1、高中同步测试卷(十二)期末综合检测卷(A卷)(时间：60分钟，满分：100分)一、选择题(本大题共14小题，每小题3分，共42分)1梭伦改革前夕，雅典贵族进行了一场辩论，下列说法符合当时社会现状的是()A辩论背景：平民反抗激烈，贵族统治危机 B辩论各方：奴隶主贵族、工商业奴隶主、下层平民C辩论内容：是否发展海外贸易 D辩论结果：取消了贵族专权2当梭伦改革实行后，“穷人只能作为公民大会的成员或作为陪审员来参与国政。但这两种权利，尤其是后一种权利，到后来却证明是非常重要的，绝大多数的争执最后都要经过这些陪审员来解决，包括高级官吏判决的案件，他们就渐渐成为法律和城邦的真正主人。”下列解读正确的是()
2、A平民成为城邦的最高统治者 B赋予了平民直接管理国家事务的权力C贵族在政权中已无足轻重 D实行民主改革，最终在雅典确立了民主制3战国时期各国变法与春秋时期各国改革的最本质不同在于()A出现的根本原因 B代表的阶级利益C产生的社会影响 D改革的具体措施4商鞅变法最为突出的历史局限性在于()A抑制了商品经济的发展 B法律严酷，激化阶级矛盾C奖励军功加剧了社会动荡 D推行县制，导致国家分崩离析5“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”这是对下列哪次改革的描述()A伯里克利改革 B商鞅变法 C梭伦改革 D孝文帝改革6王安石在变法之初就提出“理财为方今先急”，可见其改
3、革所要解决的中心问题是()A高利贷盘剥 B土地兼并 C农业生产的恢复 D政府的财政困难7通过王安石变法，我们可以总结和吸取的一个重要教训是()A赏罚必信 B戒急戒躁 C从善如流 D用人得当8欧洲宗教改革的主张或措施中，对新兴资产阶级政治斗争提供借鉴的是()A剥夺天主教会的财产 B卡尔文主张建立民主、共和的教会组织 C卡尔文主张勤勉敬业和积极进取 D因信称义9阿里改革失败的外部原因是()A穆罕默德阿里政权的封建专制与残暴 B阿里的一系列扩张战争加剧了国内形势的恶化C英国等西方列强进行殖民扩张和干涉 D穆罕默德阿里个人的因素10在历史研究性学习过程中，四位学生对下列古今中外几位历史人物进行专题研究
4、，得出下列结论，其中正确的是()商鞅改革强行推行一夫一妻小家庭政策，促进了小农经济的发展马丁路德宗教改革使日内瓦成为“新教的罗马”亚历山大二世改革实际上是对农民的一次大规模掠夺康有为“托古改制”，旨在宣传传统思想文化A B C D1119世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。”由此得出的结论是()A农奴制度必须废除 B农奴制度已经被废除C农奴制度对国家福利和国家安全毫无意义 D农奴制度阻碍了俄国文学的发展12日本向帝国主义过渡的主要特点是()政府扶植下垄断组织产生 “自由”与垄断阶段
5、都是充分发展的必然结果垄断组织属于工业资本与银行资本的结合 带有浓厚的封建性和军事性A B C D13“举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。”与材料现象直接关联的戊戌变法的措施是()A广开言路 B开办新式学堂 C提倡办实业 D裁撤冗官14著名的史学家戴逸根据戊戌变法的历史影响指出：“人们久处在封建闭塞的发霉气氛中，忽然从那里吹过来一股新鲜的气息，麻木不仁的头脑开始清醒过来了，僵硬的四肢逐渐动弹起来了。”这是强调了戊戌变法的意义是()A挽救民族危亡 B实现富国强兵C引领思想启蒙 D建立民主政治题号1234567891011121314答案二、非选择题(本大题共4小题，第15题15分，第1
6、6题14分，第17题15分，第18题14分，共58分)15阅读下列材料，回答问题。材料一罗马王政时代第六王塞尔维乌斯统治时期(约公元前578年前534年)实行了一系列军事和政治改革。他废除罗马原有的三个氏族部落，即阿尔巴人的部族、萨宾人的部族和外邦人的部族，代之以按地域原则划分的4个城区部落和一些乡村部落。同时他对罗马自由居民进行财产普查，按财产多寡把公民分为5个等级。各等级产生数目不等的“森图里亚”(Centuria，又译“百人队”)，森图里亚会议获得宣战、媾和、选举高级官员、制定法律和审判等职权。森图里亚会议由193个森图里亚组成，而第1等级产生98个，以至于多数时候未轮到后面的等级投票，
7、事情就定下来了。虽然贵族依然保持特权，但平民和外来人中的有产者得以参加森图里亚会议和军队，获得一定的权益。材料二成为大国以后，罗马人的思想就极大地突破了早期城邦政治的局限。一方面继承希腊城邦政治思想中的有益成果，另一方面必须突破城邦政治的狭隘的和静态的眼光，不分民族统一安排公共生活，建立协调大型国家中社会关系的政治与法律机制，并最终发展成一个地跨三大洲的大帝国。塞尔维乌斯在位期间的诸多改革措施为此奠定了重要的基础。(1)根据材料一并结合所学知识，简述塞尔维乌斯改革的措施与雅典民主改革有何相同之处。(6分)(2)根据上述材料并结合所学知识，评价塞尔维乌斯改革。(9分)16阅读下列材料，回答问题。
8、材料一“国民之交敝也，自苛政始。苛政兴，足以病因瘁民，而尚未足以亡惟是苛政之兴，众论不许，而主张之者，理不胜而求赢于势，急引与己同者以为援，群小乃起而应之”“是安石之法，未足以致宣、政之祸，唯其杂引吕惠卿、邓绾、曾布之群小，以授贼贤罔上之秘计于(蔡)京，则安石之所贻败亡于宋者此尔。”王夫之宋论材料二荆公变祖法，志岂在荣利。盖本豪杰流，欲创富强治。高可追中商，苏绰乃其次。及思法必行，势须使指臂。群小遂竞进，流毒不可制。推原本其怀，因与权奸异。始知功名心，亦是祸人世。赵翼读史二十一首(1)依据材料一，归纳王夫之对王安石变法的基本观点。(6分)(2)依据材料二，并结合所学知识，评价赵翼的观点。(8分
9、)17阅读材料：材料克里米亚的失败对俄国的民族主义者和斯拉夫派来说，是一个严重打击。与许多西欧派人不同他们警告说俄国会因为没跟上西方的脚步而遭遇失败斯拉夫派人很有信心地预言，俄国专制制度的优越性会导致一个可与1812年对拿破仑的胜利相媲美的胜利。在克里米亚战争之后的数十年间，西欧因决定性地促成了俄国的工业化而进一步削弱了俄国的旧制度这些发展意味着1914年的俄国比起1825年的十二月党人时的俄国，与欧洲相似得多。然而，这些不断增长的相似之处正如斯拉夫派所警告的，引起了俄国社会中的某些分裂和冲突。其中之一是农民群众不断增加的骚动和不断增长的政治觉悟。他们绝对没有满足于解放法令中的条款，他们觉得，
10、这些条款把太大的一部分土地留给了贵族。斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：(1)怎样理解材料中俄国“没跟上西方的脚步”？(5分)(2)根据材料结合所学知识分析“他们觉得，这些条款把太大的一部分土地留给了贵族”。综合上述材料谈谈你对俄国农奴制改革的认识。(10分)18阅读下列材料：材料一1854年，当他(美国海军准将马修佩里)再次来到日本时日本人被迫让步，于3月31日签订了神奈川条约并于1856年签订了通商条约这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许
11、多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家在日本人的监督下从18751876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代材料三学术界一般认为，日本明治维新是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张明治维新应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。请回答：(1)为什么说
12、“这一系列条约”“对日本来说却是其历史的巨大分界线”？(2分)(2)根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。(3分)(3)结合所学知识，谈谈你对材料三中任意一种观点的理解。(4分)(4)从明治维新成功中，你得到哪些重要启示？(5分)参考答案与解析1导学号17620083解析：选A。题干中已经说明了是梭伦改革前夕“雅典贵族进行了一场辩论”，故B项明显不正确，排除；根据所学知识可知，公元前7世纪后期，雅典社会阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典社会面临严重的危机，故A项正确；雅典贵族进行的辩论，主要内容应是如何缓解尖锐的社会矛盾，稳定贵族的统治，故C、D两项错误，均排除。2导学号1762
13、0084解析：选B。本题考查雅典民主政治梭伦改革。依据题干中“穷人只能作为公民大会的成员或作为陪审员来参与国政他们就渐渐成为法律和城邦的真正主人”，可知A项与材料信息不符，故A项错误；从题干中可以看出，梭伦改革之后，平民能参加公民大会或作为陪审员参与国政，直接参与国家事务的管理，故B项正确；C项在材料中没有体现，故C项错误；克里斯提尼的改革最终在雅典确立了民主制，故D项错误。3解析：选B。注意题干中的“本质”。战国变法代表的是新兴地主阶级的利益；而春秋改革代表的是奴隶主阶级的利益。4解析：选B。抑制商品经济是整个封建社会的经济政策，在封建社会时期有一定积极作用。奖励军功加强了军事力量，推行县制
14、，加强了中央集权，有着积极意义。只有严酷法律，造成暴政，激化阶级矛盾。5导学号17620085解析：选D。本题考查分析理解问题的能力。把握关键词“森林民族”“中原文化”可知，本题中的改革是少数民族吸收汉族文化的改革 。A、C两项是雅典民主改革，且雅典属于海洋文明，可排除。B项商鞅变法时的秦国不是森林民族，也可排除，故选D项。6解析：选D。由材料信息“理财为方今先急”，可知促使朝廷决心变法的主要原因在于国家贫困。故选D项。7解析：选D。在王安石变法实施的过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。8解析：选B。强调的是对资产阶级“政治斗争”提供借鉴，只有B符合这一限定，民主、共和也是资产阶级
15、追求的目标。9解析：选C。 此题考查学生理解审题能力。A、B两项都是内部因素，D项是主观因素。10导学号17620086解析：选B。本题考查历史上重大改革。说法错误，应是卡尔文宗教改革使日内瓦成为“新教的罗马”。康有为“托古改制”旨在宣传自己的维新变法思想，为变法减少阻力。11解析：选A。本题考查从材料中提取有效信息的能力。材料表达的是农奴制度被废除的必然性。12解析：选B。结合日本资本主义发展的特点分析各项。在国家扶植下垄断组织产生，“自由资本主义”阶段并未充分发展，“自由”与垄断的阶段性很不明显，不符合史实。13解析：选A。本题考查材料的理解分析能力。由材料信息“举国鼓舞欢蹈，争求上书，民
16、间疾苦，悉达天听”可知应是广开言路的措施。14导学号17620087解析：选C。戊戌变法是一次资产阶级的改良运动，有利于资本主义的发展；也是一次爱国救亡的政治运动；同时还是近代中国第一次思想解放的潮流，在社会上起了思想启蒙作用。结合材料所述，材料强调了戊戌变法引领思想启蒙的意义。15解析：第(1)问，据材料一并结合古雅典民主改革内容，总结两次改革的相同之处。第(2)问，要从积极和消极两个方面进行评价。答案：(1)相同之处：按照地域原则划分居民代替血缘部落；按财产原则划分等级、改组军队；赋予公民大会(森图里亚会议)最高国家权力。(2)评价：罗马吸收大批外来移民为公民，扩大公民基础；罗马解决了城邦
17、体制下的国家发展问题，为此后罗马的强大奠定基础；但未能从根本上解决平民和贵族的矛盾。16导学号17620088解析：第(1)问，结合材料一，归纳其中信息即可。第(2)问，属于观点型题目，应先说明其观点，再进行评价，并说明理由。答案：(1)基本观点：王安石变法是苛政；王安石变法引起激烈的党争；王安石变法没有直接导致北宋的灭亡，但为北宋的灭亡埋下了祸根。(2)赵翼观点：王安石变法主观动机与客观效果是相矛盾的。这种看法有一定的道理。王安石变法主观动机是改变北宋积贫积弱的局面，挽救严重的封建统治危机，并改善百姓生存环境。但变法最终失败，百姓负担加重，北宋统治危机加深。17导学号17620089解析：第
18、(1)问要从政治、经济方面作答。第(2)问，抓住“分析”、“认识”两个关键信息点，第一小问，结合解放法令的局限性来分析，第二小问“认识”，用一分为二的观点来看，既要答出农奴制改革的进步性，也要答出农奴制改革的局限性。答案：(1)理解：欧洲主要国家已经建立起资本主义制度，工业革命迅速发展；而俄国政治上仍然延续着沙皇专制制度，经济上存在农奴制度。(2)分析：农民在改革中付出巨额的赎金，但获得的土地贫瘠、耕种不便，而且低于在改革前所耕种土地的数量，农民对土地的渴望随着农村人口的增加而增长。认识：农奴制改革极大地推动了俄国近代化的步伐，加速了俄国资本主义的发展，是俄国历史上一个重要的转折点；改革保留了
19、大量的封建农奴制残余，引起了俄国社会新的冲突。18导学号17620090解析：本题考查学生从材料中提取有效信息分析问题的能力。第(1)问注意结合所学知识回答。第(2)问注意材料二中日本学习的几种模式都是有选择地有侧重地学习；从材料中可以看出是第一、二次工业革命时期。第(3)问属于开放性题目，只要言之成理即可。第(4)问应从改革成败的角度来分析，注意改革成败的条件。答案：(1)原因：打破了日本闭关锁国的局面。(2)特点：有选择、有侧重地向西方国家学习；向西方学习的规模大、领域广、起步快；直接吸收两次工业革命的成果。(3)改革说：明治维新由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上资本主义道路。革命说：明治维新是在武装倒幕的前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级的联合专政。中兴说：维新前，日本遭受外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。(三种观点任选一种，言之有理即可)(4)启示：应坚决反对外来压迫；改革者要有魄力；改革应顺应世界潮流；既要重视经济、政治、军事改革，又要重视文化教育改革。(答对其中两点即可)
