1、第14课 理性之光编制时间： 10月15日 编写人：林成长 审核：蔡春恩班级： 座号： 姓名： 总分：基础训练题1“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指()A人文主义 B因信称义C启蒙思想 D马克思主义2“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是()A“人是万物的尺度” B“人是一件多么了不起的杰作”C“每个人都是自己的牧师” D“思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度”3美国人认为宁可把权力切割得支离破碎，丧失效率，甚至自相矛盾，
2、也不要全面统一、高度集中的权力。这体现了启蒙运动的哪一思想()A. 三权分立 B. 自由平等 C. 天赋人权 D社会契约 4伏尔泰曾说：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的定律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼里，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”这反映了伏尔泰( )A认为人类应当勇于打破自然规律B忽视自然科学所取得的成就C借助自然科学论证理性主义D批判民主、平等和自由思想拓展训练题5霍布斯认为：“当他们每个人通过与其他人的协议迫使自己不能违抗他已经服从的那个人或会议的意志时这种使所有人的意志都服从某个人或会议的意志的情况就会出现，这就叫联盟。会议的这种意志被看成是构
3、成这种会议的成员的多数意志。”与其主张最相似的思想家是()A苏格拉底 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D卢梭6“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横。”法国启蒙思想家伏尔泰的这句话强调的是()A生而平等 B民主政治 C人民主权 D信仰自由7一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态。请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是()A苏格拉底 B彼特拉克 C马丁路德 D康德8整个18世纪成为 “理性的时代”和“批判的时代”。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于（ ）A.由神和自然转向人类 B.与上帝直接对话 C.追求
4、思想自由和理性思考 D.批判神学统治9社会契约论面世后引起了法国社会的强烈震荡。拿破仑在卢梭墓前说过：“如果我和卢梭不曾来到过这个世界，那它一定更安宁。”这实质上 ( )A肯定了卢梭对法国政治的重大影响B赞誉卢梭个人才华和他的影响C说明卢梭受到法国社会上层的欢迎D体现了思想对政治的重大影响10法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏。盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”伏尔泰之 “精神”的实质是（ ）A.主张上帝至高无上 B.提倡进步和理性 C.实行开明君主制 D.主张天赋人权11“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外；同时人人都应当获
5、得同等的权利。”材料着重论述( )A人民主权说 B天赋人权说 C社会契约论 D人生而平等12 材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠材料二：我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰材料三：如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的结果，我就要说：“当人民被迫服从而服从时，他们做的对，但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的 。”卢梭请回答：（1）根据材料一、二、三概括孟德斯鸠、伏尔泰和卢梭的主要思想主张。（2）根据所学知识，分析孟德斯鸠学说对美国产生了什么影响？参考答案1-5.CDACD 6-10.DDCDB 11. C 12.（1）孟德斯鸠：权力制约和平衡。伏尔泰：天赋人权。卢梭：社会契约论。（2）美国1787年宪法以三权分立的政治学说为基本政治原则