、的阅读吧！甚至有人说，拔掉网线，关闭手机，才能回到真正的文化生活。事实上，翻阅近几个世纪的文化史，几乎每一次技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑。海德格尔以哲人姿态发问：技术化的时代文明千篇一律，是否还有精神家园？美国学者罗斯扎克更是一针见血：相比在黄昏时分去附近的咖啡馆，网络真的能更有效地交流思想吗？哲人的忧思，倒是从另一个角度给出了历史的惯例：越是缺少文化话语权的草根，越能更早地拥抱新的文化场；越是在原有格局中掌握话语权的精英，越是更晚地接受新事物。看看我们的互联网，微博是近6亿网友鼎力支撑的舆论广场，微信是无数中产白领激情互动的文化领地。在抱怨新技术让信息碎片化、文化浅表化的同时，谁愿
3、用理性的思维、专业的知识、人文的情怀，主动涵养席卷天下的网络文化？文化之河能否源远流长，乃是取决于“最低水位”，谁来为时代的文化河床筑土培基，加厚信息时代的文化土层？正如学者所说，当代中国正在“共时性”地经历着传统、现代与后现代。人类历史上前所未有的快速现代化和城市化的进程，反映在文化领域，将使我们在相当长的时间内，注定要面对传统与现代并存、高雅与“低俗”共舞的现象。对大众审美和信息时代的到来，主流文化的建设者固然不必过分沉溺文化乡愁、伤感于“吾道衰也”，也不能闭关自守、以和大众文化划清界限来标榜自我，而是更应该防止文化上的劣币驱逐良币，为整个社会的文化水位划定警戒线，并担任守护者。“士志于道
4、”曾经是中国文化和中国文人的光辉传统，一代代士人无不“以天下风教是非为己任”，为时代的文化河床筑土培基，理应是当代文化人的历史使命。古人云：“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。”不论时代如何变迁，技术条件如何升级，人心向善向美的文化情怀不会改变。我们要做的，就是以更积极的态度、包容的气度、渊博的深度，加厚信息时代的文化土层。通过“各美其美，美人之美”，最终走向“美美与共，天下大同”的文化中国。(摘自2014年01月06日人民日报，有删改)1. 下列表述不符合原文意思的一项是A. “士志于道”曾经是中国文化与中国文人的光辉传统，为时代文化加厚土层理应成为当代文人的历史使命。B. 面对信息时代各种文
5、化共存的现象，为防止文化上的劣币驱逐良币，主流文化建设者应为文化水位划定警戒线并担任守护者。C. 如果人心向善向美的文化情怀没有改变，就能以比以往更积极的态度、包容的气度、渊博的深度，去加厚信息时代的文化土层。D. 要加厚信息时代的文化土层，使文化之河源远流长，就应该用理性的思维、专业的知识和人文的情怀，去主动涵养网络文化。2. 下列理解不符合原文意思的一项是A. 任何一次新的技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑，这是近几个世纪以来文化史上所特有的现象。B. 加厚信息时代的文化土层，需要通过“各美其美，美人之美”，最终走向“美美与共，天下大同”的文化中国。C. 当今社会，读书的物质条件越来越
6、好了，但好书和读书人却越来越少，以至于有人疾呼“从电脑和手机中拯救我们的阅读吧！”D. 文化空气的日益稀薄，使一部分人对此十分痛心，这些人甚至认为中国正在进入文化上的“小时代”。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 每个人都有着不同的价值偏好和审美趣味，信息时代，他们既是文化景观的观看者，也是文化时尚的制造者。B. 既不必过分沉溺于文化乡愁，也不能闭关自守，这是大众审美和信息时代到来时主流文化建设者应有的态度。C. 在文化领域，因受快速现代化和城市化进程影响，人们在相当长的时间内要面对传统与现代并存、高雅与“低俗”共舞的现象。D. 海德格尔、罗斯扎克等人的忧思从另一个角度表明：
7、只要拥有文化话语权，无论是草根还是精英，都能更早地接受新事物、拥抱新的文化场。【答案】1. C 2. A 3. D【解析】【1题详解】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，“如果就”假设关系不成立，依据文本最后一段“人心向善向美的文化情怀不会改变”“我们要做的，就是以更积极的态度
8、、包容的气度、渊博的深度，加厚信息时代的文化土层”可推知C项假设的前后内容之间没有必然的逻辑关系。【2题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“任何一次新的技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑”说法绝对化。原文是“几乎每一次技术手段的升级，都会引起人们的文化焦虑”。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否
9、一致。D项，“只要拥有文化话语权，无论是草根还是精英，都能更早地接受新事物、拥抱新的文化场”曲解文意，不符合原文第三段的内容“越是缺少文化话语权的草根，越能更早地拥抱新的文化场；越是在原有格局中掌握话语权的精英，越是更晚地接受新事物”。【点睛】这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。实用类文本阅读阅读下面文字，完成下面小题。在母语的屋檐下
10、彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头
11、”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，
12、被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。 “芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野
13、；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的
14、缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流
15、。每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标
16、轴线上，那一处不变的原点。 （原载光明日报，有删节）4. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是A. 文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。B. 作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是为了说明母语的动人魅力。C. 文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。D. 文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。E. 文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。5
17、. 赏析文中画线的文字。6. 作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。【答案】4. C 5. 运用比喻、对比等手法揭示出人和母语之间生死难离的关系使事理具象化，生动形象 6. 母语可以拉近彼此关系。母语最早打通人与世界的联系。母语可以自由地抒情状物。母语包蕴文化基因，守卫民族文化。母语给人以家的归宿感。各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。【解析】【4题详解】试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中
18、搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”，曲解文意。文中引用阿里巴巴的故事，是为表明每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆，语言是打开文化，通向共同记忆的钥匙。【5题详解】试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。能力层级为鉴赏评价D。赏析画线的句子，答案由三部分组成：内容概括，手法，效果。解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中是否使用了表现手法，效果作用是什么。能表达什么观点态度、思想情感。画线句中，“就像对于一尾悠然游弋的鱼儿”“盛夏沙漠中般的窒息”“仿
19、佛涸辙之鲋”“水的环抱和裹挟是自然而然的但一旦因某种缘故离开了那个环境”运用比喻和对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系使事理具象化，生动形象。【6题详解】试题分析：本题考查学生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级为鉴赏评价D。考生解答前先通读全文，整体理解把握文章的内容。梳理文中言及母语的意义的相关段落、相关词句，然后加以归纳概括。开头我与友人用母语交谈，表明母语可以拉近彼此关系。“每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆”表明母语可以打通人与世界的联系。第九节，生动又具体形象地表明母语可以以自由地抒情状物。第十节“当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒
20、，牢牢守卫了一种古老的文化”表明母语包蕴文化基因，守卫民族文化。文中倒数第四节“母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感”强调母语给人以家的归宿感。倒数第二节“每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富”表明各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。【点睛】对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直
21、接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
22、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；特别注意，如果是对景物的描写，要注意：A抓住事物的特点来描写；B动静结合、虚实结合等描写角度；C常见技巧的使用。表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承
23、转合，曲折有致等。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一： 随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化，博物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。博物馆接待参观人次，从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次，13年间增长了8倍，对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”、在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势，2014年，全国博物馆拥有近3000万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的
24、科研活动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心，同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号、以此提升城市的竞争力。（摘编自刘世锦主编中国文化遗产事业发展报告（2014）材料二：2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐减弱。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内
25、的博物馆向社会提供产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。2001-2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：（摘编自苏杨等主编中国文化遗产事业发展报告（20152016）注：计算成比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价值作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。材料三：要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆、北京每年接待的上亿游客中，相当一部分要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，
26、它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立。实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。（摘编自王小润等博物馆能否成为旅游经济新坐标）7. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是A. 20012014年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。B. 除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。C. 按2001年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。D. 按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二
27、者差距最大的年份是2014年。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形势服务于公众，这种形式可以丰富大众的精神文化生活。B. 博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”，它通过独特的学习资源，以适应青少年心理特点的方式，激励青少年学习。C. 西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品牌。D. 博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。E. 博物馆对旅游经济的拉动有非常重要的贡献，这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的
28、关键所在。9. 根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。【答案】7. B 8. BC 9. 依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果；博物馆可以整合一个地区的科研力量，培养出科研团队。【解析】【7题详解】试题分析：本题题目是：下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是。是考查学生把握文章内容要点，筛选整合文中信息能力。解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，再认真比较。本题，从材料二所给的图中可以看出，2003年的增加值与前一年相比，也是有所减少的。所以B项“除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”说法是错误。故选
29、B。【8题详解】试题分析：题干是“下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是”，是考查学生筛选整合文中信息能力。解答此类题目，首先仔细阅读各选项内容，找准答题区间，再认真比较。A项说法不正确，从材料一的第一段中可以看出，目前博物馆服务于大众的形式非常多，可以多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享；D项，“因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献”说法不正确。原文材料二是“只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献”；E项，无中生有，“这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在”于文无据。故选BC。点睛：这是一道信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目
30、，答题时注意审清题干要求，然后锁定答题区域，对读选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和锁具事例不对应。答题时注意和文章仔细对照，寻找细微的差别。【9题详解】试题分析：题干是“根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。”是考查学生筛选整合文中信息能力。通读文章，可知答题区域在材料一中，仔细阅读材料一，可在材料筛选出“全国博物馆拥有近3000万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富”“针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心”等信息，根据这些信息概括说
31、明博物馆在科研方面的作用。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面文言文，完成各小题于敏中，字叔子，江苏金坛人。乾隆三年一甲一名进士，授翰林院修撰。以文翰受高宗知，直懋勤殿，敕书华严、楞严两经。累迁侍讲，典山西乡试，督山东、浙江学政。十五年，直上书房。累迁内阁学士。十八年，复督山东学政。擢兵部侍郎。二十一年，丁本生父忧，归宗持服。逾年，起署刑部侍郎。二十三年，嗣父枋殁，回籍治丧。未几，丁本生母忧，未以上闻。御史朱嵇疏劾敏中“两次亲丧，蒙混为一，恝然赴官”。并言：“部臣与疆臣异，不宜夺情任事。”诏原之。二十五年，命为军机大臣。敏中敏捷过人，承旨得上意。三十年，擢户部尚书。子齐贤，乡试未中试。诏以敏中久直内
32、廷，仅一子年已及壮，加恩依尚书品级予荫生。又以敏中正室前卒，特封其妾张为淑人。三十八年，晋文华殿大学士，兼户部尚书如故。时下诏征遗书，安徽学政朱筠请开局搜辑永乐大典中古书。大学士刘统勋谓非政要，欲寝其议。敏中善筠奏，与统勋力争，于是命敏中为正总裁，主其事。敏中为军机大臣久，颇接外吏，通声气。三十九年，内监高云从漏泄朱批道府记载，下廷臣鞫治。云从言敏中尝向询问记载，及云从买地涉讼，尝乞敏中嘱托府尹蒋赐棨。上面诘，敏中引罪，诏切责之曰：“内廷诸臣与内监交涉，一言及私，即当据实奏闻。朕方嘉其持正，重治若辈之罪，岂肯转咎奏参者？于敏中侍朕左右有年，岂尚不知朕而为此隐忍耶？于敏中日蒙召对，朕何所不言？何
33、至转向内监探询消息？自川省用兵以来，敏中承旨有劳。大功告竣，朕欲如张廷玉例，领以世职。今事垂成，敏中乃有此事，是其福泽有限，不能受朕深恩，宁不痛自愧悔？免其治罪，严加议处。”部议革职，诏从宽留任。四十一年，金川平，诏嘉其劳勚，过失可原，仍列功臣，给一等轻车都尉，世袭罔替。四十四年，病喘，遣医视，赐人参。卒优诏赐恤祭葬如例祀贤良祠谥文襄。（选自清史稿于敏中传有删节）【注】恝（ji）然：淡然，无动于衷；不在意的样子。10. 对下列句子说法不正确的一项是（）A. 一甲一名进士也就是俗称的“状元”。中国古代科举考试制度，殿试一甲第一名成为状元，一甲第二、第三名分别称为榜眼和探花。B. 翰林院修撰也就是
34、翰林院的属官，职责是主管编修国史，记载皇帝言行起居，讲讲经史，以及草拟有关典礼文件。C. 丁本生父忧意思是于敏中的生父生病。D. 古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。“文襄”是朝廷赐予于敏中的谥号。11. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 卒/优诏赐恤/祭葬如例/祀贤良祠/谥文襄B. 卒优/诏赐恤/祭葬如例/祀贤良祠/谥文襄C. 卒/优诏赐/恤祭葬如例/祀贤良/祠谥文襄D. 卒优/诏赐恤祭/葬如例/祀贤良祠/谥文襄12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 于敏中在乾隆三年的时候考取了进士，他因为
35、才华被清高宗知晓，朝廷曾经下诏书让他抄写华严、楞严两部佛经。B. 于敏中因为嗣父去世回到家乡治丧，不久他亲生母亲又去世了，但是于敏中并没有上报给朝廷，他受到了御史朱嵇的弹劾。C. 于敏中的儿子乡试没有考中，朝廷认为于敏中为官清廉，特意赐予他的儿子荫生的身份，并且加封于敏中的妾张氏为淑人。D. 于敏中聪明过人，逢迎旨意特别符合皇帝的心意。他长久的担任军机大臣，和朝外的官吏们有很多的接触，也受到过皇帝的处罚。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大学士刘统勋谓非政要，欲寝其议。敏中善筠奏，与统勋力争，于是命敏中为正总裁，主其事。（2）今事垂成，敏中乃有此事，是其福泽有限，不能受朕深恩，宁
36、不痛自愧悔？【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）大学士刘统勋认为这不是施政要领（政治上重要的事），想要暂时搁置他的提议。于敏中认为朱筠的奏议很好，和刘统勋全力（尽力、极力）争论，于是（朝廷）任命于敏中作为正总裁，主管这件事。（2）现在大事将要完成，于敏中竟然有这样的事情，这是你福泽有限，不能接受我的深厚的恩情，他难道不自己感到痛苦羞愧后悔吗？ 【解析】【10题详解】试题分析：此题考查古代文学常识的识记。“丁忧”是古代做官的人，在自己的父母亲死后回家守丧，“丁本生父忧”就是为自己的亲生父亲守孝。点睛：文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职
37、和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。【11题详解】试题分析：此题考查文言文断句。注意文中的谓语动词，“卒”是“死”的意思。根据每一个谓语出现表示一件事，同时根据文化常识知识，可以断出： 卒，优诏赐恤，祭葬如例，祀贤良祠，谥文襄。【12题详解】试题分析：此题考查筛选信息，概括文意。做这题必须把每一项代入原文，一一比照，看看有没有张冠李戴、无中生有、强加因果、曲解文意、以偏概全，“朝廷是考虑到于敏中在朝为官很久，为官清廉”于文无据，属于无中生有。【13题详解】
38、试题分析：此题考查重要句子的翻译。本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）寝：搁置。善：意动用法，认为很好。主：主管。（2）垂：将要。乃：竟然。是：这是。宁：难道。参考译文:于敏中，字叔子，是江苏金坛人。乾隆三年一甲第一名进士，被授予翰林院修撰的官职。因为文章才华被清高宗知晓（了解），在懋勤殿当值，朝廷下诏让他抄写华严、楞严两部佛经。多次升迁做官到侍讲，主管山西的乡试，监督山东、浙江的学政。乾隆十五年，于敏中在上书房当值。多次升迁做到内阁学士。乾隆十八年，他又去督查山东的
39、学政。被提升做兵部侍郎。乾隆二十一年，为亲生父亲守孝，回归自己本宗守孝。过了一年，被征召做刑部侍郎。乾隆二十三年，过继的父亲于枋去世，他回家治丧。不久，于敏中的亲生母亲去世，他没有上报给朝廷。御史朱嵇上疏弹劾于敏中“两次的亲人丧事，他蒙骗混为一谈，毫不在意地去做官”并且说“朝廷的大臣和地方的官员不同，不应该夺情让他们做官”。皇帝下诏原谅了他。乾隆二十五年，于敏中被任命做军机大臣。于敏中聪明过人，逢迎旨意特别符合皇帝的心意。乾隆三十年，他被提拔做户部尚书。于敏中的儿子于齐贤，参加乡试没有考中。朝廷下诏因为于敏中长时间在内廷当值，仅有一子年龄已经到了壮年，特别加恩按照尚书的品级授予他荫生的身份。又
40、因为于敏中的正室之前已经去世，特别加封他的妾张氏为淑人。乾隆三十八年，于敏中晋升做文华殿的大学士，还像以前一样兼任户部尚书。当时朝廷下诏书征求散失的书籍，安徽学政朱筠请求开局搜求永乐大典中的古代书籍。大学士刘统勋认为这不是政治要务，想要暂时搁置他的提议。于敏中认为朱筠的奏议很好，和刘统勋极力争论，于是朝廷任命于敏中担任正总裁，主管这件事。于敏中作为军机大臣很长时间，和朝外的官吏接触很多，通报消息。乾隆三十九年，太监高云从泄露朱批的道府记载，被交给大臣审问治罪。高云从说于敏中曾经向他询问过记载的内容，等到高云从买地涉及到诉讼的时候，他曾经请求于敏中嘱托府尹蒋赐棨。皇帝当面诘问于敏中，于敏中承认了
41、罪过。皇帝下诏书深切地责问他说：“内廷的大臣和太监有交涉，有一句话说到私人的事情，立即应当据实上奏使皇帝听闻。我正要嘉奖公正的人，重重地治你们这些人的罪过，怎么肯转而责怪那些参奏的人呢？于敏中你在我的身边服侍有很多年了，难道还不知道我为了这个原因隐忍着吗？于敏中你每天都被我召对，我什么话不和你说？怎么还至于转而向太监去探查询问消息？自从川省用兵打仗以来，你于敏中做事有功劳。大功告成的时候，我想要像张廷玉那样的例子，让你领受世代的职位。现在大事就要成就，于敏中竟然有这样的事情，这是你的福泽有限，不能领受我的深厚的恩德，难道还不自己感到痛苦羞愧后悔吗？免于治理你的罪过，交给部里严格的议罪。”部里商
42、议是革职，皇帝下诏从宽处理留任。乾隆四十一年，金川被平定，朝廷下诏嘉奖于敏中的辛劳，过失可以原谅，仍然让他在功臣之中，赐予他一等轻车都尉的官职，世袭罔替。乾隆四十四年，于敏中得了喘病，朝廷派遣医生看视，赐给他人参。于敏中死后。朝廷特意下诏书体恤，按照惯例拜祭安葬，在贤良祠祭祀，谥号叫文襄古代诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成后面各题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，
43、时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。14. 以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）A. 长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B. 元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C. 白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D. 作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E. 在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。15. 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。【答案】14. CD
44、15. 诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。【解析】试题分析：题干要求选出“下对本诗的理解和分析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误，作者没有这方面的意思；D项，整体表述错误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。故选CD。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果
45、的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_，_，_”的观点。（2）杜甫茅屋为秋风所破歌中，“_，_”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。(3)在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_，_。”【答案】 (1). 积善成德 (2). 而神明自得 (3). 圣心备焉 (4). 俄顷风定云墨色 (5). 秋天漠漠向
46、昏黑 (6). 亦余心之所善兮 (7). 虽九死其尤未悔【解析】【详解】试题分析：本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如德、得、顷、漠、尤等词，都要格外留意。第卷 表达题语言文字运用17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。小庄从小就对机
47、器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。约翰逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之，以致他的学术地位一直不高。张家界独特的自然景观被列入世界自然遗产名录，徜徉其间，峰峦叠嶂，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不思蜀。近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚拟广告的监管，使得滥竽充数的广告得到了一定程度的遏制。丹罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题考查成语意思和用
48、法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。汗牛充栋：形容藏书很多。关键词“书多”，与中心语“模型”不符。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。关键词“人”与句意中“广告”不符。滔滔不绝：形容话很多，说起来没个完。关键词“话多”。与句意中“脏空气”不符。点睛：正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。18.下列各句中，没有语病的一句是A. 随着“电脑战胜人脑
49、”的不断热炒，大众越来越担忧人工智能将来会对人类产生威胁，比如说一些职业会逐渐被人公智能所取代。B. 传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。C. “一带一路”为科技企业“走出去”带来了重大机遇，但科技型企业也存在着资金实力不足、抵御风险能力较弱。D. 在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。【答案】A【解析】【详解】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否
50、恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。B项，“看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况”搭配不当，句子主干是：看吃相会暴露性格特点和教养情况。应删除“看”。 C项，成分残缺，“科技型企业也存在着”后面缺中心语“的问题”。D项，成分残缺，“在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上”，介词开头，后面分析无主语。去掉“在身上”。【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可
51、能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混
52、乱。19.下列各句中，表达得体的一句是A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。【答案】C【解析】本题考查学生对口语表达是否合理的辨析能力。口语表达是语文的常考题型，与人交流语言要委婉，礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。A项“承蒙”为敬辞，用于称别人对自己的帮助，不能用于自己；B项，“高足”，本意良马、骏马，
53、犹言高才，后常用称呼别人学生的敬词，不能用于自己；C项正确；D项“恭候”，意为恭敬地等待，敬辞，用于自己等待别人，不能用于他人。故选C。20.填入下面文段横线处的语句，最恰当的一句是()“日晕”是日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的围绕太阳呈彩色环形的光现象。有的人则赋予了它一个诗意的别称神光。_。晴天的雪后容易出现“神光”，其道理跟雨后出现彩虹如出一辙。A. 人们惊叹大自然的神奇，内心陡起神圣之感B. 它的出现让人们内心陡起神圣之感，惊叹大自然的神奇C. 人们内心陡起神圣之感，惊叹大自然的神奇D. 它的出现让人们惊叹大自然的神奇，内心陡起神圣之感【答案】D【解析】试题分析：此题考查语言表达
54、连贯的能力。解答此题，可根据语段内容及选项的表述是否相一致分析判断。读后可知，此段叙述对象是“神光”，排除AC。人们首先惊叹大自然的神奇，然后陡起神圣之感。情感的产生具有先后顺序。所以选D。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】解答此类题的思路：1抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具
55、有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。蜜蜂的尾端有一根针，因为这根针连着身体里的毒腺，所以是毒针。_，遇到敌人侵害时，蜜蜂会把毒针刺入敌人的身体，然后放出毒液。有时你无意中打死一只蜜蜂，会有一群蜜蜂飞来蜇你，这是蜜蜂在报复你。_，但是却被它蛰了，那是因为
56、误会，蜜蜂错以为你要伤害它，所以蜇了你。总之，_，因为一旦蜇了人，它就会很快死去。【答案】 (1). 毒针是蜜蜂进行自卫的武器 (2). 有时你并没有惹它 (3). 蜜蜂不会轻易用毒针蜇人【解析】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。首先要把握语段，注意前后语境的关联。本语段主要说明蜜蜂蜇人的问题。处，前文解释了蜜蜂尾部的“针”，后文写蜜蜂把毒针刺入敌人的身体放出毒液，此处内容应该与蜜蜂的毒针的具体作用有关，即“毒针是蜜蜂进行自卫的武器”；处，从后文的“但是”的转折关系分析，此处内容是蜜蜂蜇人与人招惹蜜蜂与否没有关系；处，从“总之”分析，
57、此处内容应是总结性语言，内容与蜜蜂蜇人后会死有关，即“蜜蜂不会轻易用毒针蜇人”。作文22.阅读下面的材料，根据要求写作。中华文化博大精深。儒家经典、语言文字、唐诗宋词、明清小说，固然灿烂辉煌，礼仪文化、服饰文化、饮食文化、家教文化、民俗文化、，以及中医京剧、书法、武术、建筑，也无不令人赞叹。弘扬中华优秀传统文化，能提高国人的文化自觉、文化认同与民族凝聚力。请从上述所列中任选一项，围绕优秀传统文化这个话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写篇不少于800字的文章。【答案】 中国书法的魅力中国书法是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，
58、书法一直散发著艺术的魅力。 中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出时代的精神，艺术青春常在。流览历代书法，晋 人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚态。追寻三千年书法发展的轨迹,我们清淅地看到他与 中国社会的法发展同步,强烈的反映出每个时代的精神风貌。 书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化的灿烂之花。书法艺术最典型的体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。它具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚群众基础和艺术特徵。 书法艺术愈加受到大家的青睐。 中国书法史的分期，从总的划分，可将唐代的颜真卿作为一个分界点，以前称作“书体沿革时期”，以后称作“风格流变时期”。书体沿革
59、时期，书法的发展主要倾向为书体的沿革，书法家艺术风格的展现往往与书体相联。风格流变时期的书体已经具备，无须再创一种新的字体。於是书法家就提出“尚意”的主张，“书体”已经固定，而“意”是活的，这就进一步加强了作者的主体作用。于中国书法艺术之魅力，明代的项穆在他的书法雅言中是这样描述书法艺术的，他说:“能随形而绰其态，审势而扬其威，每笔皆成其形，每字各异其体。”中国书法从诞生起传承了几千年，千百年来，无数文人墨客、帝王将相、豪杰侠士、平民百姓，流连、徜徉、沉醉于其间，并为之倾倒，这就是中国书法艺术的魅力。有人作过这样一个比喻。中国书法艺术像一根魔柱，只要你有机会靠近它，就会被它紧紧地吸住。当你沿着
60、这根魔柱往上爬的时候，任你用尽气力，使尽招数，总是难达其顶。中国书法艺术的这种特有魅力，不仅吸引着东方人，同样也吸引着西方人。远隔重洋生活在另一种文化环境中对中国书法艺术知之甚少的美国人费正清赖肖尔在他的中国:传统与变革一书中是这样赞叹中国书法的:“书法在东亚是一种伟大的艺术!”【解析】【详解】试题分析：本题考查学生：能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E。本次作文为话话题作文。考生写作前要先仔细研读材料，理解材料的内容。明确话题作文的要求，一定要围绕材料规定的话题展开，不能旁逸。本次作文的要求是“请从上述所列中任选一项，围绕优秀传统文化这个话题”，则考生必须从材料提供的
61、传统文化内容中选择一个，并且要突出表现“优秀传统文化”这个内容。（1）优秀传统文化，一是“优秀”，二是“传统”。不优秀的、当代的，不能写，否则就走题了。（2）如果写记叙文，可根据你所在地的文化特色，写一个体现优秀传统文化的故事，可以是一位历史人物，也可以是某个节日、某种习俗、某种技艺等等。 ( 3 ) 如果写议论文，可先对优秀传统文化来个概述，然后用以小见大的方法，选择一项你能说得清楚的优秀传统文化，阐述其价值，进而论述弘扬中华优秀传统文化的现实意义（可适当批评当下有些人对优秀传统文化的漠视）。【点睛】话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料总是隐藏着命题者的某些意图，对作文范围与立意等做出的某种限定都是命题意图。审题时，首先就是要把隐含于材料中的命题意图解读出来，要吃准命题意图材料，需抓住关键问题和词句。话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接地点明或暗示了话题的中心思想，指示话题的思想价值取向。善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。