1、一、复习时间和目标，指导思想1、 时间预计：2012年7月-2013年3月（一轮复习,占总时间的70%）2013年3月-2013年5月（二轮复习，占总时间的20%）2013年5月-高考（三轮复习，占总时间的10%）2、 目标（1）一边是高中三年课程的回顾，一边是知识遗漏的查找,这也是为高考总复习知识系统化、能力化做好准备的时期。高考是考三年的内容，而在高一高二落下的知识很多，而高考的其中的一个黄金定律“8020法则”，就是指高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，把这部分的基础做好的话，就可以上一所不错的大学。所以必须把这两年的基础知识补上，避免高考时这些知识变成失分点，自己通过做
2、大量的题来找漏洞效果不明显而且又浪费了时间。最后以致于信心受挫，决定放弃学习了。这是学习中的最可怕的现象。我们做题不贵“多”而贵“精”。应该做囊括高考的重点、难点、考点的题和通过对照老师讲的具体内容检测出漏洞。最后的目标就是要求每位同学都能掌握三基（基础知识，基本技能，基本方法）（2）高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和
3、解决问题的能力。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。（3）初步构建整个高中生物的基础网络，基本养成正确审题，答题的良好习惯，提高自身的应试能力和应试技巧。3、指导思想（1）、充分发挥考试大纲高考试题的强大导向作用在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的考试大纲，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。考试大纲在我们的一轮资料的每一节的前面都有，并且附有考纲解读，望同学们能够复习前认真学习，做到复习有方向，抓重点!（2
4、）、用生物学的基本观点指导复习贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1生物的物质性观点；(化学元素，化合物等)2结构和功能相统一的观点；（微观：细胞的结构决定功能，宏观：生态系统的结构决定功能等）3生物体局部与整体相统一的观点；（细胞的细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核组成细胞等）4生命活动对立统一的观点；（光合作用的积累能量，呼吸作用的消耗能量，以及相互之间的关系等）5生物进化的观点；（拉马克，达尔文，现代生物进化理论等）6生物与环境相统一的观点。（生物于生物，生物与环境，生态系统的结构和功能，生态系统的稳定性等）同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观
5、点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。（3）、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。1将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。同学们要学
6、会知识的迁移和运用。同学们可以运用资料核心图解，课前，课中，课后用红笔加以补充和巩固。2将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。3以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。同学们可以自我绘制，也可以用剪贴和粘贴的方式，把图解积累到自己的一轮资料和课本，以及错题本上。总复习备考阶段在强调基本知识（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本能力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是
7、一种新的、科学的、有效的复习策略。4注重能力的培养审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。表达能力。用准确的生物学术语表述答案，这一点在09年的高考中体现得尤为突出。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。（4）、加强实验复习生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力
8、图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。高考要求的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。二、复习策略1、课前同学们要完成基础知识的填写，必须
9、先凭自我记忆先填写，不会在查教科书，最后在对答案，此过程必须按部就班，这样能加强我们的基础知识的积累。2、课前同学们要完成一轮资料上的典例和训练，高考真题部分，对容易做错的题目，大家可以把相应的答案抄写在听课记录空白处，也可以剪贴答案到听课记录空白处。3、课中老师的教学要精讲精练，提高课堂效率，让40分钟的课堂的效率达到最大。针对高效课堂，老师的复习模式是：（1）、每堂课的讲的时间在30-35分钟，主要内容包括基础知识的讲解和理解，以及基本方法的归纳，以及基本实验技能的讲解。在讲解的过程中主要方向在基本技能和基本方法，基础知识以记忆为主，需同学们自我消化，老师一般都是以标题的或导学的方式列在黑
10、板上，具体知识不会详细列出，或通过设问或提问的方式了解和巩固相关基础知识，基本技能和基本方法多以举例和提问的方式加以归纳和总结，同时结合后面的高考真题和活页练习加以巩固和运用。对于相关重要的知识点和方法等，课中同学们需做好笔记。剩下的5-10分钟，主要讲解资料中的典例，训练或高考真题，活页练习，讲解以重难点为主。每堂老师会尽量做到小结，每个单元的结束，我们会进行一次课本的回顾，以及知识网络的构建，其中课本的回顾，知识网络的构建需要同学课后花十分钟左右的时间完成。（2）练习讲评课的过程如下：a、学生课外完成练习并对号答案。b、学生自我探究和小组讨论。C、同学们认真填写好试题分析统计单，在上面标注
11、要讲的试题和做错的原因。D、课中老师根据试题统计表讲解相关试题，学生做好相关笔记，并把容易做错的题目归纳到自己的错题本上，为方便以后的查找和学习和巩固，老师会不定期的检查同学们的错题本，做的好同学将进行表彰或表扬。（3）课前和课后对于不懂的问题和知识点同学们一定要做到彼此之间多讨论，同时要多问老师问题，只有多问题才能有质的提高，课中同学们对于老师的提问应该认真主动思考，积极回答。4、老师精讲，学生精练并做好整理工作讲：针对性要强、除重点、关键外侧重讲解解题方法和应注意的问题，注意知识的综合交叉。突出能力的培养。通过精心设计问题，使知识内容层层递进，深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学
12、生通过回答问题把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。练：不仅练知识而且练能力，通过练，才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习，不能盲目的去做，事先经老师的筛选也就是把过难、过偏、重复的习题册掉，减少不必要的劳动量。理：要整理方法、整理思路，而不是仅仅把做错的题抄一遍，在整理过程中要渗透自己的思想。在整理题目时一般按下列顺序讲解:题目理解了吗知道命题人的意图了吗要考我们什么知识自己的答案以参考答案有什么不同这个答案完整吗还可以怎样答你能在这个知识点上命题吗。另外，对于学生在平时的考试中出现的错误，只是老师重视没有用，更重要的是学生
13、也要认真对待，学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学习的问题。5、加强学法指导，减少非智力因素的影响1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。介绍几种纠错法摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释；剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释；在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以注释；将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容。总之，每一
14、道题的来源可以来自试卷，资料，每一道在错题本中必须反映出基础知识，基本技能或基本方法。2、指导学生审题、答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确。指导学生怎样形成知识网络3、在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：解题格式力求规范，书写工整清晰，一定要使用专业术语来回答问题；强化对概念的理解和训练。三、关注生物科技发展、生产和生活实际教育改革的目的是更加适用化，提高学生“学以致用”的能力，而高考三个“有利于”的思想则是其真实体现。近几年理综高考的重要特点之一便是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。多关注生
15、活、关注社会，利用所学知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面的模拟现实。复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、干细胞技术、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生态农业、禽流感及最近N1H1流感等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。四、重视自身的心理素质的培养心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而且还要深入考查学生的综合素质和发展潜力，特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。
16、不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着，冷静，思考问题细心，严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良，如愿以偿地跨进了满意的大学。所以有人说:高考在某种程度上就是心理素质的竞争。这是不无道理的。要相信自已有实力拿下高考，取得生物高考的好成绩，但是在解答每一道题的过程中都要严肃，认真，细致，一丝不苟。老师每次大考都给学生进行详尽的数据分析，对校内，市内都有选择地分析，让学生对自己准确定位。通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失的心理负担，树立“我要成功”，“我会成功”，“成功是我”，“必胜是我”的信念。学习是一件系统的工程，同学们应该要有一个持之以恒的心，不要畏惧困难，不要怕繁琐，要学会坚持，不要放弃，只要我们平常把细节做好了，做踏实了，我们在考试中才能拿高分，这就是所谓的细节决定成败！总之，经过一轮复习后，自己的课本和创新设计资料，错题本会越来越厚，我们的创新资料答案越来越薄，创新设计核心图解越来越红。只要我们坚持一直做下去，我们会学的越来越轻松，考的分数会越来越高。相信通过同学们扎实、有效的一轮复习后，有了扎实的生物学基础知识和一定的生物学素养，定会为二、三轮复习和最后的高考奠定了坚实的基础。版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()