1、第I卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分）阅读下面的文宇，完成小题。艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起，一个名为 “接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成，而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结。它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值，仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义。也就是说，接受者也
2、是艺术创作的主体之一。艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人德国的伊瑟尔说，艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限
3、的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。文
4、本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为，具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命。 (摘编自陈望衡(艺术是什么)1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的
5、第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。B. 在接受美学诞生以前，人们一贯的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。C. 通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。D. 在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充
6、。B. “前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。C. 文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能。这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。D. 作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。B.文本在一定程度上规定了接受者理
7、解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。C. 理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远就越是具有创造，正如西厢记之于莺莺传，金瓶梅之于水浒传。D.作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同性。【答案】1.D2.B3.C【解析】1.试题分析：原文说的是“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”，而不是说它“不属于美学的研究范畴”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C2.试题分析：因果关系不成立，由第四段可知，“接受
8、者对文本的接受不是被动的”并不是“这种结构影响接收者对文本的理解”的原因；依据文意来看，其原因应该是“接受者的心理文化结构先于作品而存在”。句间逻辑关系，历来为命题者所重视，阅读时需格外注意。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C3.试题分析：无中生有，原文并没有说“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）1111阅读下面的文言文，完成小题。翟銮，字仲鸣，举弘治十八年进士。嘉靖中，累迁礼部右侍郎。六年春，廷推阁臣。帝意在张孚敬，弗与。命再推，乃及銮。中贵人多誉銮者，帝
9、遂逾次用之。杨一清以銮望轻，请用吴一鹏、罗钦顺。帝不许，命銮入直文渊阁。銮初入阁，一清辅政，既而孚敬与桂萼入，銮皆谨事之。孚敬、萼皆以所赐银章密封言事，銮独无所言。诘之，则顿首谢曰：“陛下明圣，臣将顺不暇，何献替之有。”帝心爱之。一清、萼、孚敬先后罢，銮留独秉政者两月。其后李时入，位居銮上，銮亦无所怫。帝数召时、銮入见，尝问：“都察院拟籍谷大用资产，当乎？”时曰：“所拟不中律。”銮曰按律籍没止三条谋反叛逆及奸党耳不合三尺法何以信天下？帝曰：“大用乱政先朝，正奸党也。”銮曰：“陛下，即天也。春生秋杀，何所不可。”帝卒从重拟。丁生母忧归。服阕，久不召。夏言居政府，銮与谋召己。会帝将南巡，虑塞上有警
10、，议遣重臣巡视，言等因荐銮充行边使。二十一年，言罢，銮为首辅，进少傅、谨身殿。严嵩初入，銮以资地居其上，权远出嵩下，而嵩终恶銮，不能容。会銮子汝俭、汝孝同举二十三年进士，嵩遂属给事中劾其有弊。帝怒，下吏部、都察院。銮疏辨，引西苑入直自解。帝益怒，勒銮父子为民，而下主考及乡试主考诏狱，并杖六十，褫其官。銮初辅政，有修洁声。中持服家居，至困顿不能自给。其用行边起也，诸边文武大吏俱郊迎，恒恐不得当銮意，馈遗不赀。事竣，归装千辆，用以遗贵近，得再柄政，声誉顿衰。又为其子所累，讫不复振。逾三年卒，年七十。 （节选自明史翟銮传）1注献替，即献可替否，给君主提出建议。4对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
11、（ ）A銮曰/按律籍没止/三条/谋反/叛逆及奸党耳/不合三尺法/何以信天下？B銮曰/按律籍没止/三条/谋反叛逆及奸党耳/不合/三尺法何以信天下？C銮曰/按律/籍没止三条/谋反/叛逆及奸党耳/不合三尺法/何以信天下？D銮曰/按律/籍没止三条/谋反叛逆及奸党耳/不合/三尺法何以信天下？5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A“累迁”也可说是迁累，都指多次升迁，在古代多指变动官职，一般不涉及贬职、降职等官位变化情况。B“服阙”指守丧期结束，脱下孝服。C“乡试”，明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，在秋八月举行。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的称贡
12、士，第一名叫解元。D明史是“二十四史”之一，是一部纪传体断代史，记载了自朱元璋至明崇祯二百多年的历史。它虽有曲笔，但仍得到后世史家的好评。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A翟銮深受赏识，得到皇帝的重用。廷推阁臣时，皇帝意在张孚敬，但群臣不赞成，皇帝要求再次推荐，翟銮得以被任用，后入直文渊阁。B翟銮为人谦抑，对皇帝多有顺从。李时后入阁，地位却高过他，他没有不满；查抄谷大用资产一事，他始终赞同皇帝看法，认为可以重惩。C翟銮地位虽高，仍遭到严嵩打击。他作首辅大臣时，两个儿子一同考中进士，严嵩指使别人借此弹劾他营私舞弊，以致他们父子被勒为民。D翟銮有修洁声，但未能始终如一。他在居
13、家守丧时，贫困到了不能自给的地步；被起用为行边使后，接受文武官员的馈赠多得无法计数。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）诘之，则顿首谢曰：“陛下明圣，臣将顺不暇，何献替之有。”（5分）（2）事竣，归装千辆，用以遗贵近，得再柄政，声誉顿衰。（5分）【答案】4.C5.C6.B1117.（1）（5分）（1）皇帝责问翟銮，翟銮就叩头谢罪说：“陛下圣明，我要顺从还来不及，（哪里）有什么建议呢。”（译出大意给2分；“诘”“谢”“不暇”三处，每译对一处给1分。）（2）（5分）事毕之后，翟銮归来时的行装装了千辆车，用这些财物赠送权贵，得以再次执掌政事，他的声誉立刻就衰落了。（译出大意给2分；“
14、竣”“遗”“柄政”三处，每译对一处给1分。）【解析】4.试题分析：画线句子的意思是：翟銮说：“按照法律，抄家的罪行只有三条：谋反、叛逆和奸党罢了。不合乎法律规定，怎么能取信于天下呢？”做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题注意并列的谓语和人称的转换。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5.试题分析：C“乡试”不都在京城。这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的
15、选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。6.试题分析：B “他始终赞同皇帝看法”不对。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7.试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：(1)学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法
16、功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 (3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。
17、能力层级为理解B参考译文:翟銮，字仲鸣，考中弘治十八年进士。嘉靖年间，他几经迁升，做了礼部右侍郎。六年春天，朝廷推举阁臣，世宗有意用张孚敬，（群臣）不赞同。就命令再一次推举，才提及翟銮。侍从宦官大多称赞翟銮，皇帝于是越级任用他。杨一清认为翟銮名望低，请求任用吴一鹏、罗钦顺。世宗不答应，命令翟銮入值文渊阁。翟銮刚入内阁时，杨一清辅佐政事，不久孚敬与桂萼入阁，翟銮都小心服事。孚敬、桂萼都用世宗赐给他们的银章密封上书奏事，唯独翟銮无所进言。皇帝责问翟銮，翟銮就叩头谢罪说：“陛下圣明，我要顺从还来不及，（哪里）有什么建议呢。”世宗心里很喜欢他。杨一清、桂萼、孚敬先后被罢官，翟銮留下独自执掌政事两个月。
18、后来李时入阁，位居翟銮之上，翟銮也没有不高兴。世宗多次召李时和翟銮进见，世宗曾问他们：“都察院拟定抄没谷大用的家产，合适吗？”李时说：“拟定的结论不合乎法律。”翟銮说：“按照法律，抄家的罪行只有三条：谋反、叛逆和奸党罢了。不合乎法律规定，怎么能取信于天下呢？”皇帝说：“谷大用扰乱先朝政事，正合奸党这一条？”翟銮说：“陛下就是上天，春天让万物萌生，秋天让万物凋零，有什么不可以的呢？”世宗最终从重拟罪。翟銮替生母守丧回家。服丧期满，很长时间内不被召用。夏言主持政务，翟銮和他商量召用自己。正好皇帝即将南巡，担心边塞有警情，商议派重臣巡视，夏言等就借机推荐翟銮担任行边使。嘉靖二十一年，夏言罢官，翟銮担
19、任首辅。进身少傅、谨身殿。严嵩刚入阁，翟銮因资历地位在严嵩之上，权力却远远不如严嵩，但严嵩终究憎恶他，容不下他。恰逢翟銮的儿子汝俭、汝孝一同考中二十三年进士，严嵩就嘱咐给事中弹劾其营私舞弊。皇帝大怒，交给吏部、都察院审查。翟銮上书辩解，用自己在西苑值勤为自己开脱。皇帝更加生气，勒令翟銮父子罢官为民，把主考官和乡试主考官关入钦犯监狱，并且杖责六十，剥夺官职。翟銮当初辅政时有廉洁的名声，中间守丧居家时到了贫困不能自给的程度。当他以行边使身份起用后，各边镇的文武将官都全副装束到郊外迎接，常常怕不合翟銮心意，馈赠的财物不可计量。事毕之后，翟銮归来时装了千辆车（的财物），用这些财物赠送权贵，得以再次执掌
20、政事，他的声誉立刻就衰落了。又受他儿子的牵累，最终一蹶不振。过了三年死去，终年七十岁。 (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面两首诗，回答小题。休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝（其二）城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。【注】韦应物（737792或793）中唐诗人。长安（今陕西西安）人。15岁起以三卫郎为玄宗近侍，出入宫闱，扈从游幸。早年豪纵不羁，横行乡里，乡人苦之。安史之乱起，玄宗奔蜀，流落失职，始立志读书，少食寡欲，常“焚香扫地而坐”。8. 结合全诗内容，请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过
21、程。（6分）9. 结合诗文，请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）【答案】8.乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。9.第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。【解析】8.试题分析：本题是考查考生对诗歌思想感情的理解。对此，要认真把握、解读每句诗。解答这类题，注重分析是王道。第一首诗四句表达的是三层意思，一二两句各一层，三四句表达一个意思。“九日驱驰”是欣然前往的，一句是乘兴而往，二句是讲“不遇又空还”，是
22、怅恼的，“诗思清人骨”又“门对寒流雪满山”，三四句是表达诗人对王侍御的赞叹。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。9.试题分析：赏析，主要是考查语句的丰富表现力。按照一般的答题思路，般是从手法与表达效果这两个方面着手。本题的题干要求比较明确，单一指向表达效果。因此，可从两个方面来赏析，一是这两句所写的内容，这要具体答出，也就是写出了什么内容。另一方面就是围绕诗歌的主旨或情感来赏析。第一首诗的结句，与诗的第三句是果因关系，是写友人住处的环境，是“诗思清人骨”的原因，也就表达了诗人对友人品性的赞叹之情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 (三
23、)名篇名句默写(6分)10. 补写出下列句子中的空缺部分(6分)(1)、苏轼赤壁赋中描写江面美景，和王勃滕王阁序中的“秋水共长天一色”有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。(2)、韩愈在师说中论述“圣人无常师”这一观点时，举了孔子向郯子、苌弘、师襄、老聃等人学习的例子来加以说明，这与论语中孔子所说的“ ， ”的观点是一样的。(3)、在离骚中，面对污浊的看不到希望的环境，屈原感到烦闷忧郁，潦倒失意，走投无路，他发出了痛苦而无奈的慨叹：“ ， 。”【答案】(1)白露横江，水光接天； (2)三人行，必有我师焉；(3) 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是
24、注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（2 5分）11阅读下面的文字，完成小题（2 5分）重逢 张承志举目眺望那茫茫的四野呵那长满艾可的山梁上有她的影子 民歌我们见面时，并没有出现什么戏剧性的情景。索米娅用力拽着牛鼻绳，大步迎面走
25、来。她笑着向我问好：“呵，白音宝力格！我听达瓦仓说你来啦。怎么样，路上累么？工作好么？你还是老样子！嗬嘿！”她使劲拉着缰绳。她牵着首车的一头红花牛，和我并排走着。她并没有哇地哭出来，更没有一下子扑进我的怀里，甚至也没有喊我“巴帕”（蒙语，可译为“哥哥”），她丝毫没有流露对往事的伤感和这劳苦生涯的委屈，甚至在我挡开她，用力挥着三齿耙和平底锨，替她把那四车煤炭卸在学校伙房后面时，也是一样。她随口说着什么，若无其事。她变了，若是没有那熟悉的脸庞，那斜削的肩膀和那黑黑的眼睛，或许我会真的认不出她来，毕竟我们已阔别九年。她身上消逝了一种我永远记得的气味，一种从小时、从她骑在牛背上扶着我的肩头时就留在我记
26、忆里的温馨。她比以前粗壮多了，棱角分明，声音喑哑，说话带着一点大嫂子和老太婆那样的、急匆匆的口气和随和的尾音。她穿着一件磨烂了肘部的破蓝布袍子，袍襟上沾满黑污的煤迹和油腻。她毫不在意地抱起沉重的大煤块，贴着胸口把它们搬开，我注意到她的手指又红又粗糙。当我推开她，用三齿耙去对付那些煤块时，她似乎并没有觉察到我的心情，马上又从牛车另一侧再抱下一块。她絮叨叨地和我以及前来帮忙的炊事员聊着天气和一路见闻，又自然又平静。但是，我相信这只是她的一层薄薄的外壳。因为，此刻的我在她眼里也一定同样是既平静又有分寸。生活教给了我们同样的本领，使我们能在那层外壳后面隐藏内心的真实。我们一块儿干着活儿，轰轰地卸着煤块
27、；我们也一定正想着同样的往事，让它在心中激起轰轰的震响。下午的诺盖淖尔湖边小镇阳光明丽。已经放了学的孩子们像小鸟一样在索米娅周围又吵又嚷；休息的教师们，乳品厂的临时工，还有蹒跚着串门的老汉，都围着这堆刚卸下的煤头品足地议论。我发觉索米娅在这里人缘很好，她总是被那些人喊住，谈笑上几句什么。直到活儿干完了，她领着我回家时，我们还是用这样的方式随意闲谈着。当我们转过学校前面的低缓土坡，顺着湖畔的小路朝那间半地穴式的小泥坯屋走去的时候，突然传来一阵急促的马嘶。钢嘎哈拉拖着脚绊，一蹦一跳地奔来。直到马儿蹦跳着来到我们眼前，不管不顾地径自把脖颈伸向索米娅，把颤动着的嘴唇伸到她的怀里，我才明白了这黑马所具备
28、的一切。我惊奇万分地望着钢嘎哈拉。它一声不吭地用黑黑的大脑袋在索米娅怀里揉搓着，双耳一耸一耸，不安地睁大着那对琥珀色的眼睛，好像在无言地诉说着什么。索米娅用沾满煤末的手轻轻搂着黑骏马的头，久久地抚摸着它，我看见，她的眼睛里盈满着泪水，肩膀在微微地发抖。但是她始终背朝着我，一句话也没有说。她飞快地收拾着屋子，打开窗子，点燃炉火，涮洗所有的锅碗什物，挨个地给三个男孩洗掉脸蛋上的脏污，把其其格支使得团团转。泥屋里又充满了温暖，但不是昨夜那种热烘烘、乱糟糟。她烧了一大锅浓浓的酽茶，把大茶壶煨在炉灶旁的红灰上。她找出一罐黄油和一包黑砂糖，煎了很多黄澄澄的小面饼。她把炸饼摆在我面前，那散着诱人甜香的饼上，
29、油花在滋滋地响着。山那边白音乌拉公社没有送过柴油机发的电来，天黑了，屋里一片昏暗。索米娅点燃了煤油灯。又一个傍晚，我一直盼望着又一直害怕的傍晚降临了。炉灶里的牛粪火闪着桔黄色的火焰。这活泼的暖色点缀了浓暮灰蓝的阴暗色彩，一闪一跳地，把那被严严压实的不安和激动引了出来，像一阵气浪，像一支无声的旋律，在这低矮的小泥屋里愈来愈浓郁地回旋着。 （节选自黑骏马）【注】“我”与索米亚青梅竹马，曾共同喂养过黑骏马钢嘎哈拉，后因故分离。本文描述的是他们九年后重逢的情景。(1)下列对本文相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A.“我”在阔别九年之后遇到了索米娅，见面时索米娅的表现出乎“我”的意料
30、，这间接传 达了“我”内心的伤感和惭愧。B.索米娅有很好的人缘，她用一贯的开心善良感染着身边的每一个人，学校的孩子和其他人都很喜欢她。C.本文始终在一种“随意闲谈”的氛围中展开，叙事不紧不缓，情感不喜不悲，这种安排符合人物塑造和主题表达的需要。D.开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。E.本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。(2)突然出现的黑骏马钢嘎哈拉在文中有什么作用？请简要分析。（6分）(3)本文主人公索米娅这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）(4)本文段详略安排很有特色
31、。请结合全文进行具体分析，并说明这样安排有什么效果。（8分）【答案】（1）（5分）答 E给3分，答 D给2分，答 B给1分，答 A、C不给分。回答三项或三项以上不给分。（2）（6分）突然出现的黑骏马，是两人过去美好情感的载体，见证了两人昔日的美好时光；突然出现的黑骏马，推动了情节的发展，使情节走向高潮；突然出现的黑骏马，打破了索米娅压抑的平静，引发了情绪的突变，丰富了人物形象；通过黑骏马与索米娅的亲昵行为，反衬了“我”与索米娅之间现实的疏离，突出了“我”内心难言的感伤。 （每答出一点给2分，答出3点即可。）111.Com（3）（6分）勤劳能干，饱经磨难。她变得粗壮、棱角分明、声音沙哑，能独自运
32、来四车煤炭，能很快收拾屋子，让屋子充满温暖。热情随和，人缘很好。见面笑着向我问好，总是和别人谈笑上几句，周围的人都很喜欢她。内心丰富，情感深挚。阔别重逢，压抑着内心的苦痛，现得自然平静，若无其事，见到黑骏马时眼睛里却满含泪水。（每答出一点给2分，答出3点即可。）（4）（8分）分析：第一、二两段略写见面情景，第三段详写索米娅，从外貌、服饰、说话语气等方面具体展现生活磨难给索米娅带来的变化，又深入细致地展现出索米娅借助干活来掩饰自己内心痛苦的复杂心情。第四、五段略写索米娅和我“随意闲谈着”“一句话也不说”，详写索米娅在学校受欢迎情况和与黑骏马相见时的情景。（每答出一点给2分，答出2点即可。）效果：
33、略写索米娅与我见面，“随意闲谈”“一句话也不说”，于平静和无声当中，表现了一种隐 忍压抑的深厚情感，凸显了过去与现实的强烈冲突，极富情感表现的张力。详写“我”对索米娅形象的细致观察，有效展现了索米娅的优秀品德，也让读者更加深刻了解索米娅复杂细腻的内心世界，更加全面、具体地认识索米娅的形象特点。（每答出一点给2分，答出2点即可。）【解析】（1）试题分析：解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找
34、，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。AB是针对形象设题，C项是针对文章艺术特色设题。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：题干问的是“突然出现的黑骏马钢嘎哈拉在文中有什么作用”。这是考查小说中物象的作用。从【注】中可看出黑骏马
35、钢嘎哈拉是“我”和索米娅共同喂养过的马匹，并且九年前“我”和索米娅的关系很好，但是九年后“我”和她再见面时，她压抑住自己的情绪，不想让“我”看出她的心情，但是这匹黑骏马的出现，成了两人感情的纽带，一下子把她的情感释放出来了，但是却是在背着“我”的情况下。黑骏马和她的亲昵动作显示了黑骏马对我的疏远，也反映了“我”内心的悲伤。具体分析时，可从情节的发展、人物的塑造、主旨的表达角度分析。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借
36、助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性
37、格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住索米娅的表现来分析其特点。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：题干问的是“本文段详略安排很有特色。请结合全文进行具体分析，并说明这样安排有什么效果”。本题属于探究题型。解答时，首先要具体分析1-5段的内容大意，并指出详略的安排；分析效果时，可从塑造人物形象的角度进行；第12段略
38、写部分主要是为了凸显索米娅的内敛与隐忍的性格；第4段详写部分主要为了表达她的人缘好；总之详略的安排都是为了全面地展现人物的形象。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成小题。（25分）杨绛：我该平和地迎接每一天，准备回家2014年7月17日，杨绛迎来了103岁生日，一百年的岁月风尘却难掩她的风华，就像多年前，钱钟书便给了她一个最高评价：“最贤的妻，最才的女”。问：听说您父母的家训就是：如果有钱，应该让孩子受好的教育。杨绛先生，您认为怎样的教育才算“好的教育”？杨绛：我认为，“好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人
39、的上进心，引导人们好学和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。我自己就是受父母师长的影响，由淘气转向好学的。爸爸说话入情入理，出口成章。妈妈操劳一家大小衣食住用，得空总要翻翻古典文学、现代小说，读得津津有味。我学他们的样，找父亲藏书来读，果然有趣，从此好读书，读好书入迷。我在启明还是小孩，虽未受洗入教，受到天主教姆姆的爱心感染，小小年纪便懂得“爱自己，也要爱别人”。我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样拿本书来读，居然渐渐入道。问：您是在开明家庭和教育中长大的“新女性”，和钱钟书先生结婚后，进门却需对公婆行叩
40、拜礼，学习做“媳妇”，杨先生，这个转换的动力来自哪里？杨绛：我由宽裕的娘家嫁到寒素的钱家做“媳妇”，从旧俗，行旧礼，一点没有“下嫁”的感觉。男女结合最最重要的是感情，双方互相理解的程度，理解深才能互相欣赏吸引、支持和鼓励，两情相悦。门当户对及其他，并不重要。抗战时期在上海，生活艰难但并不感觉委屈。为什么，因为我爱丈夫胜过爱自己。我了解钱锺书的价值，我愿为他研究著述志业的成功，为充分发挥他的潜力、创造力而牺牲自己。我成名比钱钟书早，我写的几个剧本被搬上舞台后，他在文化圈里被人介绍为“杨绛的丈夫”。但我把钱钟书看得比自己重要，比自己有价值。他说想写一部长篇小说，我不仅赞成，还很高兴。我要他减少教课
41、钟点，致力写作，为节省开销，我辞掉女佣，做“灶下婢”。钱钟书知我爱面子，大家闺秀第一次挎个菜篮子出门有点难为情，特陪我同去小菜场。两人有说有笑买了菜，也见识到社会一角的众生百相。他的体贴让我感动。问：杨先生，您觉得什么是您在艰难忧患中最能依恃的品质？您觉得您身上的那种无怨无悔、向上之气来自哪里？杨绛：我觉得在艰难忧患中最能依恃的品质，是肯吃苦。我的“向上之气”来自信仰，对文化的信仰，对人性的信赖。到“文化大革命”，支撑我驱散恐惧，度过忧患痛苦的，是对文化的信仰，使我得以面对不时发生的焚书坑儒悲剧，忍受对精神和身体的种种折磨。我绝对不相信，我们传承几千年的宝贵文化会被暴力全部摧毁于一旦，我们这个
42、曾创造如此灿烂文化的优秀民族，会泯灭人性，就此沉沦。我确信，灾难性的“文革”时间再长，也必以失败告终，这个被颠倒了的世界定会重新颠倒过来。问：杨先生，您一生是一个自由思想者。可是，在您生命中如此被看重的“自由”，与“忍生活之苦，保其天真”好像是两个气质完全不同的东西。这是怎么回事？杨绛：我这也忍，那也忍，无非为了保持内心的自由，内心的平静。你骂我打我，我一笑置之。含忍是保自己的盔甲，抵御侵犯的盾牌。这样，我就可以追求自由，张扬个性。所以我说，含忍和自由是辨证的统一。含忍是为了自由，要求自由得要学会含忍。问：孔子“十五志于学，三十而立，四十而不惑”那一段话，已进入中国人的日常生活，成为一个生命的
43、参照坐标，不过也只说到“七十从心所欲不逾矩”。期颐之境，几人能登临？如今您有登泰山而小天下的感觉吗？能谈谈您如今身在境界第几重吗？杨绛：我也不知道自己如今身在境界第几重。我今年一百岁，已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了。我得洗净这一百年沾染的污秽回家。我没有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里过平静的生活。细想至此，我心静如水，我该平和地迎接每一天，过好每一天，准备回家。（节选自文汇报，有删改）相关链接杨绛，中国著名的作家、翻译家。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准
44、备随时吃亏。（杨绛走到人生边上）杨绛高寿的秘诀除了修身养性外，更多的来自内心的安宁与淡泊。生活中的她的确几近“隐身”，低调至极，几乎婉拒一切媒体的来访，隐于世事喧哗之外，陶陶然专心治学。（致敬杨绛：平和睿智的百年人生）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.杨绛的成才离不开家庭和学校的熏陶。她的父亲说话通情达理，出口成章，他的母亲有文学修养，她在启明学校受到天主教姆姆的爱心感染。B.钱钟书还完全不为人知的时候，杨绛就已经成名，特别是她写的几个剧本被搬上舞台后，钱钟书在文化圈里被人介绍为“杨绛的丈夫”。C.杨绛作为一个大家闺秀，第一次去菜市场难免会有些点尴尬，所以钱钟书陪
45、她一起去买菜，他们的生活简单朴素，却也能相互关爱、体贴。D.“我确信，灾难性的文革时间再长，也必以失败告终，这个被颠倒了的世界定会重新颠倒过来”，这一句话表明杨绛的政治远见。E.本文采访者提出的问题具体而细致，使读者能深入了解人物的内心世界，遇到敏感的还采取迂回式提问的办法，从侧面深入。（2）纵观这篇采访，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？请简要回答。（6分）（3）杨绛由宽裕的娘家嫁到寒素的钱家，为什么没有“下嫁”的感觉，请作简要分析。（6分）（4）有人说“不与人争，与世无求”是一种消极的人生态度。请你结合材料和现实，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）C3分，A2分，B1分，D、E不给分
46、。（2）对“好的教育”的看法。对婚姻的认识。对修养与自由的理解。（3）杨绛对婚姻有深刻的认知，认为夫妻相处最重要的是感情，门当户对及其他，并不重要。杨绛爱自己的丈夫，心甘情愿做“灶下婢”，任劳任怨，支持钱钟书的事业。钱钟书对杨绛欣赏、珍爱，他的体贴让杨绛深受感动。（4）我认为“不与人争，与世无求”不是一种消极的人生态度，这是人生的大智慧与高境界。在文革时期，杨绛忍受对精神和身体的各种折磨，不与人争，是为了保全自己，这样才能积蓄力量，准备斗争，才能追求自由。杨绛与世无求，晚年隐于世事喧哗之处，处事低调，是为了维系内心的安宁与淡泊，专心治学。“不与人争，与世无求”并不等于不作为，没有人生的理想与追
47、求，不求不争的是名利欲望，追求的是精神的境界，崇高的事业。（2）试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：本题实质是把握传主的形象，概括传主的精神品质，需要通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。这类题
48、目通常要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。如本题，要作出答案，其实只要注意文本的开头和结尾处的叙写，加上正文中的有关作者自身的例子，加以归纳即可得出答案。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：这解答此类题目，有三个要求，一是正确解读文本内容并能够加以分析，二是要联系社会现实，做出自己的评价，三是要提出自己的观点，进行合理规范阐述，必须对这些认识进行综合提炼整合，从而提出自己的观点，但观点必须正确，之后，必须援引文本里的事实、细节对传主与传者的立场态度进行有条理的解读，然后再把这些解读的结论与自己所能联
49、系的事实结合起来分析即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。第卷 表达题（共80分）五、语言文字运用(20分)13依次填入下列各句横线中的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）领导干部要坚持原则，恪守规矩，严格按党纪国法办事，不能成为不正当社会关系的编织者，绝不搞看人下菜、 那一套。 一个成熟的人绝对不会 ，他对自己的每个承诺都相当重视，在许诺之前都会周密考虑自己的话是否真能实现。 有评论指出，特权阶层 ，已经严重危害到高考招生的公信度，这种现象必须引起相关部门的足够重视。A. 上下其手 出尔反尔 翻云覆雨 B. 翻云覆雨 上下其手 出尔反尔C. 翻云覆雨 出尔反尔 上下
50、其手 D. 出尔反尔 翻云覆雨 上下其手【答案】C考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E14. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）A. 李克强总理对非法经营疫苗系列案件作出指示，抓紧完善监管制度，落实疫苗生产、流通、接种等各环节监管责任，堵塞漏洞，保证人民群众生命健康。B. 反腐倡廉法规制度建设要围绕授权、用权、制权，合理确定权力归属，厘清权力清单，把权力运行置于群众监督之下，最大限度减少权力寻租空间。C. 建立并完善“三大一重”集体决策机制，是规范政府系统重大事项决策行为，加强廉政建设，实现科学决策、民主决策、依法决策的重要举措。D. 国家主席习近平就布鲁塞尔系列恐怖袭
51、击事件向比利时国王菲利普致慰问电，对袭击行径予以强烈谴责，向不幸遇难者及其家属表示深切的哀悼和诚挚的慰问。【答案】C考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E15. 依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ）（3分）幸福是什么?幸福就是自己觉得幸福。这是一句人人皆知的大白话。我却知道，有不少人， 很多人并非为自己的感觉，而是为了他人的观瞻而去建构自己的人生与生活。窺察别人的生活与家庭，便成了他们生活的另一部分。A也许 但是 而且 因此B如果而甚至因而C如果但是 而且因此D也许而 甚至因而【答案】D【解析】试题分析：第一个空前后是选择关系，据此可以排除B、C两项。第二个空前后是转折关系，
52、用“但是”表示转折语气偏重，选“而”更符合语言习惯据此可以排除A、C两项。第三个空之间是递进关系，选“甚至”更符合语感，据此可以排除A、C两项。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E16. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密。（每处不超过10字）（6分）野生动物的价值更多地承栽于它们的基因之中，种群本身的延续更为关键。个体的死亡是必然的，但基因通过基因库 ，维持种群的存在。我们保护野生动物个体，更多 ，本身并非最主要的目的。所以黄石公园才会引入狼来控制虎的数量，来淘汰老弱病残。这样的行为在人类中无法想象，在自然界 我们经常用人类的眼光
53、去看野生动物，忘记了我们之间的客现差异。【答案】可以长存下去（前面讲“个体的死亡是必然的”，用“但”字一转讲到基因，当然是“长存”，这样也就衔接下文“维持种群的存在”。（分）是一种保护种群的手段（这句后面说保护个体动物本身不是最主要的目的，那么更多就应是“保护种群”，这就接上了前面的“维持种群的存在”。（分）却是完全正常合理的（只说“正常”或“合理”也可以。前面说“这样的行为在人类中无法想象”，后面又说两者间的“客观差异”，所以空缺处就当是“正常合理”了。（分）【解析】试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。语句补写题
54、，解答关键在于把握语段陈述的核心话题，梳理句间逻辑关系，依据相关提示语与相关信息提示，选用恰当的句式来表达。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。17. 阅读下面的材料，回答后面的问题。（5分）国内某杂志进行了就业选择调查。2012年的调查显示，68.5%的受调查者择业时优先选择“机关公务员”，选择“外企白领”、“国企员工”和“民企骨干”等几项相加的总和占31.5%。2015年的调查显示，57.5%的受调查者表示公务员是自己最心仪和比较好的职业选择，26.5%的受调查者表示自己或身边报考者想考一下，只有13.0%的受调查者表示自己或身边的人不会将公务员纳入职业考虑范围。（1）概括上面
55、文段的主要内容（不超过20字）。（3分）111.Com（2）针对调查结果，提一条合理的就业选择建议。（2分）【答案】（1）(2分)（1）公务员是不少人的首位（或“第一”）求职目标。（3分）评分标准：意思对即可。其他答法，酌情给分。（2）社会需要各种人才，不能光挤“公务员”的独木桥。（2分）评分标准：意思对即可。其他答法，酌情给分。【解析】试题分析：本题的关键词是“就业选择”，而调查结果显示，近七成的优先选择“机关公务员”，故可以得出结论，也即小题（1）的答案，然后在此基础上作出合理的建议即可。考点：扩展语句，压缩语段。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。六、写作（
56、60分） 11118. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。最近微信和QQ上常出现这样的信息：“孩子正在参加评选活动，请大家帮忙给XX号孩子投上宝贵的一票，麻烦大家了。”面对此类现象，有人说这是家长爱孩子的表现，也有人说这样做有失公平，还有人说这是用媒体谋私利你对此有何看法? 请自拟题目写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】拉选票这些天来充斥着我的朋友圈的已经由各种自拍转变为为孩子拉选票了。这样的信息让人不胜其烦，可这样的做法仔细想想也没有什么错。首先这种拉选票的做法表现了父母对自己孩子的爱，及对孩子的鼓
57、励。这种评选活动外人不觉得有什么，可对孩子来说如果获得了好的名次可能就有天大的好处，对提升孩子的自信心有着不小的益处。其次，微信和QQ作为一种社交类软件，为使用者提供社交平台本就是他们的职责。用他们来为自己的孩子拉选票更是天经地义、无可厚非的事情。与其说是用媒体谋私利，倒不如说是资源的充分利用，同时你的好友，你的人际关系网也是你的资源，将这些资源充分的利用起来又有什么错呢?再次，拉票这种事古来有之，现在更是不少。除中国以外的各个大国在临近总统大选、首相更新时，那些各党派领导人不是各个都要深入基层群众演讲拉票吗?甚至在你小学时每每迎来班内奖项、职务评选时老师还会给你三分钟让你来为自己拉一拉选票呢
58、。公平是相对的，世上本来就没有绝对的公平，而拉选票这种事更谈不上破坏公平规则。它更能体现人们的人际关系及交友能力，人缘好的人无论在哪里都更吃香。最后，在中国这样一个看重人际关系的国家，社会交往能力的高低往往是一个人最终成就的量尺。你的社交能力强，你就能拥有不错的职位和待遇。而这种为孩子拉选票的活动就像是一个测量你人际关系的一个媒介。所以为孩子拉票这件事情并没有错。人际关系的重要性在这拉选票给孩子这一种小事都可以体现，所以为了以后的生活和道路，努力提升自己的社交能力吧!【简评】文章反向立意，思考角度较为独特，说理清晰，值得鼓励。围绕材料拉票现象展开思考，从鼓励孩子、利用资源等角度展现拉票的合理性
59、，思路清楚。对某些问题的分析稍欠深入(如微信等社交软件与媒体的区别)是可以进一步提升的地方。公 平有古谚语说:“没有一滴雨水认为自己制造了洪灾。”在大家都在拉票的如今，你可能意识不到自己正在践踏公平。首先，我们需要明白为什么要评选?为什么不是几个专家一商量就把结果定了?这不就是为了让各种各样的人从不同视角评定孩子吗?为了让所有的孩子能够公平的竞争，这不也是家长一直呼吁的吗?家长在微信和QQ上为孩子拉票，就有失评选的公平性。加入每个家长都这样做，那评选活动岂不是成了人脉比赛。此外，这样做对孩子也是不利的。孩子就是家长的影子。他如果总是这样以不公平的方式赢得比赛，那么他就会习惯这种不公平的方式，这
60、是很可怕的。他们未来将成为社会的主要力量，而一个公平的社会，不可能靠一批践踏公平的人建立起来。所以我认为，以小见大，公平不是喊出来的，而是靠我们每个人维护出来的。也许，有人会想:“我有投票的自由啊，法律并没有规定不能以这样的方式拉票。你不让我拉票，就是在践踏我的自由。”而我想说，公平与自由自古以来就是相对的。你不可能同时在一件事情上得到这两样东西。加入当年那个大哲学家选择了逃跑的自由，那他就失去了法律的公平。所以在公平与自由方面，需要我们每个人的力量。当所有的人都放弃一项事物的自由时，他们就得到了公平。胡适说:“当他们都容忍了我讲话时，我就有了讲话的自由。”公平与自由的关系，大抵上和容忍与自由
61、相同，有得有失。当然，绝对的公平是不存在的，我们只能去追求相对的公平。当人们选择了投票的自由，那评选必然失去公平。假如我们每个人都牺牲一点自由，那公平将是我们最好的回报。简评:文章紧扣材料提示从对拉票现象的分析展现对公平的思考，作者结构严谨，从孩子发展、社会公平氛围的营造角度层层深入展开论述，视野开阔，对于公平、自由二者关系的论述进一步开掘材料内涵，思考有深度。行文简洁，显示出作者较为丰富的积累和较高的语言运用能力。别再为孩子进行微信拉票了时下，特别流行在微信里给孩子或学校获得某项荣誉拉票。有的家长在自己的朋友圈持续数日发微信为孩子拉票;还有学校为了评比名次要求家长必须为学校微信投票，并让老师
62、监督;甚至，还有的家长因微信投票没完成老师下达的指标，孩子在学校被老师批评等等，不一而足。为给孩子或学校获得某种莫须有的荣誉，竟然如此弄虚作假、不择手段，这不是在教育、在育人，而是在反教育、负育人。人们无论是办教育还是培养孩子，其出发点和最终目的是什么?著名教育家陶行知先生曾经在他的文章中反复强调一个观点，那就是千教万教教人求真，千学万学学做真人。不看学生的实际表现如何，但靠亲友团拉票，这样的假成功就是教孩子追求虚荣。其实，为孩子和学校拉票除了与教育目标和本质相违背之外，也与科学的育人方法和规律相违背。根据孩子不同的年龄阶段和心理认知特点，施以相适应的育人方法，是培养孩子成长成才的重要规律。不
63、少学校和家长就是不认识这一点，急功近利、不择手段地想让孩子迅速成功，走向辉煌，完成人上人的家长使命。像为孩子拉票如此违反教育规律的事在学科教学中也普遍存在，再来看一例。语文教育是这些年最热闹、最花哨，也是最时髦的一门学科。但在这花哨、时髦和热闹的表象下，我们没有看到学生语文质量的大面积提高。以笔者最近了解和听到的语文课为例，什么主题语文、情境语文、诗意语文、绿色语文、逻辑语文等，生生把一个语文学科弄得支离破碎、面目全非，带来表面的和虚假的繁荣。笔者听课后随堂检测学生的学习效果和老师的教学情况后发现，老师对所讲内容云山雾罩不知所云，甚至连关键字词句段的关系和含义都搞不清楚，学生更是不知一堂课下来
64、学到了什么，师生糊糊涂涂，何以成为语文?语文学科的规律是什么?就是姓语名文，以提高学生听说读写能力和语文素养为目标，以字词句段篇和语言、修辞、逻辑为手段训练学生并整体提高学生语文素养的学科。在当下的不少语文课堂上，不仅有许多让学生说大话、空话和假话的引导，在形形色色的语文观指导下，把语文课上成了四不像课，而且还充满了对语文教育规律的粗暴践踏和违背。无论是拉票还是语文课上让学生说假大空的话，无论是揠苗助长式的教育方式还是不会字词句段篇的教学，都是对教育规律、教学规律和育人规律的粗暴违背和无知践踏。值得注意的是，这种违背规律的办教育、抓人才的方式方法，在周围还有不少。尽管我们费了不少力，投入也不断
65、增加，活动一个接一个，经验亦不少，表面上一派繁荣，背后却是教育内涵减少和质量得不到提升。究其原因，就是不遵照客观规律办事，甚至对客观规律无视和篡改。如此循环下去，就陷入一个怪圈：越重视、越给钱、越豪华、越热闹，教育质量越不行。为孩子微信拉票之类的行为蠢在何处?就蠢在这里。不能像搞运动那样搞教育，也不能像抓行政工作那样抓育人。按照教育自身规律办教育是简单、明白的事情，也是智慧和必需的事情。微信拉票，感情压倒公平用微信以来，参加过的微信投票，至少十多次有了吧?其中有“最可爱宝宝评选”，有某地“好人”评选，有“房地产二十佳”评选，“最佳音乐剧评选”等，必须老实承认，音乐剧，一部也没看过;房地产，一处
66、工地都没跑过，“最佳教师”，一个都不认识也不了解。了解了又怎样?大部分票选是有候选者介绍的，但是，有必要看吗?参加票选，当然要选朋友让我选的，而不是选真正的最好、最佳。再说，最好、最佳是投票的结果，至少得票占一定的权重。所以候选者介绍基本上是个摆设。所以，微信票选，得票最多的，不一定是最好的，但一定是在微信圈覆盖最广的，人缘最好的，或者面子最大的。真正的最好、最佳，不一定是得票最多的，这样的票选有意义吗?票选的公平和诚信呢?也许，让我们参加投票，本来就不是为了选出那个真正的最好、最佳。一些行业性、专业性很强的票选，本来就不应该拿到微信圈来投票;但是，在行业、专业范围内评选，可能会出现几种状况：
67、评委们坚持评选标准，尽量按照候选人的实际业绩或事迹来评选，但是仍然要被人质疑，想评上而评不上的人要找评委麻烦;搞一个票选，票选有一定权重，你评不上是你得票太少，这样，评委就不会成为唯一的靶子了，你总不能找投票的人算账吧?因此，真正想搞猫腻的评选，也多了一个掩护，一个障眼法，一件“公开”的外衣。既然票选存在那么多缺陷，甚至不公平，我们为什么还要参加投票呢?第一，跟朋友的面子、交情比起来，“公平”可能不是我们的第一需求。伤了友情、交情，就是伤了自己的生存环境，这是直接的、能感受到的、事先能预计到的损失;“公平”的损害更多是理论上的、间接的，不是直接影响自己生活的;不用过多比较、权衡，我们就会做出“
68、正确”、“有利”的选择。票选时考虑公平原则还有一个困难。我考虑公平，但我怎么知道别人考虑不考虑公平?如果我考虑公平、诚信，不盲目参加投票，而别人根本不管这些，我朋友不是吃亏了吗?我朋友少了我这一票，他的竞争对手不是多了一票吗?说不定这样更不公平呢!这样，参加投票就没有伤害公平、诚信的顾虑了，更加心安理得了。所以参加微信票选不能把他人想得太好。我把人家想得好了，我可能吃亏;想要自己不吃亏，先把人家往坏里想;这样自己也不显得比别人更坏，大家彼此彼此。也就是说，微信票选是不鼓励讲公平诚信的。所以，一个相互矛盾的现象就出现了：微信票选的候选者是好的，选出来的人是好的;但微信票选却助长、加剧了不利于公平
69、、诚信的心理和行为。如此微信拉选票，要不得最近一些微信公众号上评寻萌宝”、“小画家”等等之类的微信评选活动越演越烈，不少活动都是要求参加活动的家长通过向自己的亲友团拉票实现的孩子的高票数。如此民间机构的行为也无可厚非，但是最近位于祖国西部的某个铁路局也在热火朝天的在搞类似活动，并且在实际操作的过程中甚至有些变了味。笔者认为：通过微信拉选票搞的评比活动，实际上是某个社会团体为了通过扩大社会对自己的关注度而做的一种营销活动，给孩子们的奖品算起来也比广告费省了很多。至于孩子的作品或者孩子的自身形象、气质有多么优秀，仅仅通过手机的屏幕那几张简单的图片，恐怕投票的人不会有很多了解。给哪个选手投票也不是对
70、所有参赛的人做了综合了解、做出评定之后的理智行动，往往是仅仅因为自己是孩子家长的熟人、朋友、同学而做出的“人情”行为。民间机构如此做也就仅仅是为了提高自己的知名度尚可理解。作为国企的铁路局在货运量持续下滑的基础上，影响全体干部职工收入的情况下，去做这么类似的走秀节目的必要性实在值得商榷。在这个微信推荐栏目里，看不到任何先进人物的事迹材料，仅仅能看到人物照片和单位职务，陌生的外局职工如何了解这些人物的工作业绩?除了给自己认识的那个人或者熟人推荐的那个人投票，剩下的那些选手组里，仅仅是因为看某个人好看顺眼而投票吗!实际上这种投票就成了看谁的人脉更广，谁就更容易获得优秀称号。如果听之任之的仅仅依靠自
71、己的人脉去获取赞成票也还说得过去，那么更为离谱的是：个别参选的部门负责人为了获得预期中的高票数，指令自己的部下：每人要获取20人的选票，并且要把相关人员投票的截图发到相应的微信群里，来证明职工本人拉选票的工作业绩。否则会面临被考核的危险，且不说这考核会不会真的被执行。单说为了自己能够当寻先进”的可能而去威胁自己的部下，就不是一个优秀的领导或者部门负责人。在当前铁路的经营形势下，应当更加关注如何开拓货运市场，如何实施以客补货的战略，抓住春运的大好时机，减少亏损，尽量使职工已经不鼓的钱袋子不再一直瘪下去;应当去关注当前基层干部职工在收入不高情况下的所思所想和生活所面临的困难，这才是一个负责任的企业
72、应该去做的事。微信拉票 时髦背后垃圾多“微信投票又要开始了，亲们动动手指头”最近笔者的朋友一打开微信就是幼儿园正在评选“最萌宝宝”的拉票信息，朋友无奈地说，已经好几个人给他发投票链接，还附赠了微信红包，为了让孩子获得“最萌宝宝”的称号家长使出了浑身解数。不只是“最萌宝宝”，还有“优秀员工”、“才艺双馨”随着微信评选活动日益火热，网络拉票之风也愈胜。各种“人情票”、“金钱票”掺杂在投票中。本来好好的一个群众参与评比的形式，要靠其它见不得人的“暗箱操作”，甚至沦为了一种交易的手段，试问这样的评选活动还有什么意义呢?笔者认为，如果是靠弄虚作假的手段来投票，这样的拉票理当叫停。评选与拉票是一对孪生兄弟
73、，只要有评选活动，拉票就如影相随。进入移动互联网时代以后，智能手机正在井喷式“攻城略地”，网上投票“变得时髦起来，各种评选活动似乎不增加个网上投票的环节就不够“与时俱进”。笔者了解到，现在的“网络投票”，投的是“人脉”，投的是“红包”。谁认识的人多，谁发的红包够“厚”，谁拉到的票就多。而如果家里是生活在农村，认识的人少，加上农村落后，很多人还不会使用智能手机更别说是“微信投票”了，就算本人再优秀也不可能获胜。另一种情况则是，为了亲戚朋友的情面，不得不在工作之余又接受了网络投票的“任务”。为了给亲戚朋友的孩子“拉”到更多的票，也在微信朋友圈里发出了“请帮忙投上一票”的话语。在“人情”的裹挟下，本
74、意是征集民意的“网络投票”，却成了“绑架”意志的“绳索”。网络投票的兴盛，也使得许多不法之徒乘虚而入，网上铺天盖地的各类“刷票公司”和“刷票团体”经常主动联系参选者，鼓动他们“花钱买票”或者购置“刷票软件”，一些上钩的花钱者于是在一夜之间迅速增加了票数，票选的公平公正性自然也被“刷”得荡然无存。111.Com笔者了解到，国外许多互联网高度发达的国家，对网络投票采取审慎的态度，很大程度上正是为了避免上述弄虚作假的现象发生，这应该给国内热衷于举办网络评选活动的集体一些有益的启示。笔者呼吁，倘若从技术上尚难避免各种舞弊现象，那么我们就应该首先从自身做起，自觉抵制网络上的人情投票，莫让自己的手指成为弄
75、虚作假评选的帮凶;更不能给那些不法之徒提供可乘之机。变味的微信拉票几时能消停?“兄弟姐妹们，考验友情的时候到了，请为8号宝贝投票!”“最后一天倒计时，请亲们为我家宝贝投票!”如今，继自拍、点赞、晒娃等一系列“党派”之后，“拉票党”又悄然显现于朋友圈之中。一些商业公司的微信公号动辄发起最美宝贝、最美乡镇、最满意银行之类的评选。校园中也开始泛滥这种投票方式，“优秀大学生”、“优秀社团”，甚至一些比赛也要靠朋友圈投票分出高下。一开始，用户还饶有兴致地打开，并关注相应公众号，为朋友投票。但伴随着类似消息的刷屏，用户已经不胜其烦。美其名曰：“投票”，看似是一种民主的实力比拼，实则演变成了人脉关系、红包数
76、量的拉票之争。很多人都是碍于情面，不得不去投票。后来随着投票数量要求的增高，还被强制要求继续向外传播、扩散，最终导致用户产生强烈的抵触感。由此，原本是为朋友投票的创新、温情活动，成为与“面膜微商”并列的新型“病毒”。这种“伤人伤钱”的拉票战究竟绑架了谁?究竟为何不论是投票活动的主办方还是参赛的受众都如此热衷于这种“拉票战”呢?从主办方的角度来说，办一次比赛，不用场地，不用请专家评委，用一部手机或者电脑电视之类的奖品就可以让参赛者自发地为其增加粉丝，增加流量，免费宣传。这可是“粉丝经济”、“流量变现”的时代，何乐而不为?笔者就曾陷入一次“拉票风波”之中，我曾参加某媒体公众号举办的比赛，原定由评委
77、打分评出五件优胜作品。结果揭晓，原本自己已无望，没想到主办方竟说另挑选出五篇优秀作品由用户投票(关注该微信公众号)决出第六位优胜的名额，为期四天。其中有我，于是我群发了微信消息拜托各朋友位投票，并且在15个群里发红包拉票。整个晚上我都在回复消息，一个一个感谢为我投票的朋友，连家人都在到处给我拉票。一个晚上，就透支了红包和精力，再三考虑决定放弃拉票，纵然奖品诱人，但我也看破了主办方的心思，不过是借助我们为其公号进行宣传，实为一种变相营销。那么从参赛者的角度，参加这种比赛足不出户，只要拿着手机，动动手指，发点红包甚至用刷票软件就能获得大奖，“名利双收”多划算。笔者曾见过，一位母亲为了给孩子拉票，甚
78、至混进大学的女生宿舍，挨个进宿舍，拿起同学的手机就开始点微信投票。如此看这种拉票之争不过是周瑜打黄盖，而被“绑架”的只是这些碍于面子被迫投票的我们呀。另外，依笔者之见，最终受伤的还有主办方和拉票者。如果说这些评选活动是由权威部门发起，微信公号仅是投票平台之一，其投票结果将作为评选结果的参考，还可以理解。但一些公众号动辄就搞评选，也没有评选标准，徒为拉人增粉或其他营利目的，就没有多大意义了。其实，一轮狂热拉票之后的粉丝数量暴涨之后不久也会被打回原形，那些所谓名利双收的拉票者回过头想一想靠红包和人脉换来的名次其实也没有什么含金量。其实，不仅仅是企业和校园中存在这种现象，媒体也有。笔者曾和某媒体公号
79、负责人聊天，他谈到在粉丝数量不断减少的情况下，最后也无奈地办了场“拉票”赛吸粉。而效果我们都心知肚明。我们处在一个好酒也怕巷子深的时代，市场经济在很大程度上是注意力经济，企业或者媒体公号的宣传需要抢夺受众的眼球。但是，营造声势毕竟只是辅助手段，产品服务的质量，媒体文章的质量和观点才是制胜王道。巧劲用过了，可能会弄巧成拙。就像相声中的逗和捧，捧多了观众觉得假，逗少了观众同样也觉得没意思。我们受困于浮躁庸俗乘虚而入的烦恼，越是这样，我们也越要谨记欲速则不达的道理，越要懂得尊重引领世道人心的重要性。在行文过程中，首先要回答的就是如上争议问题，要深入“阐述”的也是如上争议话题;“在具体的情境中辨析的关
80、键概念”，就是如上所说的“评选”、“家长”、“拉票”、“孩子”等;“在多维度的阐述中说理论证”的“维度”，就是回答如上问题、支撑我们观点的维度。 “评选”:网络评选，多是娱乐化的(只是个游戏)，民间性的(不是专业技能真刀真枪的比拼)，商业化的(一般用于某商家或某微信平台的推广)。 “孩子”:多是幼儿，或是小学生。对评选没有强烈的比赛意识，胜负心、得失感并不强。 “家长”:多是被举办方蛊惑进入活动的，有一定的功利心、虚荣心，也有带孩子参加活动锻炼胆量展示才艺的主观意图。 “拉票”:又是被举办方裹挟进入的，或身不由己，或随手转发，或希望给孩子些“力所能及”的帮助。其姿态是半推半就、半真半假的。虽未强求必胜，但也牵扯了相当的关注和精力。考生观点展示：多数同学是反对“家长为孩子微信拉票”这一做法的，原因概括起来，有如下几条:得奖太容易，受挫易哭、易一蹶不振，抗挫能力无从培养111无法正确、客观地看待自己和同伴的能力，影响自我认知商业行为向家教领域侵蚀，亲子一起成为了商业木偶影像孩童的正确竞争观，以为家长包办天经地义影响孩童的价值观，以为人情交换理所当然考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E