1、用8的乘法口诀求商课题与教学内容二6 8的乘法口诀求商课时安排1教学目标知识技能1、在操作、推想、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口诀求商。2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。过程方法经历用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题的过程，体验用8的乘法口诀求商的方法。情感态度指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，使学生感受数学在生活中的应用教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、 创设情境：1教师首先拿出一个小正方体，引导学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。师：用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？师：还
2、可以用几块拼一个长方体？2、提出把小正方体摆成两排，用几块可以摆出长方体的问题。二、探究与体验1提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己摆一摆，算一算。给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。生：用2块就可以拼成一个长方体。学生回答出两种拼法，教师实际操作。学生说，教师摆。学生说出不同摆法，教师操作。并把摆成两排的拼法进行启发性活动。在学生充分交流、讨论的过程中，教师示范用6块小正方体摆长方体，使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。学生自己摆教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方
3、体？引导学生理解用48块小正方体可以摆成几个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个几，用除法计算。2、引导学生列算式，教师板书：4868口诀：六八四十八三、实践与应用练习1：对口令两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。练习飞鸽信使。四、全课小结。生；6块。摆一摆，算一算。也可以用学具摆一摆。学生理解用48块小正方体可以摆成6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。列算式是：4868，用口诀六八四十八计算比较简便。学生自主计算，教师巡视。 学生汇报本节课的收获。教学此环节时，教师可直接提出问题，让学生解答，也可以让学生在小组内讨论：用48块小积木搭成长方体或正方体，还可以怎样搭？怎样算？
