1、四年级下语文评课-8将心比心人教新课标 优点：特色一：周到，体现在教学思路、教学设计、对学生的关注和教具设备的使用上（条件所限，未用）1.教学思路清晰整堂课由谈论话题导入。然后借助关键语句，深层挖掘文本。在反复诵读中品味语文魅力。最后，再深化理解。有条不紊，脉络清晰。2.教学环节环环相扣教学结构安排合理，教学重点突出，并严格落实在教学的各个环节之中。3.对学生的关注老师在授课过程中，不断有意识的引导学生提出问题，自主探究与合作探究相互补充。试图让学生在探究中产生独特的个性体验。4.教具设备的运用当然，这是一个遗憾，特色二：流畅、活跃，这一特色在课堂气氛、学生思维、师生互动、生生互动等几个方面表
2、现尤为突出。1.学生思维活跃，发言积极而这一点恰恰从一个侧面反映出老师课堂语言的启发性和诱导性，在教学过程中穿针引线，大大激发了学生想发言，想交流的欲望，值得我们学习。2.师生互动，生生互动在引导学生共同学习第一部分的过程中，已经潜移默化的教给了学生学习本文的方式方法，于是，在此之后大胆放手，留给学生充裕的活动时间，使学生在适度的紧张和愉悦的情绪状态中主动参与，多向互动，畅快的交流与探究，形成观点。达成共识。不足：1.作业或练习应有层次，有梯度，有价值。2.新课程倡导生本教育，生本教育以学生为主，强调以学论教，学无定法，教无定法。3.缺乏生活化的学习。本来，有些课很有意思，但是我们太习惯于一板
3、一眼的讲解，没有与活生生的现实相衔接，脱离了生活的土壤。学生不愿意听，更不会有足够的收获。几点建议：1、有的老师引用邓小平的话评价课堂教学说“黑猫白猫，逮住老鼠就是好猫”，其实也不无道理。因此我觉得课堂教学本不应该有什么模式，有效的就是好的。今天学洋思，明天学杜朗口，结果是邯郸学步，连自己的路都不会走了。简单的说，就是抓住学生，充分体现学生的主体地位，以学论教。只要学生体验到了，感悟到了，就是好课。摆脱不必要的花架子，空嘘头。2.避免满堂灌，讲练结合，打造高效课堂。咱们说不用学这模式、那模式，但不代表这些模式没有可取之处。无论哪些模式的教学，他们都是很多人经验的结晶。比如洋思的核心理念就是“先学后教,当堂训练”打造高效课堂，这就很有价值。而相比之下，我们的课堂用时太多，效率太低。缺少课堂练习的整合与拔节。
