1、公仪休拒收礼物教学设计【教材分析】这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，颂扬公仪休清正廉洁的高贵品格。【学生分析】这是小学生第一次接触、阅读剧本.学生对这个相距他们两千多年前的历史故事也会有陌生之感，但对于故事阐明的道理理解起来应该容易许多。【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文、演课文。2、认识4个生字，会写9个字。读熟、理解、运用一些词语、来源:ZXXK3、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格并会写有关的箴言。续编子明的故事。【教学重点
2、】：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。【教学难点】：理解公仪休最后一段话的含义、并根据人物性格特点排练课本剧。【教学准备】：多媒体课件，渲染气氛的背景音乐，头饰、衣服、鱼等相关表演道具。【教法】：来源:ZXXK1、批注教学在学生的阅读感受中发现和梳理教学的切入点。2、朗读策略的导要灵活多样，富有实效。连接学生已有的经验和积累，激活孩子头脑中的“内存”。3、为学生创设相关教学情境，引导学生与文本对话，并能结合生活实际，训练语言表达能力，培养学生传承和积淀民族文化。【学法】：1、多种形式的读、演（借助图画、借助想象、借助生活经验；分角色等）中感悟、把握不同人物的心理和性格特点。2、带着思考去
3、读书，练习做批注，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。3、在词语的对比、神态的对比学会辨析、刻画人物鲜明的性格特点。【课时】：两课时一、通过题目预测来源:学+科+网Z+X+X+K1、猜公仪休是谁？（师简单介绍）2、根据题目预测，这篇课文会写什么？3、课件出示课文，（师介绍独幕剧）二、多种形式的读文1、师：这个第一次接触的独幕剧大家能读好吗？（生初读课文）2、师：我要检验你们读的是否成功喽！（开火车读文）3、师：我们一起看看课文究竟写了什么？（生三读课文）4、生汇报，再用文中语言再现。来源:学,科,网Z,X,X,K5、生可能还会说剧中人物的想法、心理，那（带着动作分角色四读文），体会语言的奥妙。【教师指导：古代人说话，和咱们是不一样的，他们讲究的是慢条斯理。有人能读出公仪休的语气和想法吗？带着动作试试。】三、分角色演一演1、师：大家读出了不同人物的语言、性格特点，我们来演一演，行吗？一个人当公仪休、一个人当子明、一个人当管家、一个人当幕后（旁白），在下面练一练，开始吧！把你的理解和表演天赋施展出来吧！自己找伙伴。2、指生上台前表演。3、生小组分角色齐读课文（五读），对比回味刚才的表演。四、揭示结局，阐明道理1、课件：公仪休最后一段话 师：你读懂这段话了吗？从中明白了什么道理？2、生自由说来源:学|科|网Z|X|X|K3、生联系生活、媒体说说有关对“清正廉洁”的话题。
