1、突破1基因指导蛋白质合成的过程转录和翻译1.转录、翻译过程中有关图形解读(1)转录：指以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，其特点是边解旋边转录(如图一)。(2)翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白质的过程(如图二)。碱基配对双方是mRNA上密码子和tRNA上反密码子，故AU、UA配对，不能出现T。一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA结合位点。翻译起点：起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。翻译终点：识别到终止密码子(不决定氨基酸)翻译停止。翻译进程：核糖体沿着mRNA移动，读取下一个密码子，但mRNA不移动。(3)mRNA与核糖体数量、翻译
2、速度的关系图 数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。方向：从左向右(见上图)，判断依据是多肽链的长短，长的翻译在前。结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质往往还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工。图示中4个核糖体合成的4条多肽链因为模板 mRNA 相同而相同。(4)DNA(基因)、mRNA中碱基与肽链中氨基酸个数关系图解：翻译过程中，mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以不考虑终止密码子时，经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是mRNA中碱基数目的，是DNA(基因)中碱基数目的。2.DNA自我复制、转录和翻
3、译的联系(1)DNA分子复制、转录和翻译过程中的碱基互补配对不同：DNA分子复制时：亲代链与子代链间存在碱基互补配对；DNA分子转录时：模板链与RNA链间存在碱基互补配对；翻译过程中：mRNA中密码子与tRNA中反密码子间存在碱基互补配对。(2)蛋白质合成时核糖体的特点：在合成蛋白质时，在同一条mRNA链上结合多个核糖体，合成若干条相同多肽链，而不是多个核糖体共同完成一条肽链的合成。突破体验1.下图为蛋白质的合成过程示意图，请据图回答有关问题：(1)图一中发生在细胞核中的过程是_。(2)图一中基因表达的最后一阶段是在_中完成的，这一过程中还需要mRNA、氨基酸、_、_和_。(3)图一中称为_，
4、在蛋白质合成过程中将多肽链中氨基酸种类与mRNA上的遗传信息联系起来的物质是_。(4)图二为该细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程。对此过程的理解错误的是(多选)()A.X在MN上的移动方向是从右到左，所用原料是氨基酸B.多聚核糖体能够加速细胞内蛋白质合成速率的原因是同时合成多条多肽链C.该过程直接合成的T1、T2、T3三条多肽链中氨基酸的顺序相同D.合成MN的场所在细胞核，而X一定附着在内质网上答案(1)转录(2)核糖体酶tRNAATP(3)密码子tRNA(4)A、D解析(1)细胞核中DNA分子正在进行转录。(2)基因表达的最后阶段是在核糖体中完成的，这一过程称为翻译，翻译需要mRNA、氨基酸、
5、ATP、tRNA和酶。(3)为mRNA上相邻的三个碱基，应该属于密码子。由于tRNA一端含有反密码子，另一端携带相应的氨基酸，所以tRNA是将多肽链中氨基酸种类与mRNA上的遗传信息联系起来的物质。(4)图二表明，多聚核糖体是以mRNA(核糖核酸)为模板，以20种游离的氨基酸为原料合成蛋白质的，根据多肽链的长短可以判断，X在MN上是从左向右移动的；由题图可看出，同时有多条多肽链在合成，能够加快蛋白质的合成速率；由于T1、T2、T3的模板相同，都是MN，因此其上氨基酸顺序也相同；mRNA的合成场所是细胞核，而核糖体既可附着在内质网上，也可游离在细胞质中。突破2中心法则过程的判断方法中心法则体现了
6、DNA复制、转录、RNA复制、逆转录、翻译过程，下面从模板、原料、产物三个方面来分析。1.从模板分析(1)如果模板是DNA，生理过程可能是DNA复制或DNA转录；(2)如果模板是RNA，生理过程可能是RNA复制或RNA逆转录或翻译。2.从原料分析(1)如果原料为脱氧核苷酸，产物一定是DNA，生理过程可能是DNA复制或逆转录；(2)如果原料为核糖核苷酸，产物一定是RNA，生理过程可能是DNA转录或RNA复制；(3)如果原料为氨基酸，产物一定是蛋白质(或多肽)，生理过程是翻译。3.从产物分析(1)如果产物为DNA，生理过程可能是DNA复制或RNA逆转录；(2)如果产物为RNA，生理过程可能是RNA
7、复制或DNA转录；(3)如果产物是蛋白质(或多肽)，生理过程是翻译。4.RNA病毒产生RNA的过程，并不是都经过RNA复制。逆转录病毒(一种RNA病毒)产生RNA的途径为：经过逆转录过程产生DNA，DNA经过转录产生RNA。5.逆转录过程碱基互补配对原则存在UA，转录过程存在AU 。突破体验2.为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如图所示的模拟实验。(1)从病毒中分离得到物质A。已知A是单链的生物大分子，其部分碱基序列为GAACAUGUU。将物质A加入试管甲中，反应后得到产物X。经测定产物X的部分碱基序列是CTTGTACAA，则试管甲中模拟的是_过程。(2)将提纯的产物X加入试管乙，反应后得
8、到产物Y。产物Y是能与核糖体结合的单链大分子，则产物Y是_，试管乙中模拟的是_过程。(3)将提纯的产物Y加入试管丙中，反应后得到产物Z。产物Z是组成该病毒外壳的化合物，则产物Z是_。(4)若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自_，而决定该化合物合成的遗传信息来自_。若该病毒除感染小鼠外，还能感染其他哺乳动物，则说明所有生物共用一套_。该病毒遗传信息的传递过程为_。答案(1)逆转录(2)mRNA转录(3)蛋白质(或多肽)(4)小鼠上皮细胞病毒的RNA密码子解析(1)A是单链的生物大分子，且含碱基U，由此判断为RNA，X含碱基T一定是DNA，而以RNA为模板指导合成DNA
9、的过程，我们称之为逆转录。(2)根据题干信息“Y是能与核糖体结合的单链大分子”，推知Y是mRNA，试管乙中模拟的是转录过程。(3)根据题干信息“Z是组成该病毒外壳的化合物”，推知Z是蛋白质(或多肽)，丙试管中模拟的是翻译过程。(4)该病毒的遗传物质是RNA，经过逆转录形成DNA，再转录形成mRNA，然后利用小鼠上皮细胞的氨基酸翻译形成蛋白质。逆转录病毒遗传信息的传递过程为：。突破3几种育种方法的比较方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种基因重组杂交操作简单，目标性强育种年限长矮秆抗病小麦诱变育种基因突变辐射诱变、激光诱变等提高突变率，加速育种进程有利变异少，需处理实验材料多高产青霉素菌株多倍
10、体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种所得品种发育迟缓、结实率低、在动物中无法开展无子西瓜、八倍体小黑麦单倍体育种染色体变异花药离体培养后，再用秋水仙素处理明显缩短育种年限技术复杂，需要与杂交育种配合“京花一号”小麦基因工程育种基因重组将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中定向改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉突破体验3.某生物的基因型为AaBB，通过不同的育种技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB；aB；AaBBC；AAaaBBBB。下列排列最合理的是()A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术答案B解析转变为AABB可通过杂交育种，转变为aB可通过花药离体培养，转变为AaBBC可通过转基因技术，转变为AAaaBBBB可通过多倍体育种。
