1、配餐作业(三十九)启蒙运动时间：30分钟满分：60分一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)1(2017哈尔滨模拟)启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明()A近代科学追求王权公平B科学技术是走向理性的唯一条件C自然科学推动理性发展D资本主义经济发展推动了科技的进步解析由材料关键信息“启蒙思想家们深信”“必须依靠科学”“科学能引导人们从黑暗走向光明”可知，材料主旨即在强调自然科学对启蒙运动的推动作用，C项符合史实和题意，正确；A项“追求王权公平”，D项“资本主义经济发展”，材料均没有涉及，排除；B项“唯一条件”
2、，表述绝对化，错误。故本题正确答案选C。答案C2(2017郑州高三联考)欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。这是因为()A天主教会的势力已经遭到严重削弱B各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚C启蒙思想明确提出要进行资产阶级革命D它反对专制王权、贵族特权和等级制度解析启蒙思想家进一步提出了天赋人权、公众意志、社会契约与法治等观念，否定神授特权，反对封建君主专制，甚至还提出了防止或避免出现暴君政体的办法，以此捍卫自由、平等、民主等原则的实施，所以启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。本题选D。答案D3(2017哈尔滨模拟)伏尔泰把孔子的画像挂在家里朝夕膜拜，在他的眼中，奉行儒学的中国是
3、开明君主制典范，佛教、道教、喇嘛教都可以自由传道，政府不规定国民的宗教信仰，表明那里有真正的信仰自由。伏尔泰实际上是在推崇()A博爱精神 B平等的精神C信仰自由和宗教宽容 D理性精神解析本题考查学生分析材料的能力。材料中讲述的是伏尔泰对于孔子的信仰与尊敬。其实伏尔泰眼中的孔子是一个奉行开明君主的形象，也是伏尔泰追求的目标。这只是一种片面的看法，但是其中包含的思想却是进步的，他强调的自由平等学说以及宗教宽容都是比较科学的。因此本题选择C选项。答案C4(2017陕西省西安地区八校高三联考)维克多雨果在他的名作九三年中曾有过如下描述：“国民公会里有一个向人民敞开的窗户，这就是那些公民旁听席，等到这个
4、窗户不够用的时候，人民就会打开大门，街上的人就涌进议会里来了，这种群众走进议会的景象是历史上最令人惊奇的景象之一。”雨果描述的这种情景与哪一思想家的思想关系最大()A卢梭 B孟德斯鸠C伏尔泰 D苏格拉底解析本题考查卢梭的思想。材料中“群众走进议会”等说明民众参与政治。且较为激进，与卢梭的思想主张相符，故A项正确；孟德斯鸠主张三权分立，故B项错误；伏尔泰主张君主立宪，不符合题意，故C项错误；苏格拉底反对暴民政治，不符合材料信息，故D项错误。答案A5(2017大同高三联考)一部政治学著作把下列历史人物归为一类，主要因为他们都是()A资产阶级革命家 B反抗殖民侵略的斗士C资产阶级启蒙思想家 D维新变
5、法的改革领袖解析本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。结合所学，卢梭、伏尔泰是法国启蒙思想家，反对封建制度；严复、康有为是中国近代维新派思想家，希望通过改革变法救亡图存；A与四人都不符，B、D两项不符合卢梭、伏尔泰，因此选C。答案C6(2017亳州模拟)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是()A民主共和 B贵族共和C君主立宪 D君主专制解析本题考查孟德斯鸠的政治主张。依据题干材料表述难以判断孟德斯鸠对三种政治制度的态度，结合所学知识，孟德斯鸠推崇开明专
6、制，强调保留君主，但要制定严格的法律约束君主权力，反对专制，亦反对民主共和。A项为易错项，三权分立并非是民主共和制特有的模式，孟德斯鸠所主张的即为君主立宪制下的三权分立，后来美国借鉴了这一学说，但抛弃其中关于君主制的内容，实行彻底的民主共和制。故本题正确答案为C。答案C7(2017大连模拟)有学者指出：如果说文艺复兴人本主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指()A摧毁蒙昧和专制主义 B建设工业文明国家C弘扬理性和科学思想 D创立民主法治社会解析本题实际上考查学生对材料的理解能力。启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为
7、革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。启蒙时代的学者不同于之前文艺复兴时代的学者：他们不再以宗教辅助文学与艺术复兴，而是力图以经验加理性思考使知识系统能独立于宗教的影响，作为建立道德、美学以及思想体系的方式。从字面上讲，启蒙运动就是启迪蒙昧，反对愚昧主义，提倡普及文化教育的运动。但就其精神实质看，它是宣扬新的政治思想体系的运动，并非单纯是文学运动。它是文艺复兴时期反禁欲、反教会斗争的继续和发展，直接为1789年的法国大革命奠定了思想基础。启蒙思想家们从人文主义者手里进一步从理论上证明专制制度的不合理，从而提出一整套哲学理论、政治纲领和社会改革方案，要求建立
8、一个以“理性”为基础的社会。他们用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用真正信仰来摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋人权”的口号来反对“君权神授”的观点，用“法律面前人人平等”来反对贵族的等级特权，进而建立新的政权。因此，启蒙运动直接将矛头对准了封建社会，提出了建立新社会的设想，所以答案选D。其他选项不符合，排除。答案D8(2017安阳模拟)普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，彼特拉克主张“以人学对抗神学”，康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”。可见()A民主法制是人类的共同诉求 B社会中功利主义色彩浓厚C人们逐步摆脱了宗教的束缚 D人们对自由事业不懈追求解析上
9、述观点反映出人文主义精神的兴起与发展，与民主法制的诉求无关，故A项错误；上述观点体现出对人的自由的追求，与功利主义色彩无关，故B项错误；普罗泰格拉的观点，推动人们逐步摆脱对神的敬畏和崇拜，与宗教束缚无关，故C项错误；上述观点依次推动人们摆脱对神的敬畏和崇拜、天主教会的精神独裁以及封建制度的束缚，反映出人们对自由事业的不懈追求，故D项正确。答案D二、非选择题(本大题共28分)9(2017南通调研)追求人的自由是众多启蒙思想家思考的问题，在对这一问题的探讨过程中，法国的卢梭和德国的康德作出了重大的理论贡献。阅读下列材料，回答问题。材料一一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们做得更加正确了
10、。那是因为，人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富，并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并依旧像往常一样地自由。卢梭社会契约论材料二康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性，自由既是人的一种权利，同时也是一种责任。这种神圣的权利应该由“法律”来保证，使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。宪法应容许“最大可能的人类自由”，同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致，并在适当的时
11、候把“制度按照理念”建立起来。摘编自陈乐民康德论启蒙(1)根据材料一，概括卢梭关于获得和保障自由的主张，结合所学知识分析其形成的经济、政治背景。(10分)(2)根据材料二，康德认为启蒙的前提是什么？概括康德对“自由也是一种责任”观点的理解。(10分)(3)综合上述材料和所学知识，谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用。(8分)解析第(1)问，第一小问，直接根据材料概括；第二小问，联系启蒙运动兴起的背景和法国的现状归纳。第(2)问，第一小问，直接根据材料信息“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”进行概括；第二小问，从材料“自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类
12、幸福的一致性”“这种神圣的权利应该由法律来保证”“在适当的时候把制度按照理念建立起来”等信息概括。第(3)问，历史作用可以联系启蒙运动在思想政治方面产生的积极作用，从思想解放、冲击专制统治、推动资产阶级民主革命、提供理论基础等角度进行归纳。答案(1)主张：通过暴力革命获得自由；按照社会契约建立政权，保障自由。背景：经济上资本主义经济进一步发展；政治上法国深受封建专制统治和教会压迫。(2)前提：公开运用自己理性的自由。理解：不能为了个人的自由而妨碍别人的自由；自由应该由法律或宪法来保证；要按照自由的理念建立新的社会制度。(3)促进思想解放；冲击封建专制统治，推动资产阶级民主政治运动发生；影响公民法治社会的构建。