1、新土耳其的缔造者穆斯塔法凯末尔阿塔图克（18811938）【教学目标】知识与能力：识记：达达尼尔海峡战役的意义凯末尔革命的结果凯末尔改革的方向、内容和措施理解：凯末尔革命的背景、胜利的原因和意义凯末尔改革的性质和评价运用：凯末尔成长经历对青少年的启示比较中国辛亥革命、印度非暴力不合作运动、土耳其凯末尔革命的同异过程与方法：论从史出、启发思维补充材料、分析材料、问题探究情感、态度、价值观：时势造英雄，凯末尔拯救了土耳其的历史命运，土耳其成就了凯末尔的人生价值。凯末尔改革推动了新土耳其的崛起，但是改革存在局限性，是由阶级本质决定的。【教学重点与难点】重点：凯末尔革命的背景、胜利的原因和意义凯末尔改
2、革的方向、内容和措施难点：凯末尔改革的性质和评价【课时安排】1课时【教学设计】【预习】阅读P70【独立之路】第24段，了解凯末尔的成长经历。阅读P70【独立之路】第5段，了解凯末尔革命的经过。阅读P7172【凯末尔改革】第1段，了解凯末尔改革的方向。阅读P7172【凯末尔改革】第26段，了解凯末尔改革的内容和措施。【导入】上课以前播放：视频 新土耳其的国歌独立进行曲教师讲述：欣赏了慷慨激昂的新土耳其的国歌独立进行曲以后，我们将通过学习，了解新土耳其的缔造者穆斯塔法凯末尔阿塔图克。教师提问：穆斯塔法是他的名字，凯末尔是完美的意思，请同学们浏览P70【独立之路】第1段，回答：阿塔图克是什么意思？学
3、生回答：阿塔图克是土耳其之父的意思教师提问：关于国父，我们曾经学习了结合材料：图片一 美国国父华盛顿教师提问：华盛顿为什么能够被称之为美国国父？学生回答：领导独立战争，主持制宪会议，创立国家制度。图片二 中国国父孙中山教师提问：孙中山为什么能够被称之为中国国父？学生回答：领导辛亥革命，建立中华民国，开始社会改革。图片三 印度国父甘地教师提问：甘地为什么能够被称之为印度国父？学生回答：领导非暴力不合作运动，为消除种姓制度、消灭宗教纷争而斗争。教师归纳：他们之所以被称之为国父，是因为他们领导了民族民主革命和社会改革，缔造了新的国家。今天我们将学习土耳其国父凯末尔是如何领导民族革命和社会改革，缔造新
4、土耳其的。【精讲】注意：板书！【一、凯末尔革命民族独立】【背景】结合材料：地图 1617世纪的奥斯曼帝国教师提问：1617世纪的奥斯曼帝国地跨南欧、中东、北非，西达直布罗陀海峡、东抵里海及波斯湾、北达奥地利及斯洛文尼亚、南抵苏丹。但是凯末尔革命以前的奥斯曼帝国是什么情况呢？【时代因素时势】结合材料：材料一 新航路开辟以后，欧洲逐渐崛起，奥斯曼帝国逐渐衰落，沦为半殖民地半封建国家1920年8月10日，又被迫签订了色佛尔条约，土耳其民族危机空前严重。材料二 一战爆发以后，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对土耳其的经济侵略，客观上有利于土耳其民族资本主义经济进一步发展、民族资产阶级力量进一步壮大。材料三
5、 启蒙思想的影响远远超越了欧洲范围，大大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立、民主权利的斗争，成为殖民地和半殖民地人民追求解放的精神武器。材料四 十月革命成功的在资本主义世界体系上打开了缺口，打击了列强统治，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。学生回答：政治因素：半殖民地半封建社会，民族危机严重。经济因素：民族资本主义经济发展阶级因素：民族资产阶级力量壮大思想因素：启蒙思想的影响国际因素：十月革命胜利的影响【个人因素英雄】教师提问：凯末尔能够领导土耳其革命，在成长经历中的厚积薄发，使他受益匪浅。请同学们浏览P70【独立之路】第2、3、4段，回答：凯末尔具备了什么素养？坚强的意志凯末尔虽历经磨
6、难但志存高远，凯末尔的才能在达达尼尔海峡战役中体现的淋漓尽致。教师提问： 达达尼尔海峡战役胜利的意义？学生回答：国家：保障了奥斯曼帝国首都伊斯坦布尔的安全，一战期间土耳其的唯一胜利。个人：凯末尔被称之为“伊斯坦布尔大救星”卓越的才能教师引导：达达尼尔海峡战役成为凯末尔政治舞台的转折，在领导土耳其军队挽救了伊斯坦布尔的命运以后，又勇敢的承担了领导土耳其人民挽救土耳其战败投降以后的命运，凯末尔领导土耳其人民浴血奋战【结果】1922年10月11日，协约国与土耳其签订了停战协定，放弃对土耳其的武装侵略。1923年7月24日，协约国与土耳其签订了洛桑和约，承认土耳其的独立和主权。1923年10月29日，
7、安卡拉，成立土耳其共和国。图片 土耳其独立纪念碑 时刻提醒土耳其人民的幸福生活来之不易图片 时代周刊 1923年，凯末尔成为享誉世界的风云人物。【胜利的原因】探究二 天时地利人和结合材料：材料一 凯末尔成立了全国性的民族主义组织，在他的推动下，议会通过了土耳其独立宣言国民公约。材料二 协约国占领伊斯坦布尔以后，1920年4月23日，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，成立了国民政府，组建了军队，并与苏维埃俄国建交。材料三 1921年8月，凯末尔兼任国民军总司令，赢得萨卡利亚河战役大捷肃清希腊侵略势力，迫使协约国与土耳其签订了停战协定。教师提问：请同学们结合材料和学案思考：凯末尔革命为什么能够取得胜利
8、？ 学生回答：土耳其革命是反侵略的民族革命，是正义的事业。人民的拥护和支持。苏俄的援助。凯末尔的努力。【胜利的意义】探究三教师提问：请同学们结合凯末尔革命的背景和结果，并参考学案思考：凯末尔革命取得胜利对土耳其的意义？学生回答：摆脱了民族危机，推动了社会进步。教师提问：请同学们结合选修四第四单元导言，并参考学案思考：凯末尔革命取得胜利对亚洲国家的意义？学生回答：是亚洲觉醒的重要组成部分，对亚洲民族解放运动影响深远。教师提问：请同学们结合选修三凡尔赛体系和洛桑和约，并参考学案思考：凯末尔革命取得胜利对一战以后新的国际关系格局的意义？学生回答：对凡尔赛体系形成了猛烈的冲击。【二、凯末尔改革社会发展
9、】【方向】教师提问：凯末尔革命取得胜利以后，土耳其人民迫切要求通过社会改革改变落后面貌，捍卫来之不易的民族独立，请同学们浏览P71、72【凯末尔改革】第1段，回答：凯末尔改革的方向？学生回答：具有西方色彩的现代化道路【内容、措施、意义】探究四教师提问：请同学们浏览P71、72【凯末尔改革】第26段，结合图片和学案回答：凯末尔如何领导土耳其人民开始具有西方色彩的现代化改革？对土耳其社会发展的意义？分组讨论，学生回答：内容措施评价进步性局限性政治改革实行政教分离：消灭素丹制度建立共和国废除哈里发由封建君权和神权政体到资产阶级共和政体忽视了传统文化社会改革颁布改革服饰和其他传统象征物的法令改变了传统
10、观念，有利于西方文明传播。文字改革拉丁字母代替阿拉伯字母提高了人民文化水平教育改革关闭教会管理的学校教育机构隶属国家培养了人才法制改革废除宗教法效仿西欧法制，建立土耳其法制保障女权打破了宗教对法律的束缚，建立了资本主义法律体系，提高了妇女地位。经济改革以苏俄为师，推行国家主义。推动了土耳其工业迅速发展巩固了政权。忽视了农业发展和人民生活水平提高教师提问：政治、社会、文字、教育、法制改革都学西方，为什么经济改革学苏俄？学生回答：迅速增强经济实力和国防力量教师引导：政治改革体现了政治民主化，社会改革体现了生活西方化，文字改革和教育改革体现了思想科学化，法制改革体现了政治法制化，经济改革体现了经济工
11、业化，被称之为现代化。通过凯末尔改革，宗教逐渐由在现实生活中无处不在的地位和影响，退缩到一个相对独立的宗教领域之中，经济、政治、文化、生活等层面逐渐退却了宗教的色彩，被称之为世俗化。【性质】教师提问：凯末尔改革的性质？学生回答：以“世俗化”为核心的资产阶级现代化改革教师引导：凯末尔主义，对土耳其社会发展影响深远。图片【课堂小结】教师引导：1938年11月10日，凯末尔因病去世。1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织规定1981年为“阿塔图克年”以示纪念。图片 2012年2月21日，中国国家副主席习近平在安卡拉向凯末尔陵墓敬献花圈。教师提问：为什么凯末尔作为土耳其国父被世界人民敬仰？
12、1918年，土耳其是一个看起来已经一败涂地、不可救药的国家。20年以后，我们看到的却是一个屹立在欧亚之间的新国家，经济、政治、文化日益繁荣，国际地位日益重要，与所有邻国保持和睦关系。它获得了一个1600万人口的国家通常所不能得到的尊敬，今天的土耳其是一个必须刮目相看的大国了。教师提示：评价方法：历史唯物主义和辩证唯物主义学生回答：进步性：领导土耳其人民实现了民族独立和崛起，缔造了新土耳其。局限性：改革存在局限性【课堂讨论】分组讨论，学生回答：比较亚洲觉醒：凯末尔革命、辛亥革命、非暴力不合作运动的同异背景阶级方式性质结果凯末尔革命半殖民地半封建社会民族危机严重阶级矛盾尖锐资产阶级暴力革命资产阶级
13、民主革命建立了资产阶级共和国取得了民族独立，改变了半殖民地半封建的社会性质，完成了资产阶级革命任务。辛亥革命推翻了清政府，结束了封建君主专制制度，没有改变半殖民地半封建的社会性质，没有完成资产阶级革命任务。非暴力不合作运动殖民地社会民族危机严重非暴力取得了民族独立，改变了殖民地的社会性质，完成了资产阶级革命任务，但是实行印巴分治。启示：民族独立是现代化的前提国家具有革新的能力，才能具有旺盛的生命力。【课后探究】凯末尔改革对中国改革的借鉴作用教师提示：结合经济全球化、政治多极化、文化多元化的背景【课堂训练】下列关于凯末尔革命表述不正确的是（ B ）A一战以后，土耳其成为帝国主义列强宰割的对象B洛
14、桑和约的签订标志协约国武装入侵失败C土耳其共和国成立以后，实行了一系列资产阶级民主改革D凯末尔革命是一次成功的民族民主革命关于下列两幅图片表述正确的是（ B ）图片反映了甘地和凯末尔对民族传统继承发扬两人的形象表明对西方文明态度不同两人以不同的方式诠释了相同的爱国精神图片表明两人都不再是两国人民的领袖A B C D阅读材料：奥斯曼帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是宗教和帝国的象征。土耳其共和国成立以后，凯末尔政府规定戴传统礼帽属于犯罪，提倡戴欧式礼帽，引起人们强烈不满，甚至抗议和骚乱，但被凯末尔镇压。经过政府强制推行，人们开始戴欧式礼帽，告别戴传统礼帽。回答问题：分析凯末尔禁止戴传统礼帽与辛亥革命以后民国政府剪辫易服的同异参考答案：同：发生在社会变革时期礼帽和辫子、长袍都是旧时代的象征政府采取强制措施推动了社会变革异：前者侧重改变传统习俗，有利于学西方；后者主要针对国内民族压迫。【板书设计】新土耳其的缔造者凯末尔：一、凯末尔革命民族独立：背景 结果 胜利的原因 胜利的意义二、凯末尔改革社会发展：内容、措施、意义 性质三、评价：进步性 局限性【教学反思】
