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2022一年级数学下册 第5单元 加与减(二)第3课时 青蛙吃虫子教案 北师大版.doc

1、第3课时 青蛙吃虫子【教学目标】1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。 2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。 3、学生渗透环保和爱护动物的教育。 【教学重难点】 重点:探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 难点:经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。【教学过程】 一、导入新课: 1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。猜一种动物。(青蛙)2、那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?3、小结:青蛙可以把庄稼里的

2、害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。 二、合作探究,学习新知1、出示主题图,提出问题(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,小朋友们讨论一下,想想能提出什么数学问题呢?(2)学生讨论分组讨论。 (3)集体反馈,教师板书: 两只青蛙一共吃了多少只害虫? 大青蛙比小青蛙多吃了多少只? 小青蛙比大青蛙少吃了多少只? (4)探究解决方法: 两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式板书:56+30= 讨论算法:计数器上拨珠计算:56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上30,30里有3个十,在十位拨3个珠子。结果是86。除了在

3、计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)(5)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算? 板书:56-30=26(只) 那它在计数器上又该怎么拨珠呢? 先拨5个十和6 个一,那减去30,该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?所以56-30=26 还可以用什么方法算出得数,讨论一下。【巩固练习】 1、练一练第1题: 读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子? 2、练一练第5题: 38只青蛙在举行大合唱呢!你们听,他们唱得好听吗? 青蛙们唱完了,他们都回家了,荷叶上还剩几只青蛙(5只)对,那你们知道跳下去多少只吗? 怎么样列式计算?讨论一下。 3、学生要去春游,口渴想喝水,箱子里只有30瓶水,但是向阳小学却来了42名同学,你们说,这些水够不够他们喝呢?还缺多少?请同学们讨论讨论,【课堂小结】 师生共同小结:这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法,并能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题。

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