1、一 动物趣闻克、千克、吨的认识学习目标：1、在同学们一起阅读动物趣闻的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克1000克，1吨1000千克，会进行简单的换算。 2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简单的实际问题。3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。学习重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。学习难点：建立克、千克、吨的质量观念。 教具、学具准备：教师准备：多媒体课件一套、挂图、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。学生准备：搜集关于克、千克、吨的有关资料
2、、各种面值的硬币等。教学过程：一、创设情境，导入课题。（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看动物趣闻呢！让我们和他们一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。（板书课题：克、千克、吨的认识）二、探索交流，解决问题。（一）阅读课本，检查预习。出示预习提纲：观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。计量较轻物品有多重，通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示。（ ）、（ ）大约重1克；计量较重物品有多重，通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示。（ ）大约重1千克；1000克=(
3、 )千克。计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用（ ）作单位，可以用字母（ ）表示。（ ）大约重1吨；1吨=（ ）千克。你是用什么方法知道的？请你在练习本上写下来。尝试解决自主练习第1、2两题。通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现，请你在练习本上写下来。1、请学生根据预习提纲，再次精读课本。检查预习提纲的填写情况。2、按照预习提纲的顺序，集体订正，请把错误圈起来。第一是读出你画出的数学信息。第二根据数学信息提出问题：预设：1克、1千克、1吨各有多重？2千克、3吨有多重？等，对于课本上没有的问题，老师重点板书，一会解决。第三、四、五因为都是填空的形式，所以大部分学生通过阅读课本都应该填对。第六是用
4、什么方法知道的：预设：掂一掂、称一称、估一估等。第八通过预习你还有哪些疑惑？预设：1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？3克、5克有多重呢？2袋食盐真的重1千克吗？4千克有多重？1吨到底有多重？10吨有多重？（二）动手操作，集体交流。（这个环节大胆交给孩子，通过预习有部分孩子一定知道怎么解决。老师适当进行引导理解）1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？2袋盐真的重1千克吗？1、称一称。学生用天平称来进行验证。(向学生介绍生活中常见的秤及使用方法)2、掂一掂。1克、1千克的轻重。请你把1枚2分硬币（1克）和两袋食盐（1千克）分别放在两只手中掂一掂，感受轻重。3、找一找。生活中质量大约是1
5、克和1千克的物品。4、估计你课前准备的物品，然后再称一称进行验证。 1吨到底有多重？1、称一称、算一算感受1吨的重量。如：一个同学的体重大约是25千克。40个同学的体重大约是1吨。教师小结：生活中这么多物品，有的比较轻，有的比较重，我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。1千克=1000克，1吨=1000千克。( 三 )集体订正，自主练习1、2题。请学生把预习提纲再次认真阅
6、读，把错题改正过来。三、自主练习， 达成目标。（一）填一填。1.1千克等于( )克；千克又叫( )。2.2000克是( )千克；4千克是( )克。3.( )千克是5000克；( )克是7千克。（二）课本自主练习37题。（三）小调查：1千克鸡蛋、1千克苹果各有多少个？四、自我反思，总结评价。这节课你又有哪些收获？你是怎么学会的？ 教学反思：通过练习，发现个别学生对于克、千克、吨不能够正确的填写单位，不能够与现实生活联系起来，并把知识运用到现实中。在教学中由于充分让学生动手操作，再估计物体的质量，最后验证等一系列教学活动，使学生初步建立了质量观念。并学会了简单的质量换算，和解决与质量有关的实际问题
7、。充分感知了质量单位在日常生活中的作用。但由于学生生活阅历少，部分学生在理解上仍有困难，需要在以后的学习中逐步深化。让学生通过自己的实践活动认识吨，并探索出吨与千克之间的关系，最后比较三个单位克、千克、吨，总结出“每相邻两个质量单位”与“每两个质量单位”的不同。使学生清楚的掌握质量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨1000千克，l千克1000克。这节课学生很感兴趣，通过称一称的方法认识克，学生在活动中学习知识，加深了学生的印象，同时还认识了天平，知道天平的使用方法，然后用手掂一掂，感受一克的重量，并从生活中找出重一克的物体，用同样的方法，教学1千克，学生能够积极的参与到活动中去，并从中获取知识，效果很好。能够自己的探索出克、千克之间的关系。
