1、查谈历史循序渐进记忆法南宋学者朱熹曾说过:“未得于前,则不敢求其后,未通于此,则不敢志乎彼。” 讲的是读书之法在于循序渐进。心理学家认为，人的认识是由浅入深的，由未知到已知，由现象到本质，从感性到理性，逐步深化的过程。循序渐进记忆法，就是按照学习的内容的本来顺序,一步一个脚印地逐渐积累,陆续记忆的方法。循序渐进记忆法制作时特别注意“四关”：关注熟读精思：我国宋代大学问家朱熹把学习方法总结为：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”历史记忆也要遵循循序渐进的原则，逐步积累才能收到良好的效果。如果一味贪多求快，反而欲速则不达。关键首次识记：记忆的全过程包括：识记保持认知或回忆。首次识记是保持的前提
2、，保持是认知和回忆的条件。首次识记时，应采取几乎所有的适合于自己的记忆方法去增加信息输入脑中的印象，使其鲜活、奇特起来。关切由浅入深：在识记历史时，由浅入深，由少到多，一步一个脚印，渐渐积累，循序渐进，才能收到较好的效果。关要平时学习：应该做到四要：第一，要做有心人，发现有用的知识随手记下。第二，要贵博能专，触类旁通，兼收并蓄。第三，要有恒心，点滴积累。第四，要及时整理，理解消化。关虑此法忌讳：忌不适合自己的循序渐进法；忌所记历史知识太累赘；忌所记历史知识太简单。【举例1】“一国两制”的构想的提出从含义：在一个中国的前提下，大陆行社会主义制度，台港澳的资本主义制度。从条件：解决台湾问题；和平统
3、一条件成熟。从过程：(1)1979年告台湾同胞书；(2)1981年关于台湾回归袓国，实现和平统的方针政策；(3)20世纪80年代，邓小平全面阐述“一国两制”的含义。从作用：(1)大发展：是对马克思主义的丰富和发展；(2)大贡献：为世界和平及为解决国际争端与历史遗留问题提供了新思路和新方式；(3)大促进：大促进祖国统一大业的实现；(4)大组成: 是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重大组成部分。【举例2】艰难的法兰西共和之路 从历程：波旁王朝（1789年，法国爆发大革命推翻君主专制） 君主立宪制政体（1791-1792） 法兰西第一共和国（1792-1804） 法兰西第一帝国（18041814）
4、 波旁王朝复辟（1815-1830） 七月王朝（1830-1848） 法兰西第二共和国（1848-1852） 法兰西第二帝国（18521870） 法兰西第三共和国（1870-1940）从法国共和制确立的特点的成因：君主专制程度高；小农经济长期大量存在，工业资本主义相对薄弱；共和制度没有建立起强大的权威；外部环境不利于共和制度发展。从历程艰难性表现：过程复杂；时间长(从1789年到1875年，长达80多年)；内外矛盾交织：既有国内斗争，又有法国与欧洲其他国家的斗争。从意义：从法律上正式确立了共和政体；资产阶级共和派掌握了国家政权；为法国资本主义进一步发展奠定了基础。【举例3】政治协商制度的形成从
5、背景：人民战争大发展；新中国筹备战。从演变：(1)硧立：1949年举行的中国人民政治协商会议；(2)新阶段：1956年中共提出“长期共存，互相监督”的方针从性质：是符合中国国情的社会主义政党制度。从特点：(1)前提条件：我国多党合作是以坚持中共领导为前提； (2) 密切合作：各民主党派与共产党是一种政治上密切合作的关系；(3) 政治基础：服务社会主义事业是多党合作制的政治基础；(4) 亲密友党：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党；(5)重要职能：民主党派的政治协商和民主监督作用。从作用：(1)调动了民主人士的参政议政热情。(2)开创了共同建设国家的新局面。【举例4】民族区域自治制度的建立从
6、因素：民族因素、区域因素、政治因素、经济因素从过程：(1)共同纲领规定要实行民族区域自治。(2)1954年宪法做了更明确规定。建立了五大省级自治区和100余个自治州、自治县。从特点：(1)国家统一领导下的自治，各民族自治地方服从中央领导。(2)在一些少数民族聚居的地方实行区域自治和自治机构，行使自治权。从地位：它是基于国情而实施的一项基本政治制度。生理学诺贝尔奖获得者巴甫洛夫的教导我们：我对我国有志于科学的青年有什么祝愿呢?首先，循序渐进。我一说起有成效的科学工作这条最重要的条件时，就不能不感情激动。循序渐进，循序渐进，循序渐进在未掌握前一项时决不要开始后一项。但是，切勿成为事实的保管员。要透彻地了解事物的奥秘，持之以恒地搜寻支持它们的法则。良好的记忆依赖于与以往知识结构之间的联系,记忆也需要自己的基础,只有循序渐进、逐步积累,才能收到良好的效果。贪多求快,往往欲速则不达。按照循序渐进记忆法,前边的没记住不急于记后边的,像盖房子那样,每一层根基都打牢固,在牢固基础上建造、记忆,就能使房子越盖越高,知识越记越多,达到学习记忆的目的。良好应用循序渐进记忆法，会让历史学习如虎添翼！
