1、折线统计图教材分析1. 本单元主要包括两方面的内容:一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点;二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据作出简单的分析和推测。2. 通过前面的学习，学生对一些统计量的意义，如平均数有了一定的认识，而且还认识了单式、复式条形统计图等。因此，教材在编排本单元内容时，通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学内容。如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。3. 本单元提供了丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。本单元所选素材涉及体育、气象、消费等方面，不仅扩大了学生处理信息的范围，加强了与生活的
2、联系，同时使学生体会到统计知识的作用，明确了学习目的。本单元的知识应用性很强，与学生的实际生活联系十分紧密，学生学习的兴趣会很高。学情分析学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图，对统计的知识已经有了一定的认识，在此基础上学习单式、复式折线统计图，学生比较易于接受。教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到单式折线统计图的局限性，进而凸现了复式折线统计图的特点。教学要求1. 认识单式、复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，正确选择条形或折线统计图以便于直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、预测的过程，提高学生小组合作探究、知识经验迁移及比较运用的能力。 3. 在学习活动中，体会统计知识的作用，感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学建议1. 要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发，引导学生在数学思考的基础上，运用复式条形统计图的经验，进行尝试;把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。2. 要在展示学生合并作品的同时，通过交流，比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。3. 要结合具体的素材，引导学生看懂复式折线统计图，并能展开有根据的推断与预测。课时安排折线统计图2课时
