1、延长县中学导学案（教学案） 年级： 高二 班级: 姓名： 小组名称: 科 目语文课 题第二课时 课型新课授课人设计人杨凤君审查人段红岩审批人殷法林师评组评学习目标1、解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造目的。2、味诗歌，并背诵全诗。3、悉律诗的格律知识。学习重点了解作者和孟浩然的生平，结合课文评价作者的写作意图。学习难点理解文中的引文和引诗，感受孟浩然巨大的人格魅力。学法指导自主合作探究学 习 过 程学习笔记教学设计【预习案（自主学习）】阅读教材内容，完成下列问题：检查背诵.默写情况【探究案（合作学习）】小组合作完成下列问题：1.读并分析第3句 师：诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到
2、什么景象呢？2、读并分析第4句 师：诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢？3.讨论：诗歌的主要内容是什么？4此诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景，比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点，说说它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。5结合全诗，分析这首诗写景和用典的好处。6小诗是如何将写景与抒情完美地结合在一起的?【当堂检测】将此诗与下面一首诗比较，说说这两首诗的诗境有何异同。 归嵩山作 王维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。篇目不同点相同点夜归鹿门歌归嵩山作【当堂小结】师生共同完成诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。【课后巩固（布置作业）】作业：背诵默写课文【纠错反思（教学反思）】
