四年级下语文说课23黄河魂_人教版.docx

1、四年级下语文说课-23黄河魂人教版（2019）第一部分教材分析黄河魂是小学语文第八册第六单元第23课，在本组课文里，我们可以领略到黄河的雄伟气魄。在学习时，要继续复习、巩固前面学到的读书方法。要多读、多想、多体会，获得真切的感受，领悟作者的表达方法。教学目标1、认识本课7个生字。2、反复诵读课文，想象瀑布动人心魄的场面，体会课文蕴含的思想感情。3、了解黄河的胸怀、精神和气概，弘扬中华民族的伟大精神。教学重点边读边想，体会壶口瀑布惊天动地的场面，从黄河身上汲取营养。教学难点、关键1、通过学习，了解壶口瀑布的雄伟壮观，感受祖国母亲河黄河的伟大。2、通过朗读，体会课文中所蕴含的思想感情对祖国山河的赞

2、美。3、反复体会课文为什么不以“壶口瀑布”为题目？第二部分学情分析现阶段年龄学生语言表达不够准确、连贯，对语言文字的理解主要停留在表面上，不能更好地领悟其深刻含义。 第三部分学法分析本课语言文字优美，特别适合朗读。教学中以读为主，以读代讲。让学生在反复品读中感悟文意，感受祖国大好河山的美丽，并从中真切领悟题目的深意。第四部分教法1、课前做好较充分的准备。2、重点让学生在读中感悟壶口瀑布的壮美。3、启发学生展开合理的想象，培养想象能力，并正确领悟题目深意。让学生去查找资料，同时也培养了学生的动手、动脑的能力。在教学过程中重点应落在“读”上面，让学生在读中感悟。 第五部分学法1、以读为主，在读中释

3、词，在读中释句。2、在读中感受壮观，在读中领悟题目深意。第六部分教学过程一、激发兴趣，导入新课（2分钟）同学们，我们都知道黄河被称为中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是万里黄河最壮观的景象。黄河在这里以雷霆万钧之势，奔腾而来，咆哮而去。你们想了解那动人心魄的壮观场面吗？那我们就随着文中的作者到壶口去看一看吧！以问题入手，激发学生的阅读兴趣。带着好奇心，尽快进入学习状态。 二、自读课文，整体感知（8分钟）1、学生自读课文，将课文读准、读通。2、思考作者是按怎样的顺序观察壶口瀑布的？这一环节的安排，达到了三个目的：一、学生整体感知了课文。二、指导了学生读书的方法。三、提出了问题，让学生边读边疑边思，为

4、后文展开想象打下了基础。 三、反复诵读，想象情景（8分钟）1、播放黄河魂课件让学生看画面，听声音，感受气势磅礴的壶口瀑布。2、要求学生小声跟读，边读边找描写壶口瀑布壮观景象的自然段。这一环节我遵循主体教育思想，一、充分尊重学生，培养学生的选择能力，让学生学会选择；二、抓住“壶口瀑布”让学生理解具体内容，落实基础知识；三、让学生在读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教育思想与传统语文教育理论的融合，又注重知识、能力和情感的和谐统一。 四、研读、赛读，找壮观（8分钟）l、找自己最感兴趣的句子、段落朗读。2、推荐选手赛读。3、播放壶口瀑布风景课件。4、在读中深切感悟哪几自然段是描绘壶口瀑布的。（

5、第35自然段。）通过前面的学习，学生掌握了学习方法，在后面的学习中，我放手让学生运用已掌握的方法自主学习，真正做到触类旁通，实现了学法的迁移和能力的培养。 五、品读，悟题目（7分钟）1、教师范读第六自然段，引导学生边听边想：作者为什么长时间伫立在壶口瀑布前？2、齐读第七自然段。（引导学生领悟这不只是写壶口瀑布的气势，而是写黄河的精神、黄河人的精神、黄河的灵魂、中华民族的灵魂。）3、讨论课文为什么不以“壶口瀑布”为题目？这一环节突出“悟”的训练，让学生在读中进一步感悟课文为什么不以“壶口瀑布”为题目？ 六、小结（2分钟）黄河伟大祖国的母亲河，中华民族的象征。她那奔腾向前、不屈不挠的精神正是咱们的

6、民族精神。古往今来，多少仁人志士、英雄豪杰为了民族的利益，抛头颅、洒热血，在历史的长河中写下了不朽的篇章，他们的豪情千秋万代、流芳百世，他们的精神就像黄河精神一样：如瀑布一往无前，无坚不摧。七、延伸拓展（2分钟）黄河水和黄河精神哺育了中华民族。黄河精神以其巨大的凝聚力和创造力，带领中华民族像长流不息的滔滔黄河，奔向美好的未来，但黄河治理势在必行，你对未来的黄河有何设想？人们又将如何更好地开发和利用黄河造福子孙后代呢？请同学们查阅资料，融入自己合理的想象，写一篇以未来的黄河为题的想象作文。课内与课外结合，教材与生活结合，也体现了语文综合课的趋势。 八、布置作业（3分钟）1展示交流所收集到的有关黄河的资料。2积累本课的四字词语。这一环节让学生互相交流学习，进一步激发他们热爱祖国的感情。 九、板书设计23、黄河魂目睹奇观震撼、折服令人赞美耳闻轰鸣感染、激动十、教学反思1、要进一步强调读，做到读悟再读再悟升华。2、悟的程度一切由学生读来决定，决不能由教师包办。